简介：摘要：基于当前新课程教学理念下，高中化学教学中要不断的改革创新，问题情境教学方式方法在高中化学教学中的应用，能够引导学生以问题作为载体进行知识的学习，也促进学生知识学习效率的提升。为此，在当前高中化学教学中，要能够为学生设置适宜的问题情境，让学生在问题中进行知识的学习。本文重点阐述新课改下高中化学教学中问题情境创设的具体措施，进而促进学生化学素养的提升。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，高中化学教学也面临着新的挑战和机遇。问题情境创设作为一种有效的教学策略，被广泛应用于高中化学教学中。本文旨在探讨高中化学新课程教学中问题情境创设的策略，以期提高教学效果，培养学生的化学素养和创新能力。

简介：摘要：高中化学课堂更加注重培养学生的化学思维和实验设计能力，因此传统的教材文字教学已然满足不了培养要求。新课改下的教学策略——问题情境创设以实际情景为核心，将化学知识融入到生活中，拉近化学与生活的距离，深化学生的化学思维。本文将从生活情景、实验情景、多媒体情景三个方面展开论述，探究高中化学的问题情景创设策略，发表笔者的一些意见。

简介：摘要:高考命题强调新问题，新情境的创设，教师在课堂教学的各个环节中设置问题情境有利于实现教学与高考的衔接，提高历史课堂教学效率，对历史学科核心素养的培养也有着很大帮助。文章从新课标下高中历史教材关于问题情境创设展开研究，让问题作为学生学习的起点动力和贯穿学习全过程的主线，帮助学生发现问题、提出问题、分析和解决问题。

简介：摘要：近年来高中教育事业的重要性日益突出，而在这一过程中也给教学方式方法带来新的挑战。在高中化学教学中引入问题情境教学法能够充分激发学生对化学课程的学习兴趣，并引导学生实现理性思维向抽象思维的过渡，有效保障化学课堂教学的质量和效率。本文就高中化学教学情境创设过程中所面临的诸多问题进行全面分析，并提出相应的情境创设策略，以期为相关教育研究人员提供参考和借鉴。

简介：摘要：高中化学是一门重要的科学学科，其教学内容的更新迫切需要适应当今社会的需求和科技进步。本文旨在探讨高中化学新课程教学中问题情境创设策略，以提高学生的学习效果和动手实践能力。通过研究问题情境在化学教学中的应用，可有效地促进学生的探究精神、创新思维和解决实际问题的能力，为培养具有创造力和实践能力的人才提供有力支撑。

简介：摘要：众所周知，高中化学是高中学科中知识掌握点比较难的一门课程，同时也是非常重要的一门课程，在新课改的要求下，学校化学的重视程度也越来越高，在现阶段化学教育，推荐化学教师在新课程中使用问题情景创设的办法来进行化学的教学，以此提高化学的教学质量以及效率，让学生在化学课程学习中得到更好的教育以及学习氛围。

简介：摘要:高中各学科教学中，教师根据新课程的教育目标指示，在课堂教学中结合教学内容巧设问题情境，能够使学生在问题的启发引导下调动思维、带着明确的目的投入到学习与思考当中。高中化学学科教学中，教师通过问题情境设置的方式，能够转变传统化学课堂的单一教学方式，给予学生新的学习体验，学生在问题情境中能够不断反思化学学科本质，提升化学综合能力。

简介：摘要:高中物理教学作为培养学生科学素养和创新能力的重要环节，一直以来都备受关注。在教学实践中，问题情境创设作为一种新颖而有效的教学方法逐渐引起人们的重视。通过设计具有挑战性和启发性的问题情境，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。问题情境创设不仅能够使学生更加积极参与到课堂学习中，还可以促进他们的思维发展和创新意识的培养。

简介：摘要：基于高中化学新课程标准的要求，本文提出了五种有效的问题情境创设策略：生活化情境策略、实验探究情境策略、学科交叉情境策略、社会热点情境策略和虚拟模拟情境策略。这些策略旨在激发学生的学习兴趣，培养其科学探究能力和创新思维。研究结果表明，合理运用这些策略可以显著提高化学教学的有效性，促进学生深度学习和全面发展。本研究为高中化学教师提供了实用的教学指导，对于优化化学教学设计、提升教学质量具有重要的实践意义。

简介：摘要：审美情趣和鉴赏能力的有效性培养，是教育部门对高中美术鉴赏课程教学改革提出的新要求，故此在教学中合理化运用“情境教学”，不仅能保证预期教学目标的高质量实现，同时也是现阶段促进教育事业稳健式发展的重要战略基础。鉴于此，本文主要立足高中美术鉴赏课程，就“情境教学”的有效性运用策略展开了深入探讨，以此来推动学生的全面化发展。

简介：摘要：在新课改的背景下，我国进行全面教育改革，致力于培养新时代人才，教学目标发生了改变，需要老师学生等各方面共同努力。现在国家对于美术教育的教学质量有了更高的要求，对课堂教学改革创新就要有更深刻了解。激发高中学生的学习美术学科的兴趣，传授知识的同时，也要培养提高学生的各种能力。教师应该改变教学模式，对课堂教学进行改革创新，情境式教学就是在此形势下出现的一种新型教学模式。

简介：摘要：在新课标改革背景下，美术学科愈发受到广大教师与家长的充分重视。开展美术教学，不仅可以发展学生内在审美潜力，还可以激发学生形象思维与创新意识。在高中美术教学中，为提高课堂教学质量与效率，情境教学法应运而生，并深受学生的欢迎与喜爱。因此，为构建出更加高效的美术课堂，教师即可充分利用情境教学法这一教学模式，在激发学生想象力的同时丰富学生美术学习体验。基于此，本文将围绕“情境教学法在高中美术教学中的应用实践”这一主题展开进一步探究。

简介：摘要：创造情境是对传统教学模式的突破和优化，是激发课堂活力、呈现学科教育功能的关键和根源。作为高中美术教师，需要明确教育功能，掌握美术课程的新任务和要求，促进美术课堂情境教学的应用，建立互动教学桥梁，使学生积极学习绘画，产生和欣赏美，感知美，真正提高高中美术课堂教学效率。

简介：摘要：当今，我国经济发展十分迅速，新课程标准要求教学需促进学生德、智、体、美、劳全面发展，美术是具有深厚人文特色的艺术学科，优化与改善高中美术鉴赏教学效益的方式众多，上述笔者所提到的仅是目前符合笔者个人教育实际情况的常用策略，尚存在着其他众多先进、科学的美术鉴赏教育理念及其途径等待美术教育工作者加以探索、挖掘与大胆应用。高中美术鉴赏对学生视野、艺术感知力的培育具有重要性。因此作为一名高中美术教师，应当致力于探索如何提升高中美术鉴赏课的教学效率，并不断挖掘和拓宽课程的内涵与范围。

简介：

简介：摘要在高中课程中，美术教育是一门必修课程，仍然是以教育为主要取向的美术教育，是对学生进行美育的重要途径，对提高学生的审美能力、观察能力、创造力，培养学生良好的品德等方面都具有重要作用。本文探究了搞好高中美术教学的教学方法，以期能起到抛砖引玉之效。

简介：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族如果缺乏创新能力就难以屹立于世界民族之林。因此可以说。创新能力是一个国家、民族以及个人全面发展的综合性能力，是具有创造性、发展性以及开拓性的能力。尤其是在知识经济占主导地位的当今．对于高中生来说，创造性思维和创新能力的培养是必不可少的。而高中阶段的创新教育，主要任务是激发高中学生的求知欲、好奇心以及想象力，培养他们的创新思维，提高他们的创新能力，在创新的实践中培养科学与人文精神。

简介：〔摘要〕经常有不同学科的教师羡慕地跟我说“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松，课堂活跃，想怎么上就怎么上”。“哎！”我想想，如果真如他们所说的那样就好了。高中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵。传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念很难培养学生的创造精神和实践能力。教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习。现对多年的美术教学进行反思。

简介：