简介：摘要：“大思政课”理念旨在通过多元化、多层次、多渠道的教育实践，将思想政治教育从单一的课堂教学拓展到课外活动、社会实践和校园文化建设，强调理论与实践的结合。其特点在于系统性、综合性和实践性，旨在提升学生的思想政治素养、社会责任感和实践能力。该理念在高职院校中的重要性尤为突出，因为高职学生在理论素养和思想政治觉悟方面相对薄弱。通过丰富多样的实践活动，“大思政课”有助于提高学生的综合素质，增强其职业观和人生观。然而，高职院校在实施过程中面临实践教学体系不完善、师资力量薄弱和实践教学资源匮乏等问题。为提升思政课实践教学质量，建议完善实践教学体系，提升师资力量，优化实践教学资源配置。这些措施不仅能解决现存问题，还能培养高素质技术技能人才，满足新时代的教育需求。

简介：摘要：高职院校的思政课是一门理论性较强的课程，枯燥乏味，人们普遍认为老师难教，学生难学，特别是当前疫情大环境之下网课学习已成为常态，故出现了学生上课玩手机，对思政课不感兴趣，精力不集中，红色资源没有较好地融入课堂，导致教学效果不理想。笔者采取了加强课堂管理，保证课堂秩序，改进教学方法，提高学生学习兴趣的措施。希望思政教学的德育目标能落到实处，思政课堂的活力竞相迸发。

简介：在高职院校思想政治理论课教学过程中,实践教学环节存在着一些问题,影响着教学效果,为了更好地推进思想政治理论课的实践教学,应处理好理论学习与实践活动的关系、教师主导与学生主体的关系、实践过程与教学评价的关系,积极开创课堂、校园、社会全方位的实践教学环境,积极探索实践教学模式。

简介：在阐明高职院校“思政课”教学改革的必要性和可行性的基础上，从宏观和微观两个层面，阐述了高职思政课的教学改革。

简介：【摘要】高职院校思政课程的开展是培养高素质人才的重要保障，思想政治教育与实践两相结合，能够提升学生的认知水平，帮助他们更好的理解思政内涵，并引入生活实际情况，提升自身的素养和政治觉悟。文章对高职院校思政课程实践教学展开探讨。

简介：思想政治理论课必须扎实推进教育教学改革，主要包括课堂教学改革，实践教学改革，考核方式改革。为此，我们进行了积极有效的探索，并在教学实践中取得了较好的教学效果。

简介：摘要：对于高职院校来说，除了作为其核心教学内容的岗位培训之外，回应国家素质教育要求的思政课的开展也非常重要，另外，现代企业同高职院校合作加深同样给予思政课实践教学新的挑战，高职院校人才培养关键在于思政课实践教学的开展，同样也是党中央对于高职院校培养学生思想政治的要求。基于此，本文将对高职院校思政课实践教学模式进行分析。

简介：摘要：高职院校思政课是培养学生牢固树立正确的理想信念，积极培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地。因此，深入开展实践教学，加强高职院校思政课实践教学建设与改革，提高思政课实践教学的针对性和实效性，是当前高职院校思政课教师应当积极思考的重要问题。

简介：【摘要】高职院校思政课教师承担着立德树人的重要责任，笔者通过对高职院校思政课学生学习现状进行研究，包括政治信仰现状、道德现状、接受现状、学情现状、学习态度现状、考核现状等情况进行分析，探寻问题根源，为上好思政课，解决“怎样培养人”提供参考，对于提升教学质量和促进教学改革有重要意义。

简介：摘要：目前，高职思想政治理论课的实践性教学已经成为一种普遍现象。然而，目前我国高职德育工作的开展还存在诸多问题，严重影响了高职思想政治工作的实效性。因此，必须要在现有资源的基础上，拓展实践基地和资源，将网络平台发挥到极致，建立起一套完善的大思政实践教学系统，这对推动高职院校思政教学改革，培养全面发展的人才，有着非常重要的作用。

简介：摘要：随着高职教育的不断发展，高职院校如何更好地通过思政课来落实立德树人的根本任务成为必须要研究的重要课题。高职院校的特殊性决定了高职院校往往更加重视学生技能的培训，而忽视对于学生综合素质的培养，高职学生其实更需要提高政治素养和道德水平，树立正确的世界观、人生观和价值观。基于此，以下对“大思政课”背景下高职院校思政课创新发展策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：思政课实践教学是实现思政课教学目标的重要手段，更是高职院校思想课教学关键环节和重要组成部分。高职院校思政课实践教学是增强高职院校思政课教学实效性、促进学生的全面发展、增强学生政治修养、拓展学生的实践经验、增强高职院校学生社会责任感和历史使命感，实现思政课教学目标，培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年的关键。

简介：摘要：在高等职业技术学院持续发展的背景下，怎样在高等职业技术学院中更好地发挥“立德树人”的作用，是高等职业技术学院亟待解决的问题。由于职业学校的特点，他们通常会更注重对学生的技术的训练，而忽略了对他们的综合素质的培养，事实上，职业学校的学生更应该提升他们的政治素养和道德水准，建立他们的世界观、人生观、价值观。在“大思政”的学科教育的大环境中，高等职业学校的思政课堂教学活动必须适时地建立起一个科学、高效的思想政治学习平台，将线上、线下的学习方式有机地融合起来，将理论基础知识与课外的实践活动有机地融合在一起。

简介：摘要：“大思政课”理念下，高职院校的思政课实践教学面临着前所未有的挑战与机遇。本文旨在深入探讨“大思政课”理念下高职院校思政课实践教学的现状、问题及其改进路径，以期提升思政课实践教学的实效性，更好地服务于高职院校人才培养目标。

简介：摘要： 近年来我国教育界在教育理念等方面发生了巨大的变革，愈发关注学生综合素养的培育。我国思政教育也提出了大思政的相关概念，对我国高职院校的思政课程提出了更高的要求。高职院校思政教师需以大思政为教学基准，将这一概念渗透于思政课程教学之中并对现有的思政课程教学模式进行有机改革，使得高职学生的综合素养得以显著提高。

简介：摘要：在高等职业教育中，思政课程的实施是其主要内容，也是很关键的教学内容。主要在于提高高职院校思政课的实效性、促进学生的全面发展、增强学生的政治修养、拓展学生的实践经验、增强高职院校学生的社会责任感和历史使命感，从而达到实现思政课的教学目的，培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年的目的。

简介：

简介：摘要：高职院校思政课实践教学存在着学生主体作用发挥不足、学生参与的积极性不高、社会实践形式比较单一、实践教学评价不够完善等突出问题。加大实践教学研究,加大实践教学软硬件建设力度,积极推进高职院校思政课实践教学改革,是提升思政课实践教学质量的必由之路。

简介：思想政治理论课是思政教育的主渠道和主阵地，要使思政课成为大学生树立正确理想信念和社会主义核心价值观的理论基础，成为大学生培育和弘扬民族精神、时代精神的思想源泉，成为大学生真正喜爱、终身受益的课程，进一步提升教学实效性是其中的关键因素。

简介：实效教学对高职院校思政课教学具有重要意义。高职院校思政课教学要取得实效,必须构建一个以教材、教法、教师、学生、考核'五位一体'的有效教学系统,即依托教材,将系统化的教材体系转化为专题性的教学内容;创新教法,构建适合各门思政课程的教学模式;关注教师,增强思政课教师的'看家本领';了解学生实际,把握教学'主体'特征;科学考核,建立平时考查与期末考试相结合的多元评价体系。