简介：摘要目的进一步深入细致的分析和研究健康教育对甲亢患者服药依从性及生活质量的影响。方法有针对性的选择我们医院在2016年6月到2018年6月这个时间段所收治的100例甲亢患者作为研究对象，随机分成对照组和观察组两个组别，两组各有50例患者。对照组采取的是常规的治疗方法，而观察组是在常规治疗的基础上实施有针对性的健康教育，针对两组患者所呈现出的服药依从性和生活质量情况进行相对应的分析和比较。结果在服药的依从性和生活质量方面而言，观察组患者要十分显著的优于对照组患者，特别是在睡眠质量方面，观察组要比对照组患者有十分明显的好转，两者比较的差异有统计学意义，（P<0.05）。结论针对甲亢患者而言，及时有效的进行健康教育，能够有效提升甲亢患者的遵医和用药方面的依从性，使患者的病情得到有效的控制，切实提升其生活质量。

简介：目的：探讨健康教育对慢性肾脏病患者生活质量的作用。方法：选取119例患者，病人入院后由责任医师和护士对其和家属进行相关健康教育，每周评价一次，使病人能够正确地认识这种疾病，树立战胜疾病的信心。结果：通过健康教育，患者心理障碍减少，健康信念增强，生活满意度提高。结论：对慢性肾脏病患者实施健康教育可以提高患者的生活质量。

简介：摘要：目的 分析和探究心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响。方法 在本研究之中选取了2018年9月至2020年1月期间在本干休所当中实施了疗养的46例冠心病心绞痛患者资料进行研究，将患者随机分为了对照组（n=23）和观察组（n=23），对照组的患者在实施疗养期间采取常规护理，观察组的患者在实施疗养期间再采取心理护理和健康教育方式，对比两个组别中患者护理前后负面情绪评分和护理后生活质量评分。结果 干预前，两组患者的负面情绪评分进行对比后没有意义（P＞0.05）；干预后，观察组患者SAS和SDS评分在内的负面情绪评分低于对照组，两组中数据进行对比后有意义（P＜0.05）。对照组患者护理后生活质量各项评分均低于观察组，两组中数据进行对比后有意义（P＜0.05）。结论 在对冠心病心绞痛患者实施护理过程中，对患者使用心理护理和健康教育方式可缓解患者负面情绪，提升患者生活质量。

简介：摘要目的分析系统强化健康教育对支气管哮喘患者生活质量的影响。方法以2017年1月至2018年12月为时间段，选取支气管哮喘患者60例，随机分为2组，各30例。对照组应用常规教育，基于此观察组应用系统强化健康教育。比较两组生活质量及满意度。结果两组生活质量各指标评分上对比存在统计学差异（P<0.05）。在满意度方面，对照组为83.33%，观察组为96.67%，二者存在统计学差异（P<0.05）。结论系统强化健康教育对支气管哮喘患者效果显著，即可提升其生活质量和满意度，值得应用推广。

简介：摘要目的分析系统性健康教育对脑卒中偏瘫患者日常生活能力的影响。方法将2017年1月--2018年1月期间收治的80例脑卒中偏瘫患者随机分为两组，给予常规护理的40例设为对照组，配合系统性健康教育的40例设为观察组，观察护理效果。结果①护理前，组间Barthel指数无明显差异（P>0.05），护理后，组间差异明显（P<0.05）。②观察组满意度为95%，对照组为82.5%（P<0.05）。结论脑卒中偏瘫患者，给予系统性健康教育，可提高日常生活能力，且患者满意度高。

简介：摘要目的研究对于骨质疏松后出现骨折的老年患者实施多元化健康教育措施，对患者生活质量影响。方法将社区康复中发现的50例骨质疏松后骨折的老年患者，按照随机划分为对照组25例与教育组25例，对照组患者接受疾病一般康复治疗与护理服务，教育组患者在对照组基础上接受多元化健康教育措施，观察两组患者接受护理干预后生活质量评价。结果对照组患者在机体疼痛情况、运动、健康水平及心理情绪等方面评分均较低，教育组评分均较高，P<0.05。结论对于骨质疏松后出现骨折患者，提供全程疾病知识健康教育护理，大部分患者生活质量评价较高。

简介：摘要目的探讨授权教育对老年2型糖尿病患者生活质量的影响。方法将104例患者分为观察组与对照组，分别采用授权教育和常规健康教育，比较两组患者的自我管理能力与生活质量。结果观察组的自我管理评分高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）；观察组的功能量表、总体健康状况单项评分高于对照组，而症状量表、单项测量表评分显著低于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论对老年2型糖尿病患者实施授权教育能有效提高自我管理能力，改善生活质量，可在临床推广。

简介：随着中国社会经济发展，慢性病在整个死因构成中所占比例日趋增加，成为居民健康的重要卫生问题。人口高龄化、肥胖、人群平均血脂水平增高，糖尿病和高血压患病率的升高等，预示发展中国家增加了心血管病人流行的可能性。要在控制高血压病方面取得效果，提示在使用降压药物的同时开展高血压病的健康教育，提高患者对疾病的正确认识，改变不良的生活方式。本调查探讨健康教育在改善患者病情及改变生活方式中的作用。

简介：【摘要】 目的 分析强化健康教育对胃食管反流病患者生活质量的影响。方法 收集 2018 年 1 月至 2019年 1 月我院收治的胃食管反流病患者 60 例，随机平分为两组，对照组接受常规护理，观察组在常规护理基础上接受强化健康教育，比较两组患者护理前后的不良情绪、生活质量和护理满意度。结果 护理后观察组患者 SAS 评分、 SDS 评分和 SF-36 评分均明显优于对照组， P<0.05；观察组护理满意率为 96.67 %，对照组为 83.33 %， P<0.05。结论 强化健康教育可有效提高患者对胃食管反流病的认知水平，对于改善患者不良情绪、提高生活质量具有积极作用，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨糖尿病（DM）患者生活质量的影响因素以及健康教育对DM患者生活质量的干预效果。方法选择2011年6月—2012年1月40例DM患者进行健康教育干预，用SF-36量表测量DM患者干预前后的生活质量（QOL）。结果年龄、病程、体重指数、血糖水平与DM患者的QOL呈负相关，女性、无配偶与QOL呈负相关；健康教育干预后DM患者QOL明显增高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育可提高DM患者的QOL。

简介：目的探讨程序化健康教育对急性胰腺炎患者生活质量的影响。方法将140例急性胰腺炎患者随机分为实验组和对照组，实验组采用程序化健康教育，对照组采用一般健康宣教，对两组患者临床症状改善情况，教育前后生活质量进行比较。结果两组实施健康教育前生活质量的8个因子转换分比较无显著性差异（P〉0．05）；两组实施健康教育后生活质量的8个因子转换分比较有显著性差异（P〈0．05）。实验组临床症状改善总有效率和显效率均高于对照组，有显著性差异。结论程序化健康教育优于一般健康知识宣教，对急性胰腺炎患者的康复及提高其生活质量有重要的意义。

简介：摘要目的通过对患者实施心理护理与健康教育，观察其对患有冠心病和心绞痛患者的护理效果、生活质量以及护理满意度情况产生的影响。方法在我院2016年5月—2018年5月收治的所有患有冠心病和心绞痛的患者中筛选出102例患者组成本次研究的样本群体，查数字表法将其分为两组进行研究，即普通护理组和综合护理组。组内患者数量各51例。其中，普通护理组患者按照此疾病的常规护理流程和方法实施相应护理。综合护理组患者在实施了常规护理的基础上，进行心理护理与健康教育的综合护理干预。应用生活质量评估量表（SF-36）对患者的生活质量改善情况进行评估，观察两组患者接受不同护理模式后生活质量的改善情况，并统计患者对护理工作的满意度数据。结果通过评估和观察可见，综合护理组患者在接收护理干预后，其生活质量评分显著得到改善，且患者对护理工作的综合满意度也较之普通护理组更高，两项指标统计数据组间对比差异显著（P＜0.05）。结论心理护理干预联合健康教育的综合性护理干预模式，对于改善冠心病与心绞痛患者的生活质量有显著的促进作用，且能够辅助提升患者对护理工作的综合满意度，可在此疾病的临床护理中重点推荐应用。

简介：目的探讨实施个性化健康教育对妇科恶性患者生活质量良及心理状态的影响。方法对90例妇科恶性肿瘤患者及家属进行健康教育。90例妇科恶性肿瘤患者随机分为观察组45例，对照组45倒。对照组常规化治疗护理指导，观察组给予个性化的健康宣教。结果观察组生活质量显著优于对照组，生活质量、心理状态显著提高。结论实施个性化的健康宣教可提高妇科恶性肿瘤患者的生活质量和心理状态，提高治疗效果，具有可实行性。

简介：摘要目的观察不同护理方法在糖尿病高血脂患者中的应用效果。方法随机将2016年3月至2017年3月期间收治的128例糖尿病高血脂患者分为观察组（予以生活方式健康教育及辩证施护，n=64）和对照组（予以常规护理，n=64），对128例糖尿病高血脂患者实施护理干预后健康生活方式依从率进行比较。结果组间健康生活方式依从率相互比较，观察组较比对照组更为理想，P<0.05。结论生活方式健康教育及辨证施护在糖尿病高血脂患者治疗中的应用效果显著，值得推广。

简介：【摘要】目的 探究自我护理教育对哮喘患者自我护理能力及生活质量的影响。方法 将收治于我院 96例哮喘患者视为研究主体对象，纳入时间为 2016年 3月 -2017年 3月，以随机数字表法为参照划分为对照组及观察组，各组 48例；对照组患者给予常规护理，观察组患者给予自我护理教育，对比两组患者的自我护理能力评分及生活质量评分。结果 从健康知识水平、自我概念、自我责任感及自我护理技能指标来看，对照组与观察组各项指标变化幅度相比差异显著，两组数据比较具有统计学意义（ P＜ 0.05）；从活动受限、刺激反应、心理状况及哮喘症状指标来看，对照组与观察组各项指标变化幅度相比差异显著，两组数据比较具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 哮喘患者实行自我护理教育的效果显著，能大大增强患者自我护理能力提高其生活质量。因此值得在临床护理中使用及推广。

简介：

简介：

简介：摘要这些年来，随着我国各项科学技术的提高，我国的医学治疗水平也越来越高，相关工作者发现心理护理和健康教育对一些疾病治疗有着直接的影响，在这里主要探讨的是心理护理与健康教育对患有冠心病和心绞痛疾病的病人生活质量的影响。通过调查研究可以发现，合理有效的心理护理和一定的健康教育能够大大提冠心病心绞痛患者的生活质量，而且也可以使患者对生活的满意度逐渐提升。

简介：

简介：摘要：目的：观察分析引导式教育对脑瘫患儿日常生活活动能力的影响，总结其临床意义。方法：选择 80 例痉挛型脑瘫患儿为样本，采取简单随机抽样法，分为观察组与对照组各 40 例。对照组采取常规康复，观察组采取常规康复结合引导式教育疗法，通过两个月的康复治疗，分析比较两组的康复疗效。结果：两组的粗大运动功能评分、 DST 智力筛查评分、脑瘫患儿综合能力评分及日常生活活动能力评分均有明显提高（ P ＜ 0.05 ），观察组改善程度更为显著（ P ＜ 0.05 ）。结论：引导式教育可显著提高脑瘫患儿日常生活活动能力，临床疗效显著，应用价值高。