简介:摘要:“简化”思维是一种重要的思维方式,可以帮助人们清晰地把握问题的本质,从而更好地解决问题。物理学科涉及到的概念和规律比较抽象,学生初学时往往难以把握其本质。通过“简化”思维,教师引导学生将复杂的物理问题简化为简单的模型或问题,有助于学生更好地理解问题的本质,从而更好地掌握物理知识。不仅如此,“简化”思维是一种重要的思维方式,不仅在物理学科中适用,在其他学科和生活中也同样重要。通过初中物理教学中的应用,教师可以培养学生的“简化”思维能力和问题解决能力,帮助学生更好地应对各种复杂的问题。本文立足于初中物理教学活动展开探究,分析“简化”思维在初中物理教学中的实施路径。
简介:摘要技工院校的学生多数家庭情况复杂,入学成绩偏低,偶发事件的发生频率也较高。偶发事件处理得当,可以迅速有效地平息事端,变坏事为好事,能有效地教育全班学生,提高班主任威信;反之,如果偶发事件处理不当,则极易使局面失控,导致师生冲突,学生与学生间矛盾升级,甚至发生难以挽回的恶性事件,伤害学生身心健康,损坏班主任形象。在偶发事件处理过程中,态度要冷静,了解要深入,分析要中肯,要善于从不良事件中找出学生的闪光点,善于帮助学生分析问题,寻找解决问题的办法,要注意维护学生的自尊心。只有这样,才能真正把偶发事件处理好。
简介:摘要:针对工程教育专业认证背景下给排水人才培养中实践能力和创新能力不强的短板,通过开展思政育人教学、产教融合基地搭建、实践型教学团队组成等一系列的改革措施,同时从实践教学内容改革、实践教学平台设立、实践教学评价机制建全等方面全面对接专业评估认证,有效地支持实践教学人才培养质量达成目标,对全面提高工程教育人才培养质量起到示范和引导作用。
简介:摘要:对工程教育认证背景下《热处理原理与工艺》教学改革进行了研究。从课程目标、课程体系、教学模式、评价体系、实践环节、质量评价等方面进行了分析,探索了针对工程教育认证下课程教学改革的思路。