简介：这道作文题在命题上体现出了一种“宽严相济”的特点。材料共给出12个“中国关键词”，所包含的内容非常宽泛：既有“一带一路”这类涉及国家战略层面的，也有像“广场舞”“共享单车…‘移动支付”这样一些事关普通百姓基层生活的；

简介：

简介：2009年高考理科综合试题全国Ⅰ卷化学试题符合《教学大纲》和《考试大纲》的要求，没有偏题、怪题（如2008年高考的28题）。试题难度适中，总体难度比去年略易。试题主要考查学生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。

简介：通过对2018年及近年高考全国卷的对比研究,概括出试卷难度明显降低,加大对数形结合能力的考查力度,体现综合法与向量法并重理念,体现坐标法的基本要求,压轴题回归主干,在实际运用中考查逻辑推理能力,在数一数、列一列中考查数列问题等十个特色,旨在正确发挥高考对数学教学的强力导向作用。

简介：以高考地理广东卷和全国卷作为对比对象，从试卷的结构、命题差异等方面分析了2份试卷的区别。重点分析命题的难度差异、侧重点差异及考查学生能力等方面的内容。教师可以此作为参照，更好地组织教学，增强教学的针对性。

简介：全文紧紧围绕灾难之后中国人民的抗震救灾展开，从颜色角度入手，选取了绿色、白色、橙色、黄色等几个角度分别展示武警官兵、白衣战士、救援队、中国人民在抗震救灾中表现的伟大的奉献精神，切合题意。文章的亮点体现在分述完前三种颜色之后。巧妙地引入黄色这个代表中国人特征的颜色，这是其他同类作文所没有的。文章的出彩之处“爱不分颜色……照亮整个世界”一段，紧承前文所述颜色并深化一层，“爱不分颜色．爱任何颜色都有”一句显示出作者的思想深度和构思的巧妙．升华了主题。实为文章的点题之笔。

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简介：<正>[作文试题]阅读下面文字,根据要求完成一篇不少于800字的文章。据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低。1999年为60.4%,2001年为54.2%,2003年为51.7%,而2005年为48.7%,首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的,识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”,青年人多数说“不习惯”,还有人说“买不起”、“没地方借”。

简介：您是人民的好总理,拥有这样人民的一个祖国,为了人民的生命

简介：　　爱心让生命之花绽放 ,爱心创造生命的奇迹,她的生命如花缩放

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简介：题目阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8．0级特大地震。人民的生命高于一切!

简介：题目阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰．护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海．错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。

简介：全国卷高考注重对考点深度的考查，注重知识间应用、迁移，考查知识间的联系、逻辑。那么，在全国卷高考备考中，我们要寓教于平时，要着重强化对学生阶段特征、思维

简介：摘要随着我国新课改的提出和高考教育制度的不断改革，目前我国高考的题型越来越能够体现出学科的特色以及新型时代教育下的文化底蕴。然而，我认为虽然目前的高考题型呈现出一种千变万化的趋势，但是作为教师的我们不仅需要抓住新题型的本质，更要对一些较为基础的知识概念讲解到位，让学生掌握经典题型的求解思想！

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简介：一、题型概述目前,短文改错是全国卷的必考题型之一,旨在考查考生发现、判断和纠正语篇中错误的能力。在试卷中,该题型属于第四部分第一节,分值是10分。该题型给出一篇约100个单词的短文,文中共有10处错误,每句中最多有两处错误,每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。

简介：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。他研究了两年，1794年发表论文《视觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。

简介：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。

简介：从2016年起,广东高考英语学科的笔试部分将使用全国卷。广东卷和全国卷在试卷的结构和考试形式上大有不同。本文分析了广东卷和全国卷在书面表达方面的特点,找出了它们之间的异同点。分析书面表达中存在的问题,探索如何在课文阅读中提高学生的书面表达能力,如何更加有效的利用教科书上的语法知识、词汇短语和句子结构来提高学生写作水平。