简介：摘要：素质教育改革背景下，小学班级管理工作开展，应加强德育教育的融入，建立起全面的教育教学管理体系，对小学生的学习及成长进行针对性的引导，以促进小学生的长远发展及进步。本文在对小学班级管理问题研究中，从立德树人理念的融入视角入手，探索班级管理的优化策略，使小学班级管理工作得到全面地开展，助力小学生的长远发展及进步。

简介：摘要：作为一名教师，我认为立德树人就是自身树立德业，给学生做榜样，培养人才。教师是教育者，承担着培养合格的社会成员，延续人类社会发展的重要职责。与其他职业相比，由于教师的职业特殊性，教师的职业角色特别丰富。它包括“传道者”角色、“授业、解惑者”角色、示范者角色等等。教师职业的这些角色特点，决定了教师职业的高素质要求，也决定了教师必须给学生做好榜样。

简介：摘要：“一切为了孩子，为了孩子的一切”这是社会、学校、家庭对孩子共同的教育目标。作为一名老师，我认为立德树人就是自身树立德业，给学生做榜样，培养人才。营造德育的学习环境，克服“重智育，轻德育”的思想。经常开展德育主题教育活动，让德育贯穿各个学科的课堂。以身作则，以德育人，塑造人格魅力，有丰富的业务素质。一视同仁对待每个学生，关注后进生的全面发展。

简介：摘要：作为一名老师，立德树人其实也是对自己的要求，树立德业为自己的学生做好榜样，为祖国培养人才。老师作为一名教育工作者需要承担起自身的责任，为国家培养出合格的共产主义接班人，将人类的社会责任传承下去。不同于其他的职业，教师这个职业有着自身的特殊性，具有多重身份，既是传道者，又是授业、解惑者，同时还是示范者。这个职业的特殊性也就决定了这个职业的高标准，高要求，需要老师为学生做好榜样。

简介：摘要在我们国家的新课程改课之中，明确的提出要进行素质教育，目的就是要培育德智体美劳全面发展的人才。德行一直以来都是中华民族的传统美德，一个人只有具备良好的德行，才能称之为真正意义上的人，方可为这个社会做出自己的贡献。所以说德育在德智体美劳这几种教育方面应该排在首位。一个人德行的好坏对自身协调健康发展起着基础性的作用，所以说在学校的教育过程中，学校应该把德育课程放在基础性的地位，渗透于教学过程中的各个环节，以德育带动智体美劳的发展，培养学生各个方面全面发展。

简介：摘要：新时期强调推进“立德树人”的教育，推动幼儿德智体美劳的全面发展，这是培养合格的社会主义建设者与接班人的必然途径，但五育在这一进程中仍面临着平等、均衡与系统性的缺失。为此，幼儿园教师要改变自己的教育观念，实现“五育合一”的教学目的，贯彻新的教育教学理念，重塑“五育合一”的教育观念。文章就“立德育人”在新时期面临的新形势下，如何破解这一难题，给出相应的对策，以供广大幼儿教育者参考。

简介：摘要：教师的责任不仅在于促进人的成长，更在于培养人的品格。因此，教师要以自身的人格魅力来感染学生。教师应将“树人”工作视为自身工作的核心，在学生的学习过程中，注重全面发展，培养学生高尚的道德品质，让他们在知识进步的同时，也能获得“德、智、体、美”的全面提升，这才是教师应尽的职责。因此,“立德树人，以德为先”是每一位教育工作者所追求的目标。这正是当前我们需要思考并解决的问题之一。本文将对其思想的重要性和实际操作进行深入探究，这项研究不仅在理论上具有重要意义，更在实践中具有深远的意义。

简介：摘要：教师的义务，不仅在于“立人”，还肩负着“树人”的重任。在任何时候，教师都应该将“树人”工作当成自己工作的重点内容，在学生学习的过程中，教师应该关注学生的全面发展，培养学生的良好道德品质，让他们在知识进步的同时，“德、智、体、美”也能得到较好的发展，如此才算是不负教师的使命。那么，从实践出发，作为一名初中“道德与法治”教师，应该如何做到“立德树人”和培养学生“德智体美劳”全面发展呢？本文将就其思想的重要性与实际操作进行研究，此研究不仅有理论意义，更有实践意义。

简介：摘要：在小学阶段全面贯彻德育工作，对于促进整个教育事业实现素质课改具有深远意义。然而通过分析可以发现当前的小学德育工作在实践中所存在的问题比较严峻，整体的德育实践效果并不理想。下面，主要就合理的解决对策展开分析，从构建特色校本课程、开展多元主题活动、渲染良好文化氛围、做好家校协同教育几个维度出发进行分析和探讨。

简介：摘要：在如今的素质教育背景下，社会对学生的素质提出了更高的要求。为了促使学生获得全面的发展，学校要与时俱进，不断改进德育教育的工作，对制度和政策进行落实。在提高学生道德素养的同时，也达到素质教育的目的。所以在本文中，笔者分析了立德树人在小学课堂教学过程的渗透，具体如下。

简介：在核心素养要求'培养全面发展的人'的总目标下审视我们的教育,通常容易忽视'人'而只重'才'。中华文化和中国教育的传统,从来都是重视'做人'的传统。作为教师必须有这样的认识:应该先育人后育才。

简介：摘要我国高等教育一直要求培养有道德、有素质、有文化、有纪律的全方位人才，简单来说，即是培养综合型人才。学生的综合素质培养是教学的主要目标，也是未来教育的核心思想，也是教育改革追求的目标。提升学生综合素质不仅是教育本身的需求，也是新时代和新社会的客观需求。

简介：摘要：随着素质化教育的不断推行，学生德育的培养与发展逐渐的成为了教学中的重点所在，在新课程标准中就对初中教学有着明确的要求，要求每个学科都应该对学生的思想进行引导，注重学生德育的培养与发展，不能够将德育作为一种附属性的教学任务，而是应该重点的融入到教学的实践中，让德育成为教学的一种习惯，也能够让德育在教学中对学生产生潜移默化、深远持久的影响，更好的落实“立德树人”的根本性教育任务，实现对初中学生的全面综合发展。

简介：摘要：高中阶段是学生德智体美劳全面发展的关键时期，也是培养学生核心素养的重要阶段。本文以立德树人为背景，探讨了高中物理在培养学生德智体美劳全面发展方面的重要作用和实践策略。本文从物理学科的特点和价值出发，分析了高中物理教育可以培养学生的科学素养、探究精神、创新思维、合作意识等方面的能力，提出了以核心素养为导向、以情境为载体、以文化为内涵、以评价为支撑的高中物理教学模式，并结合具体的教学案例进行了说明。本文旨在为高中物理教育改革和实践提供一些参考和借鉴。

简介：摘要：为了培养德智体美劳全面发展的人才，在中小学基础教育阶段，要以立德树人为根本，素质教育为抓手，利用多种措施和方法把立德树人和培养学生德智体美劳全面发展落到实处。学校教育要把德育教育放在首要位置，加强立德树人理念，以德育带动智体美劳的发展，培养学生全面发展。

简介：摘要：“立德树人”是维护学生全面发展的基础，也是教育教学的目标，还是构建全员育人环境的前提。在新时期教育教学的大环境下，一直提议高中教师在有限的时间内培养德智体美劳的合格人才。为尽快实现上述提到的要求，教师应当在全员育人的背景中将立德树人根本任务放在教育教学的首位，才能够完善相应的方法、技巧等等，这样长时间下来真正达到以德育人、立德树人的标准，本文就全员育人。落实立德树人根本任务提出观点。

简介：摘要：现阶段，我国教育不断的发展和改革，发挥评价的导向作用， 加强对教师的师德师风、教学实绩、专业素养、育人质量等进行全面评价势在必行。 我校多年来坚持实施的教师发展评价制度，对教师队伍建设、质量提升、学生发展、学校发展起到了重大促进作用。 现将我校教师发展评价，进行总结与分享。

简介：如所周知,全面发展教育,就是造就全面发展的人的教育.

简介：<正>制定和贯彻教育方针,一要解决理论方面的问题,二要解决贯彻执行当中的具体政策和方法步骤问题。理论方面的问题不解决就不会有统一的思想认识;具体的方法步骤不解决,方针就不能贯彻落实。全面发展与发展个性就是一个重要的理论问题,需要加以深刻认识,并在教育方针中予以明确。什么是个性?在教育心理学上无论是广义的还是狭义的解释,都强调的是“独特

简介：