简介：

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简介：摘要：高中生是最具活力、发展潜力的群体，是国家的栋梁和希望，青年一代能否具有主流的政治意识，关系到共产主义事业是否后继有人，关系到中华民族伟大复兴中国梦能否实现。因此，要求我们引导高中生学习正确的政治理念，优化政治认知，丰富政治情感，坚定政治信仰，积极主动地融入国家的政治生活中，促进其成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。利用好思想政治课这一高中学生政治意识教育的主渠道和主阵地，加强政治意识培养是每位高中政治教师的应有担当。

简介：在传统观念中，思想政治课是枯燥乏味的象征，是空洞虚无的代言;在部分政治课教师的观念中，思想政治课的目的只有一个，那就是传道、授业、解惑。思想政治课真的如此僵冷、如此毫无美感可言吗？不。思想政治课集自然规律之恒远、人文内涵之丰韵、思想领域之深遂于一身，她有益于学生正确的世界观人生观的形成，人文历史修养的提高，思维广度深度的开拓，其自身有着或平面或立体或多维或相互交叉的难以一语概之的美。

简介：摘要新课程已经在全国推广实施，政治教师只有适应这一趋势，才能与时俱进，完成各项教学目标和任务。为适应学生学习方式的转变，广大高中政治教师应当积极探索和实施构建旨在培养学生创新精神和实践能力的教学新模式。本文主要提出了三种教学模式多媒体教学模式、研究性学习教学模式、社会实践教学模式。

简介：学生接触政治生活少，再加上过去“讲授式”的教学方式，致使有些学生对政治根本就提不起兴趣，课堂学习效率低下。那在教学中，如何激发学生兴趣，增加学生对政治的了解，提高课堂教学效率呢?本研究从转变教学理念，凸显学生主体地位，利用悬念导入，激发学生学习兴趣，创设生活情境，加强课堂直观教学入手，探析了高中政治有效教学策略。

简介：摘要高中思想政治课课堂教学中，教师不能只是单纯地注重知识的传授，还要锻炼高中生的思维和培养高中生分析问题与解决问题的能力。在课堂上可以开展相应的教学活动，激发高中生的学习兴趣，充分组织高中生课堂探究，培养他们的好奇心、求知欲，根据高中生的身心发展规律，结合教学内容，合理地设计和组织教学活动。

简介：摘 要： 高中思想政治课课堂教学中，教师不能只是单纯地注重知识的传授，还要锻炼高中生的思维和培养高中生分析问题与解决问题的能力。在课堂上可以开展相应的教学活动，激发高中生的学习兴趣，充分组织高中生课堂探究，培养他们的好奇心、求知欲，根据高中生的身心发展规律，结合教学内容，合理地设计和组织教学活动。

简介：摘要高中思想政治课的学科特点，使其在中学教育乃至学生的成长过程中都具有重要的作用，而长期以来在应试教育环境下形成的“副课”意识使得政治教学出现一些问题。本文就如何搞好政治教学谈谈笔者的看法。

简介：摘要：翻转课堂区别于传统教学模式主要是指借助现代化的信息技术手段进行教学情境的创设，重视学生能力和课堂积极性的提升，需要提高学生的自主学习能力。构建基于师生良性互动的教学模式有利于实现教学效果的最大化。高中思想政治学科是学生思想建设的重要科目，依据学科核心素养培养内容进行教学设计，必须提升学生对思想政治的兴趣，强化学生的政治素养、理性思维和法治意识，需要实现翻转课堂的有效应用，最大限度发挥翻转课堂教学的优势，全面提升高中思想政治学科的教学效率。因此，高中政治学科教学中教师要更新教学理念，重视翻转课堂教学模式的引入，提升学生的学习积极性，推动学生个性化政治思维能力的不断提升。

简介：【摘要】政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。应该不断探索，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，充分调动学生的主动性和积极性去主动思考，发现和解决问题。

简介：教育不仅仅是传播知识,还有其独特的育人功能.生命教育作为思政课堂不可或缺的部分,让我们的学生懂得尊重生命、珍视生命、感恩生活,增强责任感和使命感等.在高中思想政治课堂要关注学生的阶段性心理特征,结合学科特点进行课程设计,思政课堂中呼唤生命教育.

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简介：摘要教学提问的设计和水平与课堂成败、效率的高低密切相关。在新课程背景下，高中政治课堂教学中学生作为主体，应该在教师的精心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂有限的时间进行紧凑而高效率的学习。本文从提问的范围、顺序、方式、关注社会热点、注意事项等方面做了一些浅析。

简介：摘要：近年来，我国加大了新课程改革的力度，从而使得人们对教育事业的意义有了全新的认识，高中教师在开展思想政治教育工作的时候，要想从根本上提升教学的效果，不但需要充分结合各方面实际情况来对教学模式进行优化，并且还需要对教学内容进行创新，这样才能满足实际教学的需求。但是就当下高中政治课程教学工作实际情况来说，教学整体水平较为低下，其中存在诸多的问题需要我们进一步的加以解决，正是因为这些问题的存在所以导致学生对思想政治教育的学习积极性较差。

简介：高中思想政治有效课堂教学主要关注的是教学能否在三维目标上得到有机整合和落实、学生是否得到了全面发展，但课堂上明显存在着三维目标没有完全落实、教学内容空泛、教学活动形式化等问题，使课堂教学效果受到一定的影响，不能完全达到课改的要求。通过分析其原因，高中思想政治有效课堂教学应合理设计并落实三维目标，充实教学内容并使之联系实际，教学活动要注重实效避免形式化，同时应重视教学反思，以此提高课堂教学效果。

简介：教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分，教育的最初目的是关注人的生命。文章从社会现实、高中生特点与高中思想政治课的学科特点进行分析，论述了高中思想政治课堂教学关注生命教育的必要性。

简介：摘要：课堂教学要讲究效果、效益、效率，即用最小的成本达成教学目标。但在新课程的实施过程中，有些教师热衷于课堂活动，付出不少教学成本，结果却得不偿失，课堂教学效益不高。在现实中，不讲效率的课堂不是个例。由于在 45 分钟的课堂中没有落实知识目标，于是不得不加班加点，延长教学时间，或者搞“题海战术”，对学生进行集体留堂补课等，增加了师生的教学负担，造成学生过重的课业负担。现在课改背景下出现的这些问题值得我们思考，更需要我们提出相应的对策。为此，文章就新课改背景下高中思想政治课教学中出现的主要问题与对策，谈谈认识。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入发展，越来越多的人重视对于学生在学科素养方面的培养，要求针对教学内容进行有效的优化和创新，将课程建设以培养学生核心素养为重要导向，开展教学活动应该立足学生的实际情况，促进学生的良好发展。在高中政治教学当中，开展议题式教学能够有效提升学生在社会实际参与方面的能力，培养学生具有较强的学科核心素养，促进活动型课程的良好实施，同时，能够优化学生的学习方式，创新教师的教学方式，对于促进高中思想政治学科，教学良好发展等方面具有非常重要的作用和意义。