简介：摘要：随着我国社会经济与科学技术的快速发展，对科技成果转化能力的提升受到各个领域的关注。科技成果转化是国家实力的具体表现，但由于还存在一定认识上的偏差，使其在统计测度等基础性工作上还有所欠缺。因此对科技成果转化的内涵边界与统计测度进行相关的分析，同时借鉴国内外的成功经验，使科技成果转化能更好地服务于我国的社会主义建设。

简介：摘要： 数学发展的最终目的是从生活复杂多变的表象中，找到恒定不变的规律，抽丝剥茧，删繁就简，用直观、简洁、客观的数学语言将问题准确表述出来，进而直击核心，快速解决问题。因此，如何用数学的思维模式来理解问题——也就是转化思想，在数学学习过程中至关重要。培养学生的数学思维模式，并渐渐让学生尝试使用数学的思维来看待学习中遇到的数学难题，进而学会数学转化思想，提高学生的数学素养和数学意识，这在小学数学教学过程中具有重要的意义。

简介：摘要：本篇文章主要介绍数学转化思想的含义及意义，指出如今小学数学课堂教学存在的问题，并依据问题提出教学方案和教学策略。本文撰写了笔者对于数学转化思想深刻的认知和理解，希望本篇文章能够对小学数学教师有所启发，更好的做好教育工作，渗透数学转化思想。

简介：【摘要】 转化的数学思想是解决数学问题的一个重要的方法。转化思想就是化新为旧，化曲为直，化繁为简，即根据学生已有的知识和经验来解决未知的知识，将复杂的、难度大的问题转化为简单地、易学的问题。

简介：摘要： 《沁园春 · 雪》是 一代伟人 毛主席所作，可谓家喻户晓，当代很多知名文学家，心怀崇敬、深刻揣摩“诗言志，词缘情”字字珠玑的《沁园春 · 雪》，称 之 为千古绝唱，这首词充满了豪情壮志和英雄气概， 其 所表现出来的风格、气势、意境和胸怀，堪称咏雪诗词中的巅峰之作。本文从审美视角浅析《沁园春 · 雪》的思想内涵。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，数学思想是中心部分，这个阶段的数学教学不仅仅是为了帮助学生掌握解题过程，而是在教学过程中帮助学生建立数学思想以及素养，准确的掌握正确的学习技巧，为今后的数学学习打下基础。而转化思想同时也是一种有效的教学形式，在数学思想中占据相当重要的地位，对解决数学问题上有着重要的发挥功效。因此，应将转化思想正确的融入到小学数学教学过程中，这样对学生的数学核心素养起到有效的促进作用，并能帮助学生将学习的新知识转化成自己的积累经验。

简介：摘要：转化思想是我国教育事业当中一直在研究的教学思维模式，尤其是在数学教学当中，可以有效地将抽象的数学知识变得形象立体，同时更可以运用转化思想将学习中所遇到的问题进行多种方式的思考和解决。在教学过程中良好的培养这一教学思维可以在一定程度上提高学生解决实际问题的能力，并有效激发学生多方面的思维模式，提高学习效率实现综合思维能力全面提高。

简介：摘 要：数学作为一门逻辑性很强的科目，需要主动的去动脑思考，才能更好的进行学习。在数学教学中融入转换的思想，引导学生主动的思考问题，灵活的转换题目，让学生能够发散自己的思维，来更好的进行小学数学的学习。在教学过程中要明白学生转变的重难点，多开发、引导学生向正确的方向前进，与实际相结合，从而更好的将转换思维应用在数学的学习之中。

简介：摘要 :数学是数学的精髓 ,转化是重要的数学思想之一 ,也是帮助学生解决问题的有效方法。在课堂教学过程中，教师在完成知识传授的同时，应该帮助学生运用转化思想，突破新知学习的重、难点，完成知识建构。

简介：摘要：学生所学的数学知识在进入社会之后很少有应用的机会，因而如果小学数学教师一味地对学生进行数学知识的教学，那他们是无法满足社会对人才的培养需求的。那么小学数学教师该如何做呢？他们需要在教学的过程中为学生进行各种数学思想和方法的渗透，促使学生受益终身。本文就是在此基础上产生的，笔者结合自己的教学经验，详细地介绍了如何进行转化思想的渗透，旨在发挥抛砖引玉的作用。

简介：【摘要】如何让学生一开始把握好将一种问题转化成另一种问题，这样来换位思考的解题策略，也就是平时我们所说的“转化”学习方法，经过数学知识的迁徒和学法的迁移，能够培养学生各种推理分析和抽象概括能力。巧妙的运用转化思想让学生更好的学习数学，可以让学生深刻体会到数学知识与实际生活之间的密切联系，从而激发学生对数学知识产生浓厚的兴趣，更加喜欢数学这门课程。

简介：        【摘要】伴随着国家教育事业的快速发展，素质教育开始变成社会公众所共同关注的焦点。初中教育体系中数学属于重要的组成部分，给初中教育体系带来重要的影响。数学素养要利用数学思维能力来展示出来，因而，初中数学教师一定要充分关注对学生数学思维能力的培养。鉴于此，通过介绍转化思想的地位与作用，从而详细地探讨了转化思想在初中数学教学中的应用策略，希望可以为初中数学教学提供一定的帮助。

简介：        【摘要】伴随着国家教育事业的快速发展，素质教育开始变成社会公众所共同关注的焦点。初中教育体系中数学属于重要的组成部分，给初中教育体系带来重要的影响。数学素养要利用数学思维能力来展示出来，因而，初中数学教师一定要充分关注对学生数学思维能力的培养。鉴于此，通过介绍转化思想的地位与作用，从而详细地探讨了转化思想在初中数学教学中的应用策略，希望可以为初中数学教学提供一定的帮助。

简介：摘要：教师在开展数学教学时，除了单纯的讲述数学知识，更多的是需要传递数学的思考方式及思维习惯，让学生拥有知识的转化能力，提高学生的数学学习效果。授之以鱼，不如授之以渔。因为转化思想不仅是数学思想中的核心，更是数学知识的精髓以及灵魂。

简介：摘要 ： 在教育改革的发展趋势下，教育部门越来越注重学校的教学质量，尤其对于小学生的教学，小学时期正处于学习的启蒙阶段，尤其对于小学数学的教学，需要在小学数学中加入一些转化的思想，来加强小学生理解数学的能力，扩大小学生思维逻辑模式，从而来加强学生学习数学的学习效率，进而完善个人的自我综合发展。

简介：摘要：PDCA循环包括计划、执行、检查和行动处理，旨在质量管理成效目标的实现，是系统管理活动的科学程序。文章基于PDCA循环思想，结合当前高职班级管理工作中“学困生”转化实践，探讨了高职院校“学困生”的含义、一般特点与转化难点等，并依循PDCA循环程序，把高职班级管理中“学困生”转化工作，对应到P、D、C、A四个阶段，从系统视角探讨如何开展班级“学困生”转化工作的PDCA循环流程，总结了PDCA循环在高职班级“学困生”转化中的导入要点，期望能够为高职班级管理“学困生”转化提供些许参考。

简介：摘要：小学是儿童阶段学习和了解知识，并且初步形成能力的重要基础学段，如果能够从中向学生渗透一些适当的思想方法，对其日后成长和发展显然有一定的积极意义。基于此，本文针对数学转化思想，对其在小学数学教学中的渗透提出几点思考。

简介：　　摘 要：探究与思考是小学数学学习的重要方式，这就要求小学数学的教学既需要从学生熟悉的日常生活出发，又要引导学生发现和解决超越生活的简单科学问题，因此启发和引导学生在实践中体验和积累认知世界的经验，应用转化思想以解决具体问题就非常重要。教学中要教师要指导学生将学习内容与已有经验的结合、动手与动脑的结合、书本知识学习与社会实践的结合，着力提高学生的综合能力。

简介：【摘要】转化思想是将未知解法或难以解决的问题，通过观察、分析、联想、类比等思维过程，选择恰当的方法进行变换，化归为已知知识范围内已经解决或容易解决的问题方法的数学思想[1]。在小学数学课堂教学中，教师应指导学生运用转化思想解决问题，俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，当学生掌握把新问题转化为已学知识的思想方法时，他也等于拿到了一把通往知识海洋的金钥匙。

简介：