简介：摘 要：煤炭燃烧反应过程当中产生的SOx会对相关设备产生危害，同时造成周边环境的污染，因此，研究煤中硫转化以及对煤炭脱硫处理显得至关重要。以添加不同比例CaO的A煤为研究对象，对高温煤灰气相含硫化合物进行分析。结果表明：在弱还原性气氛（CO:CO2=6:4）下，A煤灰高温下硫主要转化为气相COS，其次为S2、SO2，以及少量的SO；从1000℃到1500℃，添加相同比例CaO的A煤中析出S的总量呈现先降低后增加的趋势，COS含量随温度升高而降低，SO2、SO含量随温度升高而增加，S2含量则呈现先增加后降低的趋势。

简介：摘要：在中学的化学课程教学当中，元素化合物的教学内容占据了很大一部分。而在教材当中，则主要被按照金属和非金属的性质不同将其分为了金属化合物和非金属化合物两个章节。就目前来说，主流的教学方法都是将不同的元素单独分开来，在从其物理性质，化学性质以及各种反应及其化合物几个方面分别进行讲解。这种讲解方法虽然系统，但却难以将整个化学体系联通起来，学生们往往只是学一个元素记一个元素，无法达到触类旁通的效果。而这就使学习效率大大降低。本文将以硫的化合物为例探讨如何将元素化合物的教学变得更加高效。

简介：摘要：本文主要阐述了实验室中两台不同气相色谱仪对混标硝基苯类化合物的测定，其中对不同仪器的检测结果给出作者的一点看法。最后作者对水质中硝基苯类化合物的检测提出了自己未来的展望。

简介：

简介：【摘要】化学总复习的时间紧任务重，恰当地运用有效的复习方法，结合有效的复习策略，正确处理考纲、教材、题型题目之间的关系，可以有效提升复习效果。本文以铁及其化合物相互转化的复习为例，运用价-类二维图认识模型策略、梯度化任务式教学策略、启发+多元评价策略、实验设计与探究策略，这四种复习策略来提升复习的有效性。

简介：【摘要】为提高检测效率，建立溶剂解吸-气相色谱法同时测定工作场所空气中异丙醇、正丁醇、异戊醇、异辛醇和二丙酮醇的方法。选用活性炭管采样，2% 甲醇的二硫化碳溶液（V/V）解吸，KB-TVOC毛细管色谱柱分离，氢火焰离子化检测器（FID）检测，出峰时间定性，峰面积定量。结果表明，5种醇类化合物在较宽范围内呈良好的线性关系，相关系数均大于0.999，检出限0.3～0.9μg/ml，平均解吸效率83.8～96.1%，精密度相对标准偏差在0.91～6.39%之间，均满足GBZ/T 210.4-2008《职业卫生标准制定指南》要求，可用于工作场所空气中5种醇类化合物实际样品测定。

简介：摘要：本文以仪征市生态环境局监测站点作为研究对象，分析短期颗粒物来源。详细介绍空气质量、整体颗粒物信息、颗粒物来源。阐述污染成因，提出管控建议。为基于此，本篇文章对颗粒物来源解析进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着绿色港口建设的深入推进，船舶对于港口区域的环境影响日益受到关注，交通运输部大力推进岸电建设与使用，本文从排污许可规定的颗粒物排污系数、港口源解析两个方面对船舶靠港颗粒物排放进行了分析，对其在港口区域颗粒物排放贡献率进行了研究，能够支撑船舶排放控制有关政策的制定。

简介：摘要：对于硫醇类化合物来说，其属于关键的有机中间体，被推广于多个领域，例如医药与化工。本文分析了一系列硫醇合成工艺方式，提出将以下两种物质当作原料，也就是溴代物以及硫氢化纳，从而制取硫醇的新工艺，制成多种硫醚类化合物，同时借助核磁以及质谱，来明确以下两种物质的结构，即硫醇与硫醚。总之通过本文的探究，以期能为相关人员提供借鉴。

简介：摘要：在高三化学元素及其化合物一轮复习的过程中，很多教师采取灌入式教学，一节课都在不停的讲解复习知识点，而学生一节课也在不停的做着笔记，或者大脑高速运转来消化教师上课复习的知识点。从而缺少了学生自主探究复习的过程，这种灌入式复习并没有达到学生理解并很好的应运的效果。

简介：摘要：目前工业结晶中主要采用连续热力结晶的方式，其主要原理是：过饱和溶液进入反应釜内，通过循环泵进行强制循环，后经过内部导流筒溢流出，物料中的固形物开始析出，循环往复的工作，连续晶体通过溢料管流出，该种操作方法缺点：结晶得率低，晶体颗粒度不均匀。

简介：

简介：摘要目的建立苯及其部分代谢物的气相色谱-串联质谱检测方法，为苯毒性机制研究提供方法支持和理论依据。方法于2019年8月至2020年3月，用小鼠经呼吸道吸入染毒的方法建立苯高浓度接触的动物模型，取染毒后小鼠血液标本，采用HLB固相萃取的方法进行样品提取和净化，气相色谱质谱-串联法进行目标物质定性、定量分析，化合物经HP-17MS型毛细管柱分离后，EI离子源进行离子化，选择离子扫描法（SIM）进行质谱检测，采用外标标准曲线法定量。结果该方法可实现血液中苯及其代谢物苯酚、邻苯二酚、对苯二酚、间苯三酚的有效分离和准确定性、定量。该方法检测苯及其代谢物回归方程分别是：苯：y=3 252.1x+1 540，r=0.999 3；苯酚：y=2 046.5x+1 423，r=0.999 1；邻苯二酚：y= 1 853.9x+945，r=0.999 3；对苯二酚：y=1 891.5x+840，r=0.999 2；间苯三酚：y=1 052.4x+655，r=0.999 1。苯、苯酚、邻苯二酚、对苯二酚和间苯三酚的检出限分别为0.03、0.03、0.05、0.05和0.10 μg/g，定量下限分别为0.10、0.10、0.15、0.15和0.30 μg/g，该方法批内精密度为2.64%~10.06%，批间精密度为1.37%~10.17%，加标回收率为89.8%~102.3%。采用该方法可对苯染毒小鼠血液中苯、苯酚、邻苯二酚、对苯二酚和间苯三酚进行定量检测。结论固相萃取-气相色谱串联质谱法可对苯及其代谢物（苯酚、邻苯二酚、对苯二酚和间苯三酚）进行准确定性、定量检测。

简介：摘 要：化学作为高中生学习的重要学科之一，与其他学科不同，其中存在一些新的概念以及元素化合物，对于学生而言这是一个全新的领域，与此同时也给教师的教学带来了一定的困难。具体来看，化学的相关知识碎片化严重，但同样也有规律可循。在学习化学的过程中需要在理论知识的基础上做相关实验，通过实验让学生更深刻的理解化学知识。

简介：【摘要】

简介：【摘要】超级电容器与传统电池相比具有一定的优势性，电极材料作为超级电容器的核心，属于当下超级电容器发展重要内容。受电极材料储能机理的差异性，不同电极材料在超级电容器中的应用具有明显的差异性。基于此文章就金属化合物电极材料的研究与应用进行阐述，以对其在超级电容器中的储能价值进行分析。

简介：【摘要】在高中化学学习中元素化合物知识点过于抽象，通过深度学习可以实现信息提取、体系构架、拓展延伸、学以致用，并针对性地打造完善的知识网络体系。故此，本文着重分析了高中化学元素化合物学习过程中的问题，并基于“深度学习”提出解决对策，以此满足教学的要求。

简介：【摘要】元素化合物的学习既重要，又繁琐，同时也是化学基本概念、基本理论学习的载体。对高中化学学习有非常重要作用。形成物质认知模型，能够深化元素化合物的的学习。本文通过《氮及其氧化物》教学设计，说明如何在教学过程中，基于真实问题情境建构物质认知模型，并在建构认知模型过程中渗透基本概念、基本理论的学习。

简介：摘要胺类化合物是大气中重要的含氮化合物，大多数有机胺类均具有挥发性和较强的毒性，在工作场所中可经呼吸道、皮肤接触进入人体，长期接触可出现头痛、头晕、恶心、呕吐、腹泻等症状,甚至损害神经系统、心血管系统等。随着胺类化合物的广泛应用，人们在日常生活中也可能接触到低剂量的胺类化合物，为了更好地评估其对人造成的危害，我们对胺的限值及检测方法研究进展进行了文献综述。为探讨和建立良好的胺类检测方法提供参考。

简介：摘 要：本节课内容选自高中化学必修（1）专题三第二单元。重点是Fe2+、Fe3+的性质和Fe3+查验，难点是Fe2+、Fe3+的相互转化以及二价铁和三价铁的相互转化的知识的教学，通过开导学生运用氧化还原的见解明白转化的实质，增长了二价铁离子与三价铁离子相互转化的探究实践方案计划，并构造学生对计划的方案举行评价，并动手操作，记录实验过程，加强学生的创