简介:教了朱自清先生的《绿》这篇课文后,觉得要弄清文章对梅雨瀑是如何描写的,必须先将其层次脉络理清楚。这样才不致于被那些闪烁着盎然生意的文句缭乱了视线,堕入五里云雾中。课文中描写梅雨瀑的这一个自然段,可以分为两大部分。一部分是远望,一部分是近观。远望的部分是略写:那饱蘸的阔笔疏落地几挥,画面上便垂直显现出一条耀眼的水带。近观的部分是详写,是精心地工笔细描。其中又分两层。一层是描写梅雨亭及其周围景色,用来烘托瀑布。象画家画画一样,描绘瀑布,在水带上是无需过多的笔触的;而有选择地描绘它周围的环境,则是使其得到突出的高明的手段。这里正是这样,把梅雨亭和它周围的景色写得引人入胜,便增添了瀑布的声色和气韵。第二层是从
简介:<正>目前,中等职业学校招生比较困难,生源基础越来越差,教学的起跑线难定,学生难教难管所有这些,已成为一个不争的事实。如何以人为本,因材施教,保证教学质量,使学生顺利走上就业岗位是各中等职业学校教学改革的一大课题。笔者认为,中等职业教育要适应社会主义市场经济发展的需求,就必须具有灵活的课程结构,主动适应市场的供求变化,以确保毕业生具有适应就业市场需求变化的素质。这就要突破传统的教学模式,在教学中实行分层次教学。所谓分层次教学是根据学生中考成绩的高低不同,把学生分在不同的班级中,分别对成绩好的或较好的班级和成绩差的或较差的班级采用不同的教学方法、不同的教学内容进行教学。其目
简介:摘要根据差异性原则提出的分层教学,是解决因材施教的个体性与班级授课制的集体性之间矛盾的有效途径。本文通过电气系开展的分层次教学具体实施方案及取得的成绩,对技工院校的分层次教学进行探讨。