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  • 简介:摘要: 走班制教学,除了更新传统的教学方式,还为高中道德教育创造新的变革条件。在实施走班制的基础上,学校德育必须要注重多方面的问题,比如:以往的德育目标以及德育主体等等,而且学校德育需要结合教育特色,采取有效的措施,确保 高中走班制德育实践活动的顺利进行。基于此,本文以 基于教育特色的高中走班制德育为研究对象,主要介绍了高中走班制德育的优势,而且提出了 高中走班制德育发展的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。

  • 标签: 五自教育特色 高中 走班制德育 实践
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  • 简介:摘要:德育教育始终是新时代各学科、各学段教育工作的重点与核心,且是助推学生健全人格重塑与完备意识形成的关键所在。而“一主教育校本课程开发,不仅无限契合校本实情,且为德育教育的落实提供了理论支撑与实践保障,势必更利于预设德育目标的达成。同时,教师在“一主”德育课程资源开发的过程中,其专业素养与教育技能必然会得到切实强化,不仅可进一步完善学校德育体系,而且对德育目标的确立、德育内容的丰富、德育措施的优化、德育效能的提升提供了坚实保证,学生的良好道德品质培养、正确价值观念塑造、积极人生态度培养等也得以深层次实现。因此,教师在落实小学“一主教育校本课程开发途径与策略研究时,应以切实促进每一个学生的全面发展为导向。就与学生认知实际比较贴近的各类素材、资源等予以深度整合,充分加工,系统归类,使其以作为形象、生动、鲜活的形式被呈现至学生德育教育视域。让学生在参与课程学习,领悟课程内涵的过程中,借助多种方式、利用多种途径来锤炼自身心性,提升自身素养,以确保德育教育的预设目标深入、高效达成。

  • 标签: “一主五自”教育 校本课程 开发 研究
  • 简介:本文通过对微电影创课项目的具体实施过程的阐述,分析了微电影创客项目在学校开展过程中的具体方法,以及微电影创课构建的独特文化环境对学生核心素养和整体能力提升的意义。

  • 标签: 微电影 创客 学生
  • 简介:[摘要]调研显示:中职学生大多属于普通高中升学独木桥上的“落水者”,往往产生习惯性的自卑感,且企业有对提升“准职业人”职业核心能力的急迫诉求。基于此,笔者在实践中通过开展“自理课”这一创新举措,支持和引导学生逐步尝试自主、自治、自律、自发并提升相关能力,进而促进其自信品质和职业素养核心能力良好发展。

  • 标签: []自理课  职业素养核心能力  “五自”能力
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  • 简介:摘要:核心素养是学生在学习、生活、成长过程中所应具备的能够适应其终身发展的关键能力与必备品质,其既是落实“立德树人”根本任务的关键举措,更是新时代教育改革的必然趋势。其在构架上,主要涵盖了社会参与、自主发展、文化基础三大领域。社会参与主要体现在责任担当与实践创新两大维度;自主发展主要体现在学会学习、健康生活两大维度;文化基础主要体现在人文底蕴、科学精神两大维度。而“一主”育人模式的构建,则不论在定位还是导向上,都无限契合了核心素养的要求,且对于德育途径的创新、德育措施的优化、德育效能的提升,有着积极作用与重要意义。基于此,本文重点就核心素养背景下的“一主”育人模式构建途径开展了深度剖析,以期借此来助推小学德育教育的内涵化开展。使学生在切实凸显自身主体地位的基础上,从不同领域、不同层面、不同视觉获得良好道德品质、积极人生态度、正确价值观念的培育与塑造,为其健全人格重塑与身心健康发展而助力。

  • 标签: 核心素养 “一主五自”育人模式 研究 实践
  • 简介:摘要:核心素养培养是“立德树人”根本任务得以落实的关键,更是新时代各项教育政策、教育实践、教育研究得以落实的重点。而对于正处于各方面意识、能力、素养发展期的小学学生而言,其核心素养的培育,旨在使其在科学、有效、丰富的教育措施驱使下,获得有助于自身终身发展与健康成长的关键品质与必备能力,并在此基础上实现对其良好习惯、高尚情操、健全人格、完备意识塑造。这使得“一主”育人模式的构建,则必然更利于学生核心素养塑造,且更易于各项教育目标的达成。基于此,教师在落实核心素养背景下的小学德育途径探究时,应以切实践行“一主”育人模式为铺垫,将学生的自主、自觉培养贯通至具体教育活动的各个领域,使其在积极参与、深度体验、充分感知中获得内心深处迫切夙愿的唤醒,来促进德育效能提升,以助推学生自我实现。

  • 标签: 核心素养背景 “一主五自”育人模式 研究 实践
  • 简介:摘要:正处于各方面能力、素质、意识培育期、塑造期、奠基期的很多小学学生,普遍在互助、自律、分享、协作等关键能力与必备品质的发展上,存在着诸多不完善、不充分之处。其不仅影响了孩子们的完善意识形成,且对其健全人格培育,也有着显著制约。而“立德树人”根本任务下核心素养育人体系的提出,以及“一主”育人模式的构建,则为新时代的小学全新育人模式构建指明了方向,提供了参考。基于此,教师应以深度推进“一主”育人模式为导向,切实加强对核心素养体系的完善与扩充,在此基础上加强对课程教育、学科融合、活动引领的作用发挥。使学生在深度参与与深入体验中,进一步完善自身认知体系,并逐步建立起可供自身终身发展与社会适应所应具备的基本能力与关键品质,获得优秀品德、健全人格的培育。使建立在核心素养背景下的“一主”育人模式,更好作用于学生的自我完善与全面发展,更好服务于学生的素养塑造与认知升华。

  • 标签: 核心素养背景 “一主五自”育人模式 研究 实践
  • 简介:让学生成为综合实践活动的主人,就是要让学生在教师的指导下,充分发挥其主体性,让他们自主选择活动主题,自主设计活动方案,自主评价与总结。那么,教师应该采取什么样的方式充分发挥学生的主体性,让他们成为综合实践活动的主人呢?

  • 标签: 学生的主体性 综合实践活动 自主选择 主人 活动主题 活动方案
  • 简介:老矣犹能饭,蜉蝣暂寄身。偶邀山共语,独与水相亲。唐宋开风气,河汾毓率真。苇塘栖倦鹤,翠岭一闲人。

  • 标签: 诗词 文学 文学作品 诗集
  • 简介:摘要本文基于上肢康复设备与治疗分析,设计了一种比较实用的由度康复机械手臂,指出了其工作原理,探讨了其运动特性,验算了其主要部件的承载能力,最后设计选择了其驱动系统。

  • 标签: 上肢康复 机械手臂 设计
  • 简介:人教版小学语文四年下册《两个铁球同时着地》,可谓传统名篇。其第然段是:消息很快传开了。到了那一天,很多人来到斜塔周围,都要看看在这个问题上谁是胜利者,是古代的哲学家亚里士多德呢,还是这位年轻的数学教授伽利略?有的说:"这个青年真是胆大妄为,竟想找亚里士多德的错处!"有的说:"等会儿他就固执不了啦,事实是无情的,会让他丢尽了脸!"这个自然段共4句话,其中的第2句,无论是在标点的使用上,还是在句意的表达上,都有改进之处。

  • 标签: 数学教授 学语文 人教版 四年 心理活动 未尝不可
  • 简介:由度磁悬浮轴承在某型发动机上首次开展了研制。在装配调试过程中,出现了径向磁悬浮轴承和推力磁悬浮轴承的耦合问题。本文介绍了耦合效应的现象和故障排除,保证了由度磁悬浮轴承的稳定悬浮。

  • 标签: 五自由度磁悬浮轴承 耦合效应 机械措施
  • 简介:摘要“三动主”是怀文中学在新课程理念指导下确立的课堂教学模式。教师情动的目的是引导学生主动,从而构建生生互动的良性学习心态;自主探究是主的重中之重,没有自主探究能力的合作是肤浅的;没有自主探究的成果展示是空洞的;没有自主探究的拓展是自欺欺人的;没有自主探究的评价是无的放矢。没有情动的课堂是沉闷的,学习效率是低下的。而信息技术课堂教学在运用“三动主”教学模式时,实施难度比主科更大,值得教师反思。

  • 标签: &ldquo 三动五自主&rdquo 课堂教学模式 信息技术 教学反思
  • 简介:摘要: 中华民族有着悠久的耕读并重传统。幼儿园耕读教育就是以我国传统耕读文化为依托的一种具有浓郁中国特色的幼儿育并举教育形式。通过树立并践行“不教之教、不学之学”的理念,遵循安全就近、本土特色、生态有机、自然野趣、经济实用的原则,建构托班亲子耕读游玩、小班全日耕读体验、中班留宿耕读游学、大班常态耕读劳作的教育活动体系。幼儿园耕读教育实现了“养德、启智、健体、润美、育劳”的全面育人功能,让幼儿在丰富多彩的农耕体验空间、动物饲养空间、田野游

  • 标签: [] 耕读教育 耕读文化 五育并举
  • 简介:摘要:随着工业自动化和智能制造技术的快速发展,机械臂作为重要的执行机构,在工业生产、智能制造、医疗手术等领域发挥着越来越重要的作用。本文研究了基于粒子群优化算法(Particle Swarm Optimization, PSO)的由度机械臂轨迹规划问题。针对复杂工作环境中机械臂的高效率、高精度运动要求,本文提出了一种改进的PSO算法,用于优化机械臂在特定任务中的运动轨迹。通过理论分析与MATLAB仿真验证,该算法能够确保机械臂在工作过程中加速度平滑无突变,轨迹精度高,同时使机械臂的工作时间达到最优。

  • 标签: 五自由度机械臂 轨迹规划 粒子群优化算法 MATLAB仿真