简介：1993年3月，千阳县志办一行数人到千阳县城内一居民家中征集资料时，在其家收藏的许多古旧书籍资料中，发现了一篇题为《赵舜年供状》的文章。这篇文章是清道光年间浙江宁波人赵舜年以供状的形式，叙述了他因僧田致染官司，身陷牢狱而被流转到陕西千阳的经历，反映了古代社会底层文人坎坷的经历和不幸的遭遇，字里行间流露出他身陷囹圄、仕途无望后的绝望和凄凉。文章具有一定的阅读价值。现将全文附录于后，以飨读者。

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简介：2004年10月和11月间，一位年轻记者的事迹感动着龙江大地。

简介：为了培养和提高学生的阅读能力，教师往往要花大量的时间和精力，选择不同类型的材料，对学生进行各种强化训练。其实我们完全可以利用课文材料，在学生获得语言知识的同时，培养他们的阅读理解能力。

简介：<正>一英语教学法专家亚历山大(L.G.Alexander)编著过许多教材,其中《新概念英语》、《主线》、《跟我学》等种,都为我们所熟悉。在《新概念英语》第三册(中级阶段)和第四册(高级阶段)的前言中,编者均曾明确提出,如想转入三、四册学习,学习者必须予先具备“朗读英语短文的能力”(第三册另注“长至二百词”),并且“应当很好掌握

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简介：写散文常常遇到这样的情形:开始写的时候兴趣很浓,写出之后总觉得不满意,看一遍,修改一遍,还是不满意,干脆废掉原稿重新写起。那么,重新写出之后,是不是就满意了呢?有的满意了,有的仍然不满意,这就不能不停笔想一想了。我去乐亭县时写了四篇游记,前三篇(《快乐岛的风采》、《鸟儿的一片天地》、《大钊故居》)在《北京晚报》上发表了,后一篇《赶大集》写出后不满意,又重新写了两遍,还是不满意,只好压在抽屉里,没有拿出来发表。这一篇为什么没有写成呢?有以下三个原因.

简介：编辑同志：我不看好贵刊今年5期上傅翔的《中国批评家堕落的八大形式》一文。我觉得，傅先生这篇文章缺乏应有的分析、说理，过头、偏激的话太多、太绝，把我国当前文学评论界贬得没有一个行的、没有一点称他心的。尤其不该的是：行文中还捎带着把几乎所有“中国”“做学问”的人．包括我们的老祖宗，也贬了个一塌糊涂。而且．也许由于说得口滑了吧．某些本是他自己所不齿的批评“形式”。也不自觉地舞弄起来。令读者啼笑皆非。

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简介：秋天的脚步响得正铿锵的时候,冬风就大张旗鼓地来了,放肆地在村子上空打着旋儿。山爷是昨天下午回来的。山爷的头发秋霜一样白。山爷的额上,密布一层细细的汗珠。村长是在村口迎上山爷的。村长是山爷的远房侄子,村长看起来很焦急。他看到山爷,老远就跑前去,扶住山爷颤巍巍的身子,说,山爷,没能来接你,婶子快不行了!山爷的身子颤栗得更厉害了,像风中一棵苍白的老树。婶子住在村东的小树林里,记忆中的木板房不见了,眼前是两间土屋,墙面挂着一些蛛网,一

简介：这是一篇"大人"们不可小视的学生习作。习作出自一位年仅11岁的孩子之手,内容深刻,语言老成。一个孩子有如此写作功底,实为难得。作文以"我是本书",是一本连自己也"看不懂的书"开篇,起笔突兀,于不动声色中显深沉含蓄,蕴含着小作者满腹的隐衷。倾吐了颇有震撼力的心声。我们似乎看到了这位小作者的内心世界,与此同时,我们又不能不从这特有的内心世界中,为孩子所吐露出的一些观点和认识而震惊。是的,从文中我们已看出了心理健康教育的重要性。那么,作为孩子的长者,对此,我们又究竟该怎样看待文中暴露出的问题

简介：人教社在编选小学语文课本的时候，请我为其中的一些课文做最后的文字润色工作。

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简介：老师，您总要我们抓住一切可利用的机会朗读课文。可朗读课文有什么好处呢?

简介：传统的语文教学过程中，大家较重视的，是通过多读多练而至博闻强记。熟读成诵，确能帮助学生加深对课文的理解，也确是大量积累语言材料的基本方法，算得上是学生学习语文的一项基本功。既然是基本功，就须讲究方法，善作指导，加大力度，坚持演练。诚如老一辈教育家叶圣陶先生所言：“吟诵的时候，对研讨所得的，不但理解了、了解了。而

简介：报刊中常见"品位"和"品味"两词因音同而误换,该用"品位"的误用"品味",如"教学品味";该用"品味"的误用"品位",如"品位人生"。如何正确运用"品位"和"品味"呢?第一,