简介：摘 要:单词是高中英语的重要组成部分，恰当地利用主题语境可以提高学生对单词的学习效率，从而提高高中英语的教学水平。本文从主题语境的意义入手，对当前高中英语词汇教学进行了初步的探讨，并从教学方法、词汇讲解和学生认识三个角度对词汇教学进行探讨。本文在总结前人研究成果的基础上，结合具体实例，对高中英语话题性语言学习的一些对策进行了讨论，以期对高中英语教学有所帮助。

简介：摘要：传统的词汇教学方法在提升学生语言能力方面存在一定的局限性，语境教学理论可以完善传统教学缺陷。基于此，我们详细讨论了真实语境中的词汇教学策略，希望我们的研究能够引起教学过程中对语境和实际应用的关注，进而提升学生的语言综合能力和词汇掌握水平。

简介：摘要：词汇教学作为英语教学的重要组成部分，近年来伴随教育体系改革的不断深化，如何确保高质量教学目标的实现是课程教学改革的重中之重。在高中英语词汇教学中，由于理念老旧化、手段单一化等问题的普遍存在，课程整体教学现状并不乐观，为全面调动学生学习热情以及加深学生对词汇的掌握度，将“语境理论”合理化应用于课程教学是目前促进教育事业良性发展的重要战略基础，为此本文就有效性应用策略展开了深入探讨，以此来确保词汇高效教学目标的达成。

简介：摘要科新媒体借助数字技术的发展、互联网、数字广播电视网和卫星等渠道，极大地密切了人与人、人与外界乃至世界与世界间的联系。新媒体时代下，新闻报道的叙事方式从过去单一的模式逐渐出现多角度、多维度的叙事方式转变。科学的进步从根本上为新媒体的发展提供了技术支持和保障，同时新媒体的迅猛发展改变着人们的生产以及生活方式，也带来了新的科技进步的需求，互联网科技的不断发展和普及，让人们获得信息的途径和渠道越来越多，各方的信息呈现井喷式发展。这种变化也为新闻报道的叙事方式带来了新的视野和变化。本文将针对新媒体时代新闻叙事方式的不同变化，提出相应的对策。

简介：摘要：随着移动互联网的不断普及，为人们带来了更多的视觉文化信息，并且视觉文化对于现今的教学模式与教学过程都产生了强有力的冲击。本文在视觉文化语境之下，展开了对幼儿美术教学模式的相关研究，在立足于视觉文化语境构建新型的教学模式之上，始终坚持着美术素养与人文教育相结合的方针，将视觉文化引入其中，强化了幼儿在美术教学模式下的欣赏性与表现性，促进对幼儿人文文化表达能力的培养。

简介：新媒体的快速发展给体育信息传播提供了全新的表现形式和展示空间。新媒体语境下受众主体地位的提升,推动体育传播模式向循环互动方向演化。在新媒体语境下,应构建传者-媒介-受众三维互动模型,提高传播效果。

简介：摘要随着互联网信息技术的不断推广，微博、微信、论坛等自媒体的出现，在不断影响和推动新媒体的革新，，传统媒体在各大领域逐步被新媒体所占领和取代。在这种情况下，新媒体的叙事模式就发生了向着多维度、多方向和深度发展。为此，本文首先对新媒体语境下的新闻叙事模式进行了概述，详细探讨了新媒体语境下新闻叙事模式的创新路径，旨在促进我国新闻行业的快速发展。

简介：摘要目的对输入性疟疾患者应用全面护理模式，查看对护理质量、临床效果、满意度的影响。方法选取2018年9月至2019年9月在郑州市第六人民医院确诊为输入性恶性疟疾患者40例进行随机对照试验，随机数字表法分为两组，每组20例。其中对照组男14例、女6例，年龄（44.98±1.0）岁，采用常规护理干预；研究组男15例、女5例，年龄为（45.25±1.2）岁，采用全面护理模式干预。对比两组护理质量、临床效果、满意度的差异性。统计学方法采用t检验、χ2检验。结果研究组病区管理、基础护理、护理方案、文案书写、健康知识知晓评分均比对照组组高［（93.25±2.15）分比（83.70±2.05）分、（94.35±3.35）分比（82.10±5.15）分、（95.45±3.15）分比（83.35±4.08）分、（95.28±5.15）分比（82.70±3.25）分、（86.35±4.15）分比（71.25±3.05）分］，差异均有统计学意义（t=14.377、8.917、10.498、9.238、13.122，均P<0.05）；研究组的住院时间、疟原虫转阴时间、退热时间均优于对照组，差异均有统计学意义（t=2.533、4.152、5.493，均P<0.05）；研究组总满意度为95.0%（19/20），高于观察组［60.0%（12/20）］，差异有统计学意义（χ2=7.025，P=0.008）。结论在输入性恶性疟疾中应用全面护理模式，能提高护理人员的护理质量，提高临床疗效，减少住院时间和并发症的发生，提高患者的满意度，值得应用与推广。

简介：受Krashen“输入假设”理论的影响，目前对外汉语听力教学强调“可理解性输入”及输入的频率，忽视输出在听力教学中的作用。本文通过一项实证研究发现，输入频率与听力理解量之间并非简单的正比例关系，输入频率只有增加到一定程度才可能有效提高听力理解成绩；而输出任务对听力理解成绩的提高具有显著作用，包含输出任务的听力训练模式效果显著好于无输出任务的训练模式，由此我们提出一种输入与输出相结合的听力训练模式。

简介：摘要本文针对不少小学生在用英语进行相关话题表达中词汇运用能力欠佳的问题，提出运用实物、图片、微视频、故事和儿歌等创设具体合适的语境，帮助小学生习得英语词汇的方法和实例。

简介：摘要词汇是学好英语的基础。而语境对词汇教学至关重要，有了语境才能对词汇做准确的理解。本文首先对什么是词汇、什么是语境作了解释以及他们是怎样分类的，然后探讨了情景语境下初中英语词汇教学的有效途径。

简介：摘要：高中英语词汇教学存在脱离语境的问题，不但会导致这个部分教学过于枯燥，还会影响到学生理解与正确运用词汇能力发展。基于此，当前英语词汇教学要进行创新，将语境理论运用到词汇教学中，结合具体语境让学生学习词汇，这样可提高词汇教学质量，也能促进学生词汇运用能力提升。本文以高中英语词汇教学作为研究和探讨对象，分析词汇教学具有的问题，提供了词汇教学与语境结合策略，仅供参考。

简介：摘要词汇作为语言的基石，笔者在英语教学实践中逐渐摸索总结出一套以语义场，构词法，短语合成，自由联想为核心的“组块”记忆策略，辅之以“语境”教学的课堂实践，取得了一定成效。在高中英语课堂词汇教学中，采用“组块”结合“语境”的教学模式能大大强化词汇之间的内在联系，并且实现了词汇的内化过程！这种方法充分调动了学生在学习词汇的系统性和积极性，有效促进了学生进行自主探究的能动性，最大限度地满足了学生词汇记忆的需要，使学生在归类中求知、在活动中深化，课堂教学也因此更具活力与生机，词汇记忆也达到了事半功倍的效果！

简介：摘要在初中英语教学中，词汇教学是基础的教学内容，也是重要的教学内容。在词汇教学中，教师应该恰当的应用语境，深化学生对单词的理解。本文首先分析了在初中英语词汇教学中应用语境的重要性，然后针对如何在词汇教学中正确的应用语境提出了几点策略。

简介：摘要在初中英语教学中，词汇教学是基础的教学内容，也是重要的教学内容。在词汇教学中，教师应该恰当的应用语境，深化学生对单词的理解。本文首先分析了在初中英语词汇教学中应用语境的重要性，然后针对如何在词汇教学中正确的应用语境提出了几点策略。

简介：摘要笔者试图将语境理论与高中英语词汇教学相结合，旨在探讨更好的词汇教学方法。在本文中，笔者结合具体的教学实例阐述了如何将语境理论应用在词汇的呈现和巩固阶段，以达到较好的词汇教学效果。

简介：摘要： 在对我国农村英语教学现状进 行 考查和研究后，本文就农村初中英语教学在语境中实施词汇教学的模式做了简要分析，从不同角度进行理解和阐述。以语境中实施词汇教学为主进行了一系列观察，对教学过程中的成果和所遇的问题进行讲述和解答，提出有效策略并对 效果 进行进一步分析。

简介：摘要：语境理论在高中英语词汇教学中的应用可以帮助学生更好地理解词汇的含义，进而提高学生对词汇背景知识的认识。高中英语教师应该运用语境，来帮助学生理解词汇的熟词多义现象，有利于学生对词汇的全方位掌握， 并且能 提高学生熟练运用词汇的能力 。

简介：【摘 要】在高中英语教学中，词汇教学一直是教学中的重点，如何提高词汇教学的效果也一直是高中语言学界研究的课题。近年来，为了提高学生对英语词汇的掌握效率，语境理论被越来越广泛地运用于高中英语词汇教学中。根据调查分析，语境理论的应用也确实提高了学生学习词汇的效率。对语境理论在高中英语词汇教学中的应用方法进行探讨，以更好地提高英语教学质量。

简介：摘要一直以来，掌握词汇是学习英语的基础。而对于平时词汇的学习，一般来说是拿着单词死记硬背，这种方法使学生学习变得机械化，而且对于词汇的记忆并不牢靠。从英语教学来说，海量词汇的学习应主要运用于语境理论，把单词放入合适的语境中，既可以很好地了解单词的含义，也加深了学生学词的记忆。