简介：<正>"思"、"维"二字在《辞海》中皆有"心脑合作产生的思考"之意。哲学和心理学上对思维的表述则更为完整:人脑对信息进行的包括分析、抽象、综合、概括、对比等系统和具体的处理过程。思维从基本形式上可分为:形象思维与抽象(逻辑)思维。过去人们常把它们分别划归为不同的类别,认为"科学家用逻辑来思考,而艺术家则用形象来思考。"其实不然,形象思维并不仅仅属于艺术家,它也是科学家进行科学发现和创造的一种重要的思维形式。对于产品设计师而言在一定意义上既是艺术家又是科学家,一件产品的诞生是设计师综合其形象思维与逻辑思维作用下产生的结果,二者缺一不可。

简介：“俄罗斯将建立贪官耻辱榜”，俄总统普京日前签署一项法案，批准俄建立因腐败问题被解职的官员、军人清单。俄塔礼称，普京签署的这项反腐新法案将于明年开始生效，因腐败而落马的官员信息将被公布在国家公务员信息网络系统中，涉及人员包括被解职的检察院、侦查委员会、联邦消防局、内务部、海关部门、央行、养老基金工作人员及军人等。

简介：

简介：数学教学中，发展创新思维能力是培养能力的核心。也就是说，数学教学的目的，不仅要使学生获得数学基础知识，而且还要重视培养和发展学生的思维能力，特别是创新思维能力

简介：解析几何的综合问题常常与直线和二次曲线的位置有关，如何避免求交点从而简化计算，也就成了处理这类问题的难点和关键．这里介绍“设而不求”方法，以飨读者．

简介：摘要以杭新景高速寿昌至白沙关段初设阶段工程勘察方案为例，介绍了勘察目的、要求及实施要点、注意事项，对勘察工作具较大的指导意义。

简介：摘要本文从营造学生思维合作探索的愉悦氛围、调动学生思维活动的积极性、培养学生思维活动的灵活性、培养学生辨析能力四方面谈了如何巧妙设疑，启发学生思维。

简介：所谓“设而不求”的未知数，就是在我们解决数学问题时，除了应设的未知数外，增设一些辅助未知数（也叫做参数），其目的不是具体地求出它们的值，而是以此作为桥梁，构通数量之间的关系，架起连接已知量和未知量的桥梁。“设而不求”这种方法也叫做参数法（辅助元素法等）。

简介：在新的历史起点上,中国共产党的十七大报告把继续解放思想作为大会主题的重要内容,赋予继续解放思想以新的时代内涵,为继续推进思想解放开辟了新的广阔空间。

简介：摘要作为在农村教育第一线的语文老师就更应该灵活地运用本土特有的教育资源，巧妙地创设语文教学情境，以全新的、有效的教学手段，提高课堂效果，切实提高农村小学生的语文素养。

简介：摘要：在化学教育追求高效课堂的大背景下，教学活动设计要从“设疑”着手， 启发学生的逻辑思维、发散思维与创新思维全面发展，实现有效教学目标。学习知识、提升能力、强化素养的过程应循序渐进、螺旋上升，通过“设疑”，让学生亲历从“未知”到“已知”的过程，在多元化的问题情境中主动发现、主动质疑、主动思考，理性地运用化学知识解决现实问题，促进化学知识迁移运用与内化吸收，体现学以致用的教育价值。立足拓展学生思维视角，本文从趣味性、科学性、启发性、递进性与实效性五个层面提出如何优化课堂设疑。

简介：有些数学题，表面上看难以解答，但如果把题目中的某个量设为具体的数量，再拿这个具体数量与其他已知条件一起分析思考，题目就容易解答了。【例1】把一个长办形的宽增加10％，长减少10％，面积减少了百分之几？

简介：近来，国有资产产权交易市场很活跃，很多领域的国有资产都在出售转让中。各种产权转让公告频频出现在公开媒体上，以及各地产权交易网站上。记者在众多的产权交易公德中注意到这样一则公告：

简介：技术经纪人在从事相关经纪业务的过程中,所面对的当事人,一般而言,其中往往至少有一方属于“高智商”群,如果其中有不诚实的行为,这对另一方当事人和技术经纪人自身都可能产生很大风险。因此,技术经纪人如果能够及时发现和规避相关风险,这对技术经纪业务的健康顺利发展是至关重要的。笔者根据长期积累的相关技术经纪案例,经过整理归纳,重点介绍一些典型的“设套”情况,供技术经纪人参考,以规避相应的风险。

简介：近日，广东公选百名年轻厅处级干部名单引起社会各界热议。其中有8名党外干部，37岁的王玲拟任佛山市副市长，其无党派、女性的身份尤为瞩目。

简介：高考语文科技文阅读题设误点主要有以下几种：1．混淆范围；2．偷换概念；3．以偏概全；4．张冠李戴；5．答非所问；6．因果颠倒；7．强加因果；8．遗漏信息；9．无中生有；10．夸大其词；11．曲解原意；12．弄错条件；13．弄错时态、模态。

简介：马克思曾说:"色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。"(《政治经济学批判》第1篇第2章)在人的各种感觉中,视觉可谓是最先、也是最

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简介：摘要通过对“农村初中物理化学课堂教学有效性研究”课题的研究，提出并试行了“课前课初预习——新课讲授——课堂测试反馈”理化新授课的教学模式。笔者通过实际课例，对模式中的预习处理、情境创设和课堂反馈测试进行了初步的探讨。