简介：摘要：伴随着素质教育理念在我国教育事业中的不断深入，各阶段教育工作的开展在提升学生音乐、美术等艺术审美能力方面具有的价值愈发明显。为此，初中美术教师在落实美术实践教学活动时，若想在全面满足素质教育需求的同时，切实的提升自身美术教学实践活动的开展效果，便可通过情境创设教学方式的科学应用来在调动学生学习积极性的同时，提升自身美术教学实践活动的开展效率与质量。基于此，本文针对情境创设下的初中美术教学实践进行深入探究，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

简介：摘要：学生是课堂的主体，这应该是每位教师，至少是美术教师必须时刻谨记的宗旨，教师的主要作用，是设计正确的体验方式，探索有意义的课堂情境创设环节，做到真正以学生为主体，融入学生当中，倾听、交流、合作、共同进步，让师生互动不再是一句空话，高中美术课堂才会更加生动而富有成效。

简介：摘要：在传统的授课环境中，对于地理这门功课，教师的教学思路大都集中在单向灌输的层面，将知识死板的传授给学生，忽略了他们在课堂上的主观学习感受，导致部分学生对于地理知识，缺乏一个更为深入的研究，为了改善这种情况，教师不妨结合问题式教学方法，在课堂上就知识点内容的传授展开必要的创新，深化学生的学习认识，帮助他们获得更为深入的学习体验。

简介：美术课是对学生进行美育的重要途径。美术课对陶冶情操、启迪智慧、促进学生的全面发展，具有重要作用。要想上好美术课，必须注重课堂教学情境的创设，利用各种教学方法和手段营造课堂气氛，调动学生的学习情绪。

简介：摘要：在高中阶段，美术鉴赏课程是学生进行美术学习的必修技能之一。本文在清晰认知高中美术鉴赏课教学现状的基础上开始探讨、分析，从不同的角度出发，提出针对情境教学模式的优化措施，以引入新媒体技术、营造良好学习氛围、增强社会实践等方法，进行具体的创新尝试，以期可以提升高中美术鉴赏课程的情景教学实效。

简介：摘要在素质教育及生本教育理念的助推下，在各学科教学实践中涌现出一些新型教学方法及模式。情境创设教学法凭借其突出的教学优势受到广大教师及学生的青睐。初中美术教学倡导情景互融，采用情境创设的教学方式开展初中美术教学，其教学效果极为突出。本文围绕初中美术教学，对情境创设教学法的作用及具体应用策略加以分析探究。

简介：摘要：美术鉴赏是能有效提高人们文化艺术修养的途径和方式，美术鉴赏课程在培养学生的审美能力以及塑造学生的形象思维过程中有着关键的作用，随着当前社会的发展和进步，对于美学的内容进行欣赏和鉴赏的活动已经渗透到了社会中的方方面面，特别是在高中时期，美术鉴赏课程作为必修课，是高中学生了解世界和中国文化的途径和方法，可以加深学生的印象，给学生带来更多的艺术体验，帮助学生提高审美水平。在美术鉴赏课程中，有较大核心素养融入的空间，其中问题提出以及情境创设又是可行的途径，本文对此进行探索。

简介：　　摘 要：情境创设是一种重要的教学法，旨在通过创设一些能够激活学生思维，提高他们自主学习热情的教学情境，有效打破传统知识教学模式束缚，提高学生学习有效性。本文立足于小学美术教学，就情境创设法应用的价值与对策进行了研究。

简介：　 摘要：情境创设是一种重要的教学法，旨在通过创设一些能够激活学生思维，提高他们自主学习热情的教学情境，有效打破传统知识教学模式束缚，提高学生学习有效性。本文立足于小学美术教学，就情境创设法应用的价值与对策进行了研究。 

简介：摘 要：小学阶段是学生学习和发展的关键阶段之一，作为小学美术教师需要在教授小学美术课程时，利用各种教学手段和教学资源来创设美好的教学情境，使学生能够主动去欣赏美，其艺术心灵和艺术个性也能得到更好的展现，最终实现去表现美与创造美。

简介：　　【摘 要】物理学科对学生的思维能力、逻辑能力有很高的要求，学生只有具备灵活的思维，才能更加高效率的探索物理知识。对此，在高中物理教学中，教师可以结合学生的现实情况，为学生创设相应的问题情境，指引学生在问题情境中深入思考、探索物理知识，从而培养学生的物理素养，本文对此进行简要分析。

简介：摘要：在高中教育教学阶段，高中物理的实践性、应用性相比于其他学科要强的多，对学生物理素养的培养有很深刻的培养作用。随着新课改的深入实施，高中物理教学需要承担更重要的任务，重视对学生物理素养和学习能力的培养。因此，高中物理教师不仅要对教学思想进行更新，还要调整传统的教学模式，想要提高学生学习的态度，让学生产生学习物理知识的欲望和动力，问题情境的创设无疑是最好的选择，保证问题设置的有效、科学、合理，能最大程度的调动起学生的学习兴趣和主动性，使学生在问题探究过程中逐渐得到物理素养的提升，以此达到预期的教学效果。本文就对高中物理教学如何有效创设问题情境进行研究。

简介：摘要：随着我国教育制度的不断改革，我国的教育方法得到了很大的改变，其中问题情景创设方法是显著代表，问题情景创设方法可以很好地将学生代入到学习当中，提高学生的学习兴趣，加强学生的学习能力。对于高中物理教学而言，情景创设方法是促进高中物理知识教学的重要方法，高中物理教学本身就更加侧重于考验学生的理性思维和倡导用科学的方式来引发学生思考，这对于学生的实践能力要求和创新能力要求都有着很好的帮助作用。本文主要介绍了在高中物理教学中应该遵循的创设问题情境的要点原则，并提出了几点有效促进问题情境创设在高中物理教学中的有效应用策略，希望能为高中物理老师提供一些建议和帮助。

简介：摘要：随着我国教育制度的不断改革，我国的教育方法得到了很大的改变，其中问题情景创设方法是显著代表，问题情景创设方法可以很好地将学生代入到学习当中，提高学生的学习兴趣，加强学生的学习能力。对于高中物理教学而言，情景创设方法是促进高中物理知识教学的重要方法，高中物理教学本身就更加侧重于考验学生的理性思维和倡导用科学的方式来引发学生思考，这对于学生的实践能力要求和创新能力要求都有着很好的帮助作用。本文主要介绍了在高中物理教学中应该遵循的创设问题情境的要点原则，并提出了几点有效促进问题情境创设在高中物理教学中的有效应用策略，希望能为高中物理老师提供一些建议和帮助。

简介：

简介：摘要：作为一门理科类学科，高中化学具有抽象性和逻辑性，学生在掌握和理解上可能存在一定的难度，造成学生学习效果不理想的现象。为提高课堂教学质量，教师需要抓住学生的心理特点，选择学生乐于接受的教学方式帮助学生掌握。创设情境是一种较为常见的教学手段，情境创设的目的在于帮助学生张，本文主要从实验、科技以及语言三方面讨论如何创设符合学生发展的教学情境，实现高中化学教学质量的提升。

简介：摘要：物理是高中教学阶段比较难掌握的一门学科，知识点比较多，还有很多物理变化现象，要掌握，需要非常多的知识积累。而在相应的教师教学过程中，教师要使用合理的教学方法，才能让学生在物理的教学过程中得到知识的有效积累与学习。现阶段新课改推行物理教学进行相应问题情境的创设。所以本文简要对物理教学中情境问题创设进行相关讨论与分析。

简介：【摘要】高中物理是一种具有高度理论性和实践性的课程，在教学过程中应注意对学生进行逻辑思考、逻辑推理方面的训练。因此，高中物理教学要充分利用问题情境，让高中物理教学更加直观、形象。教师要遵循适应性和兴趣的原则，结合学生的实际情况，创造情境，实验问题，运用旧知识，激发兴趣，促进学生的学习进步。

简介：【摘要】物理这门科目比较抽象，学好物理这门科目需要一定的思维逻辑能力。想让学生把这门科目学好，作为教师要尽量把学科中难懂、抽象的部分转化成学生直观易懂的部分，让学生更好地理解和接受。所以，高中物理教师要在物理教学中利用问题情境将物理的抽象部分进行简化，从而正确引导学生学习物理。

简介：摘要：在新课程改革背景下，高中物理教学工作需要切实转变传统教育工作思维，不断探索更为新颖高效的教学模式，以此带给学生良好的学习体验。在这一教育要求下，问题情境教学模式便是一种教学运用效果较为优异的教学方式，将问题情境引入到高中物理教学工作中，不仅能够拓展学生的物理学习思维，同时更能帮助学生在探究问题、思考答案的过程中强化自身物理学科素养能力，实现高中生对物理知识的全面性掌握。