简介：摘要：小学阶段开展科学教学，有一个普遍问题是，很多小学学生对科学学科的学兴趣不够强烈，教师的教学有效性无法得到保证。在这种背景下，教师一方面要反思个人的教学手段；另一方面也要注意转变教学理念，采取满足小学生学习兴趣的教学方法积极完善科学课堂。比如教师可以在教学小学科学的相关内容时引入部分自制教具，发挥教具辅助和引学作用，提高学科教学有效性。

简介：

简介：摘要在当今科学技术和各种知识日新月异，飞速发展的今天，教师需要不断的提高自己的业务水平才能适应新课程标准的不断充实和完善，同时这也需要教学仪器不断的补充和更新，但是市面上售卖的仪器并不能完全满足教学的需求，很多教学仪器和教具不可能替代师生的自制教具。因此，充分发挥自制教具的作用，课程改革也将踏上一个新的台阶。

简介：随着我国教育制度的不断发展进步,教育中促进学生德智体美劳综合能力的提升已经成为教学的主要目标,那么开展必要的体育知识教学就成为当前教育的重要组成部分,采用自制教具进行中学体育教学,能够符合我国当前节约资源的要求,还能够激发学生学习体育知识的兴趣,保证学生应用体育教具的安全性,充实体育课堂内容,提升体育教学的效率与趣味性,所以下文将针对自制教具在中学体育课堂教学中的应用展开论述。

简介：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿教育要创设有利于幼儿表现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主、创造性的活动，促进其发展。游戏恰恰是利于幼儿表现其主体性的机会与条件的手段之一，是幼儿获得知识的源泉。让幼儿在玩中学，在游戏中获得发展，是幼儿园发展各项活动的宗旨。“玩”是幼儿活动的主要形式，而“玩”什么？怎样玩？则是我们需要探索的。

简介：摘 要：在本文的研究中，主要对幼儿园自制玩教具的制作原则和方法展开了分析，并阐述了自制玩教具的具体运用，以期相关人员能够借鉴。

简介：为进一步加强师资队伍建设,锻炼学生专业技能,提高教育教学质量,培养更加适应经济社会发展要求的人才,通过教师和学生参与各类教学装置或教具的设计、制作、调试、使用、改进等,充分调动学生的主动性,提高其动手操作能力,促进教师科研能力水平的提高.基于自制教学装置或教具,对教学进行改革,将能更好地提高人才培养质量.

简介：摘要：化学是一门以实验为基础的科学，教学仪器是开展实验教学的必要物质条件，实验是探究学习的有效途径，化学教材中的实验主要来源于某些研究工作者的“改编实验”和著名化学家的“经典实验”。实验教学大都使用厂制的常规实验器材，所有实验器材配置基本相同，实验内容要求一致，实验教学的方式也基本相似。这种教学仪器只能满足实验教学的一般性要求，而不能满足新课程改革的需求，不能充分地培养学生的科学思维能力及创造性，教师的个性化教学也受到限制，在新的理念“低成本，少污染，充分利用生活中常见物品和废弃物”的原则指导下，根据教学实际自己动手、就地取材，让自制教具走进学生的课堂。激发学生用科学的态度想象、探索、研究奥秘，从而培养学生的科学思维能力及创造性。学生在动手制作和使用教具时将自己的设计、想象与智慧融入其中，积累了丰富的感性材料最后上升到理性认识，进而形成良好的创造氛围，为创造力的培养奠定基础。

简介：新课程改革实施以来，现代教育手段日益先进，先进的现代化教育手段运用于课堂中，才能创建高效课堂，才能满足学生的发展，发展学生的个性。而在我们当今社会的教育资源配置中，城市和农村似乎存在着两级分化的趋势，农村的教育资源薄弱，教育手段落后，正因为此，作为直观教学的教具在农村小学数学课堂中的使用，才显得尤为重要。

简介：建构主义者认为，人类知识是个体出于各种目的而试图理解所生活的自然环境与社会环境的认知建构或创造．基于这种理解，我们就应该从根本上反思物理教育的现实在多大程度上符合物理知识发展的规律？在多大程度上符合人类尤其是儿童认识科学的规律？如果我们认定物理教育必须遵循物理知识发生发展的规律和学生学习科学知识的规律，那么对为什么开展科学探究性学习就有了明确答案。在这一背景下，利用身边废旧物资自制教具，对探究性教学提供资源上的支持就具有特别重要的现实意义。本文是笔者在一次优质课评比活动的听课基础上，就如何运用自制教具为探究性教学提供资源上支持的一些所思所想，并不是某一节压强课的具体教学设计。

简介：摘要：物理是对生活现象或者相关事物原理的规律性总结，其本身就来源于生活，也服务于生活。初中物理教学难度逐渐上升，受限于学生认知水平和生活经验，其无法有效消化教师讲授的知识，影响了初中物理有效教学。着眼于生活，巧妙运用自制教具来提升初中物理教学的有效性，是推进初中物理教学发展的必由之路。本文将基于初中物理教学现状，探究自制教具在其中的巧妙运用。

简介：摘要：学前教育的起点和核心在于推动幼儿的全面成长。孩子的成长之路始于学习，而他们的学习之路则始于参与游戏。幼儿园教育活动中的一切都要围绕着幼儿的全面成长展开，而在这个基础上开展的教学活动则需要有相应的游戏来辅助。而教师在班级内进行教学活动和区域活动时，必须借助游戏材料这一物质载体，儿童需要游戏材料，也希望获得游戏材料，教师应当积极鼓励他们参与到玩具制作中来。本项研究旨在通过对济南市F幼儿园自制玩教具的现状进行详尽的调查和分析，发现其问题所在及成因并给出解决措施，以期促进幼儿园自制玩教具的良性发展。

简介：摘要：教师与学生通过简单的办法，依靠就地取材，来对学科教学所需的教学或学具进行制作，就是自制教具。这也是教学仪器与实验器具的重要补充，并且同样是新成品教具的重要出行，在高中化学教学之中占据了重要的位置。除此之外，通过对自制造教具的有效开发与运用能够帮助学生对化学新知识进行全面的理解、分析、记忆与探究，进而使课堂教学能够变得更加生动丰富，以此对学生学习过程的真实体验有效加深，并且也能够有针对性的将学生的所面临的问题有效解决。

简介：摘要:近年来，学校体育教育日渐得到社会和学校的重视，并取得了一定的成效，但在经济落后或欠发达地区，学校体育教育的现状仍不容乐观，这与体育场地器材资源等基本物质条件的不完善有直接关系。如何更有效提高学生的身体素质，减少重复枯燥的练习，提高学生的兴趣，促使学生主动的参与到体育活动当中去，自制教具是解决这一矛盾的有效途径。

简介：摘要：教师在高中物理课程的教学活动中，为了能够调动学生参与课堂的积极性，可以带领学生一起制作教具，这样不仅能够通过教具降低教学的难度，还能在制作的过程中培养学生良好的思维能力。因此，在新课改的背景下教师要和学生一起合作制作教具，这样才能为教学质量的提升奠定良好的基础。

简介：摘要：近年来，伴随着社会发展趋势以及大环境当中对于人才的需求问题，基础教育课程改革在科学领域也得到了进一步发展。科学课程与其他学科的教学略有不同，科学课的授课目的，主要是为了激发学生对于科学的兴趣，对学生的科学素养进行一种启蒙培养。因此，小学生在科学课程当中，需要借助相关的教具，亲身体验动手和探究的学习活动，从而能够实现对科学课程的内容完成学习。

简介：摘要：随着教育的不断改革与发展，当前教师越来越高度重视学生素养与能力的培养。小学科学教师教学可以有效锻炼与提升学生实际动手操作能力，培养学生科学严谨态度与精神。自制教具可以为小学科学教学的有序展开奠定良好的基础，以此来能够很好地满足学生学习相关需求，进而提升小学科学教学效率与质量。

简介：【摘要】自制教具是针对教学内容师生自己动手制作的辅助教学工具，是小学数学教学发展过程中的产物，它对学生的学习起着积极的作用，小学阶段的有关几何的教学更需要直观教具进行辅助教学，可以利用自制教具找准学生的趣点，抓准教学的重点，扣准学生的疑点，巧用数学教具、打造精准课堂是几何教学的一种教学常态。

简介：摘要：自制玩教具在幼儿阶段的教学环节中成为越来越重要的工具，它能够帮助幼儿提高动手协调能力和想象力的发挥，因此，自制玩教具的制作也是每个幼儿园教师的必备技能之一。自制玩教具的实用性和可玩性既满足了幼儿教学的需求，又节约了资源。教师要充分挖掘和探寻自制玩教具的特性，对其在幼儿教学中的应用和发展进行创新。

简介：摘要：自制教具，直观形象，方便实用，构建基于自制教具的小学数学教学范式具有十分重要的实际意义。它有助于学生对知识点的快速认知，特别是对重难点的理解突破；有助于学生学习兴趣和求知欲的激发，活跃课堂氛围；有助于学生从被动灌输式听课向自主实践参与转变，从而提升学生的创新思维、合作意识以及动手能力。本文从以上三个方面加以举例，并分析了基于自制教具的小学数学教学范式的效果。