简介：摘要：生活化教学模式近年来已经深受广大教师的环节，教师在小学数学教学中合理应用这一教学模式也能推进小学数学教学进度从而完成预期的教育目标。根据新课程标准的要求，教师在教学中应体会数学与生活的联系，引导学生应用数学知识解决生活问题，因此教师很有必要应用生活化教学策略。但是从目前我国小学数学教学生活化的教学现状来看并不乐观，需要教师意识到目前生活化教学中存在的问题并探讨有效的解决策略。鉴于此，本文对小学数学生活化教学的有效策略进行了探索。

简介：摘要：新的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，而数学知识的产生本来就源于生活实践，经过总结形成理论，最终服务于生活。小学数学教育的定位也应是让所有的学生接受大众化的普及教育，得到数学思维方式和实践运用的启蒙。

简介：摘要小学数学不会自发产生与现实生活的联系。运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题，需要采用切实可行的方法。本文同绕小学数学生活化策略展开，旨在进一步拓宽小学数学教学思路，创新教学方法。

简介：摘要数学来源于生活，同时又服务于生活。小学数学教学中要以学生的生活经验与知识层次为背景，将教学与生活相联系，将学习与生活相联系，把生活经验数学化，将数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，使学生体会到数学就在身边，体验到数学与生活密不可分，享受数学带来的乐趣。

简介：内容摘要本着生活离不开数学,数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活的这一教学理念。把数学与现实生活紧密联系起来，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，结合学生已有的生活经验和知识经验，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，增强学生的应用意识，做到学以致用。联系学生生活实际，创设生活情境，营造生活化的教学气氛，培养学生学习数学的兴趣，不断地培养学生学会从生活中提出数学问题的能力，并通过分析这些问题，从而解决这些问题，培养学生数学综合素养。

简介：摘要：在小学阶段的数学教学开展过程中，数学教师也要积极地通过生活化的教学方法，提升教学效率，从而提高学生的数学学习能力，促进学生的健康成长成长。

简介：摘要数学知识来源于实践，生活中数学无处不在，把所学的数学知识运用到社会生产和实际生活中，是学习数学的最终目的。小学数学教学过程中，必须注重教学的生活性，从学生的生活经验和已有知识出发，捕捉生活中的数学现象，把教材内容与“生活现实”有机结合，创设生动有趣的情境，使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣，使学生掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，从而培养小学生实际应用数学知识的能力，提高教学的有效性。

简介：

简介：数学来源于人们的实际生活,让学生于生活之中领会数学的意义和运用价值,并通过社会、校园、家庭等生活实践途径来验证,让数学与生活合二为一,促使学生积极自主地利用所学的数学知识剖析生活中的实际现象和问题。

简介：

简介：摘要：“数学源于生活又运用于生活”，这是尽人皆知的事实。它指明了学习数学的必由之路：不能把数学纯理论化，而要到生活中去体验。一个数学教师应充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，善于调动学生去发现、研究，主动寻觅数学与生活之间的联系，把数学问题生活化、数学课堂情境化，使学生轻松愉快地研究数学。

简介：

简介：【摘要】：数学是应用性极强的基础性学科，小学阶段是打好数学基础的关键时期。作为小学数学教师，应该结合新课标理念，充分运用教材，敢于创新，创设情境，力求使小学数学教学生活化。以便缩短数学与生活的距离，使学生形成数学思维，善于运用数学知识，解决生活中的数学实际问题。

简介：摘要《数学课程标准》中明确指出“数学课程不仅要考虑数学自身的规律，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”“生活即教育”，小学数学课堂不仅是学习的园地，更应成为生活的乐园。

简介：当前，我们的数学课程改革十分重视数学与生活的联系，强调“从学生的已有经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。因此在数学教学中，我们应从数学教学的需求出发，让学生从实际中去挖掘数学知识的生活内涵，捕捉生活中的数学现象，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”，使学生体会到数学就在身边，从而领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。如何使数学教学生活化？我想，可以从以下几方面入手：

简介：摘要： 小学数学教学是小学生学习数学的起始阶段，虽然内容知识比较基础，但是其对于培养小学生的数学思维却具有重要作用，而且想要 让学生对这些基础知识 达到熟练掌握的程度也并不容易 。本文从生活教学角度入手对小数数学教学进行论述，供大家参考。

简介：　　摘 要：数学学科本身具有一定的抽象性，由于小学阶段学生的理解能力较低，在进行数学教学的过程中要将数学教学内容联系实际，使其更加生活化，易于学生对数学教学知识的理解和掌握，提高小学数学教学的效率。另外，数学教学的生活化很容易会激发学生对数学教学内容的积极性，提高学生参与数学课堂教学活动的积极性和主动性，使得学生可以利用学到的数学知识解决生活中遇到的问题，实现数学教学的目的，进而全面提高学生的综合数学素养。

简介：摘要：随着社会经济的发展，科学技术的进步，小学数学的教学方法也在不断地进行改革。事实上，在教育学中有一个基本的看法，就是教育越是与生活相结合，就越能起到良好的教学效果，就越能加深教育的深度，让教学的效率得到极大的提高。教师就小学数学教学进行探索，采用生活化的教学方式，切实提高小学数学的教学质量。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，数学本生的抽象性和小学生思维的直观性使学生对学习数学产生畏难情绪，对小学数学教学的持续发展造成较大阻碍。而数学源于生活，将数学与生活紧密结合，淡化数学的抽象性，从学生的生活经验和认知规律出发，将大大提高学生学习兴趣。

简介：摘要：近年来我国大力推行基础教育课程改革，希望教师越来越重视生活化教学，但数学知识都是较为抽象的，而低年级小学生的思维都是偏感性的。因此在教学中就需要教师多去费心找寻数学与生活的接口，让两者联系起来，把数学学习中提出问题、分析问题、解决问题变得生活化，趣味化，为小学生数学学习打好基础。