简介：摘 要： 特大疫情，全民禁足，师生“停课不停学、停课不停教”。建立中小学生宅家劳动教育实践的有效途径，教师、家长引导学生充分挖掘和利用家庭资源、家居环境进行劳逸结合的宅家劳动实践教育，对提高防疫效能，实现“宅家健康成长”凸显五育并举的人才培养格局，为学生的终身发展和人生幸福奠基。

简介：摘要：近年来，我国教育事业的发展取得了良好的成绩，从而使得人们对于现代教育有了全新的认识。新的时代要求“五育”并举，全面发展素质教育。其中，加强劳动教育是促进学生全面发展中重要的一环。通过劳动教育使学生养成正确的思想理念，促使他们能够对劳动的价值加以正确的认识。尤其是在高中阶段，学生往往会受到外界多方面所施加的压力，班主任在组织开展学生管理工作的时候，往往会将更多的注意力放在提升学生的学习成绩方面，而对于学生劳动教育工作的开展极为忽视，所以班主任务必要对上述工作加以必要的关注，结合各方面实际情况和需要来对教育模式加以优化创新，将其在实践教学中的作用切实地发挥出来。

简介：摘要：为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党的教育方针，深入落实中共中央和国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神，小学校要坚持五育并举，积极探索具有学校特色的劳动教育模式。

简介：【摘要】从中国五千多年的发展轨迹来看，一切文明的进步，一切创造的发明，都离不开人们辛勤的劳动。劳动创造了这个世界，劳动创造了这个社会的物质文明和精神文明，让这个世界变得更加美丽、美好。因此，在五育并举的素质教育体系中，必须强化学生的劳动意识，使学生树立热爱劳动的思想，形成时时处处劳动的习惯。

简介：摘要：家校共育是指学校和家庭之间共同育人，共同承担教育责任，共同促进学生的全面发展。在当今社会，学校教育和家庭教育都是学生成长中不可或缺的一部分，在这种背景下，家校共育显得尤为重要。家庭是学生的第一所学校，学校是学生的第二个家，家校共育旨在通过密切合作，实现学生德智体美劳全面发展的目标。正所谓“学校教育一半来自学校，一半来自家庭”，唯有家庭和学校紧密合作，才能真正实现“五育并举”，促进学生的全面发展。

简介：【摘要】本研究关注五育并举教育理念在智障儿童教育中的应用，特别是劳动教育的实践意义。通过深入剖析智障儿童在劳动教育活动中的具体表现，我们发现劳动教育不仅提升了他们的身心健康水平，还显著增强了其社会适应能力。本研究通过生动的教育实践案例，展示了劳动教育在促进智障儿童全面发展中的重要价值。我们相信，进一步推广和优化劳动教育，将为智障儿童的成长开辟更加广阔的道路，助力他们更好地融入社会，实现自我价值。

简介：摘要：在当今社会，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的培养与价值观的引导。习近平总书记曾强调“立德树人”是教育的根本任务，而“五育并举”则为我们明确了教育的全面性和系统性。其中，劳动教育作为“五育”中的重要一环，正展现出其不可或缺的价值。本文将深入探讨立德树人、五育并举的精神内涵，特别是劳动教育在其中的重要性。

简介：摘要：劳动教育是新时代中职院校进行职业教育的一项重要内容，中职院校开展劳动教育能培养学生良好的劳动思维和习惯，锻炼学生的劳动能力。而劳动教育是五育并举的重要环节，也是中职院校劳动教育培育新时代人才的重要环节。本文分析了“五育并举”视域下中职院校劳动教育的目标，并提出相应的优化策略，以期提升中职院校劳动教育的育人效果。

简介：摘要：新时代“五育并举”要求五育互育，五育融合，从关注学业到试图关怀整个人生，本研究基于新时代“五育并举”的理念，从家校合作的目标，内容和实施三个层次介绍基于生涯教育的家校合作模式，让家长真正成为学校教育“合伙人”。

简介：摘要

简介：摘要：劳动是学生学习知识和生活经验的重要载体，是培养学生高尚心灵的必要条件，虽然“劳”放在了德、智、体、美、劳的最后一位，但是对于幼儿的发展却发挥着首要作用，若是没有形成良好的劳动品质，学生就不可能独立地走向社会，也就无法掌握生活与生存的技巧，更不可能实现“五育并举”的教育目标。劳动过程需要学生手、脚、眼睛等多种器官的参与，学生也需要思考、动手、观察，才能完成劳动任务，这对学生德、智、体、美、劳等方面的发展有着很大的促进作用。

简介：摘要：随着近年来我国教育改革的不断深入，在当前的小学教学工作中，全面提高学生素质教育已成为教学工作中的一项重要教育内容，特别是随着当前社会五育理念的不断发展，这五种不同的理念也旨在培养学生德、智、体、美、劳的全面发展。由此可见，劳动教育一直是学生教学工作的重要组成部分。劳动教育的作用不仅可以促进学生在社会中的发展，而且可以使学生在以后的生活和学习中更好地参与社会。因此，小学必须科学地对学生进行劳动教育，使学生通过劳动教育了解劳动的作用和劳动教育在学生发展中的作用。

简介：摘要：劳动是人类获得幸福的根基，劳动教育是学生全面发展的一部分。为了提高学生的劳动意识，让学生在劳动中提升其他能力，劳动教育也成为学生要学习的课程。在“五育并举”、学生全面发展的新型教育理念下，实现学生素质教育成为教师在教学中的重要任务。同时要求教师在教学中要坚持“五育并举”的教学理念，提高学生的劳动思想，为学生综合素养提升保驾护航。本文将讨论劳动教育下，“五育并举”如何实现。

简介：摘要：“五育并举”是提升学生综合素质的重要途径。作为校外培训机构，应该补足学校教育的不足，将劳动教育融入到各个方面。

简介：摘要：随着我国教育的持续发展，小学教育更加注重对学生进行全面培养。进行小学教育,教师在帮助学生掌握课本基础知识的同时,需要对学生进行其他方面的培养,从而提高学生综合素养。劳动能力是学生综合素养中的重要组成部分，培养学生劳动能力对促进学生全面发展具有重要意义。本文将探讨“五育并举”和劳动教育的内涵，并提出“五育并举”视域下小学劳动教育策略，以期促进小学劳动教育发展。

简介：摘要：在当今社会，教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养全面发展的个体，使其在德、智、体、美、劳各个方面都能够充分展现自己的潜能。"五育并举"作为一种教育理念，强调了道德、智力、体魄、审美和劳动的均衡发展，无疑在这个理念中，小学劳动教育扮演着至关重要的角色。因此，本文将从小学劳动教育的角度探讨"五育并举"的实现策略，以期为促进学生的全面发展和培养未来社会所需的优秀人才做出有益的贡献。

简介：摘要：习近平总书记在多次会议上，对于劳动教育事业都予以高度的重视与持续关注，且对其发表重要的论述。他提出要把劳动教育落实到教育的全过程。2020年，国家发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。不言而喻，大学生肩负着中华民族伟大复兴的艰巨重任。健康的体魄、完善的人格是新时代国家对于年轻一代的期望。可见，每个阶段的劳动教育质量都引起国家的足够重视，它是国家在培养人才过程中重要衡量指标之一，坚决将劳动教育落地实施是当前学校劳动教育的紧要任务，不能使劳动教育出现“缺位”状态，努力构建劳动教育具体策略的任务迫在眉睫。本文致力于结合自身的教育经验，对小学劳动教育的应用、策略以及反思等进行研究，希望通过研究提高自身的管理水平，培养学生的劳动意识，促进学生的全面发展和个性发展。

简介：摘要：高校需要对于劳动教育的重视程度进行更进一步的提升，基于高校自身的特点进行劳动教育课程的完善和改进，提升大学生本身的动手能力以及相关的劳动意识，在未来步入职场或者社会的时候，基于“五育并举”视阈下的德育教育，能够通过自己双手获取劳动果实，感受劳动的喜悦。

简介：摘要：在五育并举背景下，更加重视学生的德智体美劳全面发展。因此，小学劳动教育越来越得到重视，开展劳动课程，将劳动教育贯穿于教学过程中，是推动落实素质教育的重要体现。教师通过劳动教育，真正使德育教育回归生活本质，悦动参与实践活动的快乐体验，指导学生热爱生活、热爱学习，培养学生主体意识和能力，这对于学生的成长成才有着至关重要的意义与作用。

简介：摘要：幼儿的发展不是单一的发展，而是全面的发展，要求幼儿能够实现德智体美劳的全面发展。在五育并举的要求之下幼儿园教育要注重实现幼儿的综合性发展。劳动教育中，幼儿能够对知识进行践行，能够塑造他们的品德，同时促进体能、审美等各个方面的发展。要充分发挥劳动教育的作用，在劳动教育中融入德智体美各个方面的教育，促进幼儿全面发展。本文分析了劳动教育中践行五育并举的可行性，探究了有效的策略，希望能够为基于五育并举的幼儿劳动教育提供一定的方法借鉴。