简介：摘要：随着社会的不断发展以及变革，艺术类文化逐渐成为了满足人们的精神所需。学生是人类一生之中学习并培养能力的黄金时期，因此在学生阶段开展美术的教育，能够得到理想的教学效果并对于学生的发展等起到积极的促进作用。传统美术教学的过程中，教师知识在讲解绘画技巧之后，让学生进行对于参照物的仿画。一方面能够促使学生提升其绘画技巧，另一方面则会对于学生的创新能力产生消极的影响，同时对于学生的耐心也是一个极大的考验。而在学生进行对于美术学习之中，其创新能力对于美术学习来说是至关重要的，进而教师要在实际的教学过程中，运用新型的教学模式来培养学生的能力。问题情境的教学方式，可以有效的调动学生的绘画热情，并能够具体的知识融合在问题之中，进而促使学生能够加深对于美术知识的理解和运用，由此达到理想的教学目的。

简介：摘要：在高中美术的教学实践中，按照美术学科核心素养的科学要求，教师要注重全面创新以及科学变革美术教学方法，积极拓展美术教学思路，依托于科学的问题情境，全面提升学生的美术学习实效，更好地促进学生的能力提升以及素养优化。

简介：摘要：在新课改之风大力盛行的今天，一场针对高中美术教学的改革也在不断深入和完善。现如今，美术教学的目的已不再仅仅停留于知识的单一传授，而是更加注重学生审美鉴赏能力的培养与提升。下面，笔者就结合自身教学实践，对高中美术鉴赏教学中的情境创设方法做些总结，以期与各位同行进行交流探讨。

简介：摘要：高中美术鉴赏教学主要围绕教师的讲解和教材演绎，而学生则处于静坐被动地接受知识的状态，这种学习方式是不利于学生提高美术素养的，长此以往，很容易限制学生的创新思维，阻碍学生进一步提高自己的审美水平，不利于美术教学的顺利进行和学生的全面发展。情境教学作为一种能够满足学生的认知水平，符合学科特点和新课程改革发展需要的重要教学组织形式和策略，在艺术欣赏教学中得到了广泛的应用，并发挥了独特的价值和作用。

简介：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，学校也更加重视学生的素质教育。美术是一门重要的素质类学科，对培养学生审美能力与美术鉴赏能力意义重大。本文首先分析了高中美术鉴赏课堂教学中存在的问题，然后对在高中美术鉴赏课堂教学中创设情境的方式进行探究，以供参考。

简介：【摘 要】高中美术鉴赏课程的目的在于让学生通过了解多种不同美术作品或现象的过程中形成审美观念，从而提高审美能力和人文素养。本文基于有效情境理论，对高中美术鉴赏课堂中的情境创设策略做简要分析。

简介：摘要：深度学习是浅层学习的对立面，浅层学习是浮于表面的，学生对知识的认知和把握都停留在浅层方面，没有深入的研究和掌握。相对于浅层学习来说，深度学习，重在将学生的体验放在首位，以其体验感来促进学生对知识有更深层次的掌握。深度学习是超越知识表层结构的，学生通过深度学习，掌握正确的思维方式和价值倾向。本文主要从直观情境、体验情境、互动情境等三个教学情境的创设，展开阐述指向深度学习的高中美术教学情境创设的策略。

简介：摘要：美术属于一种视觉艺术，它在发展视觉知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，并提升生活质量等方面，发挥着其他学科无法取代的功能。在普通高中开设美术鉴赏课程，目的是要将国家的教育方针完全贯彻下去，与新时代教育的发展相适应，让学生对各种美术作品和美术现象有更深的了解，在感受、体验、鉴赏美术作品的过程中，可以陶冶自己的情操，拓展自己的文化视野，从而形成自己的美术思想，进一步的激发自己的学习兴趣，培养审美能力，对整体素质的提升也有很大的帮助。

简介：摘要美术是一门发现美、欣赏美、创造美的教育，可以提高个体修养和内涵。情境是常见教学方式，即教师结合学生实际情况和学科特点创设相应的教学情境，调动学生参与美术学习积极性，提高教学效率。对此，本文则从多方面分析在美术欣赏教学中创设情境策略，望给予美术教师提供教学参考。

简介：摘要本文阐述了高中美术课堂教学的情境创设。重点采用直观创设、示范创设、故事创设、音乐创设等方法，以激发学生学习的兴趣，取得事半功倍的教学效果。

简介：摘要：由于受到应试教育的负面影响，在当前的高中美术教学过程中，美术欣赏课的教学效率还比较低，无法发挥出真正的作用。由于高中阶段的学生学习压力比较大，所需要学习的课程也比较多，因此，很多学生在学习的过程中对于美术学习不够重视。因此，教师需要提高学生对于美术的学习兴趣，要通过有效的教学提高学生的美术素养和他们的审美能力，使他们成为综合素质较强的学生。因此，教师在教学的过程中就需要为学生创设一定的学习情境，通过有效地学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生能够在学习的过程中得到身心的放松。本文就针对高中美术欣赏教学情境创设的探索与实践展开讨论。

简介：摘要：高中时期的学生，正是审美观形成的关键时期，而美术鉴赏授课目的，便是提升学生的此项能力，继而促使学生可以更加均衡的成长，提升自身的综合素养。由于受到应试的影响，高中美术一直以来受到的注重程度都比较低，但是随着新课标的落实，美术鉴赏科目的关键性也逐渐突显，学校以及教师也认识到了其中的意义，因此也开始尝试一些措施来提升授课的有效性，基于此，本文就着重探讨高中美术鉴赏授课中的不足，以及构建有效情境的对策，以供参考。

简介：

简介：摘要：高中美术鉴赏中应用情境教学法，创设合适的情境，可以有效拉近，学生与美术这门课程的距离，使得学生更好的参与到鉴赏活动之中，其对于学生美术鉴赏能力的提升作用显著。本文将围绕情境创设的相关问题进行分析和论述，希望可以更好的优化美术鉴赏教学质量，解决美术教学中存在的问题与不足。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入，学校越来越重视学生的全面发展。优化美术课堂教学设计，对于美术教学的成败和美术教育目的的落实尤为关键。在美术教学中，教师要改变传统的教学观念，不断创新教学策略，创造良好的教学情境，给初中生提供广阔的发展空间，创设美的学习情境，为学生架起学习知识的桥梁。

简介：摘要：美术鉴赏教学的情境设计，要求教师尊重美术鉴赏的科学规律以及能够真正的让学生提高自己的审美能力，由此能够使得美术鉴赏教学的实效性和实质性的意义和价值都能够得到充分彰显。高中美术鉴赏课是高中美术鉴赏课教育中重要的组成部分，从一定程度上来说，必须要依据美术鉴赏课的艺术特点以及学生的认知规律来进行。真正的把美术鉴赏课作为提升学生的艺术审美能力和艺术素养的一种重要的组成部分，才能够切实的保障高中美术鉴赏课的教学质量与水平，同时也能够真正的促进高中美术鉴赏课在实践中的发展。

简介：摘要：在高中美术鉴赏课教学中运用微课创设教学情境，能够有效地整合知识点，将教学中的重点难点系统具体地呈现出来，有助于培养高中学生的美术素养，提高学生们的美术鉴赏能力。情境教学在美术鉴赏课堂教学中能够更加直观地将艺术作品中的内容和意蕴传达出来，具有十分重要的意义。而微课作为一种新的教学工具，能够有效辅助构建鉴赏情境，具有非常积极广阔的研究价值。本文通过探索高中美术鉴赏课教学中用微课创设教学情境的具体途径来探讨美术鉴赏教学，以期提高教学质量。

简介：摘 要：在高中美术鉴赏课教学中运用微课创设教学情境能够更有效对地知识点进行整合，能让学生更直观更立体地理解课程的重点难点，能够更好地激发学生们的学习热情。

简介：摘要：罗曼·罗兰认为，艺术的伟大意义在于显示人的真实情感、内心生活的奥秘和热情的世界。美术教师应该通过故事情境创设给予学生这样的真情实感，激发他们内心的热情。因而，本文主要探讨如何采用创意片段情境教学和微课情境教学策略，在创设故事情境的过程中解决问题，使美术课堂更加高效。

简介：【摘要】近几年来，我们国家越来越重视培养全面型人才，要求学生德智体美劳全面发展。这就需要学校和教师重视开设相关的课程。在高中阶段教师不应该只重视学生学习主要科目，还要重视美术科目的开设。教师要积极地向学生传授美术知识，并在美术课堂上教给学生如何鉴赏美术作品。在这个过程中，教师不能够通过传统的教学模式对学生进行传授，而要进行情境的创设，让学生在情境中学习美术知识，从而能够使其综合美术素养得以提升。