简介：摘要：随着大数据、云计算、人工智能、移动互联网为典型代表的新兴信息技术与中学教育不断深度融合、创新，中学教育在创新教育教学方式、建设优质网络教学资源领域迎来了前所未有的战略机遇。从线下到线上是教学模式的根本转变。但是多数教师缺乏教学理论普及与实践的充分准备，部分教师还不适应线上教学模式，少数教师对线上教学存在认识偏差。教育理论与教学实践相互脱离，线上教学的封闭性与开放性相互脱节，线上教学与组织管理相互脱钩。从实际情况来看，中学网络教学资源虽然数量不少，但优质的中学网络教学资源还很欠缺，与学生对优质的中学网络教学资源的需求和期盼还不相适应。评价具有独有的反馈、诊断、指导和干预作用，是保障教学质量和效果的重要措施，是撬动建设科学有效的中学网络教学资源的有力杠杆。然而，当前的中学网络教学评价采用网络教学评价的一般标准，没有突出中学教学特殊的目标、内容和作用，难以揭示中学网络教学的实质问题，不具有针对中学网络教学进行评价的功能。由此，如何进行中学网络教学评价便是本研究的核心问题，既要考虑教学内容和规律，又要考虑具有时空分离、碎片化学习的网络教学的鲜明特征。

简介：摘要：如今，小学品德学科更加倡导多元评价，如研发多元评价课程，组织德育主题活动，促进学业水平多元评价，转变以往的模糊性评价，从多角度评价，确保主体多元化等，关注过程和学生日常，旨在提高小学生的德育素养。

简介：摘要：济南都市圈作为以济南为核心的黄河下游城市群综合承载能力不断增强，综合性交通枢纽地位显著提高，中心城市的国际影响力和竞争力明显提升。打造济南都市圈黄河百里风貌带，推动济南都市圈全面发展，能够增强黄河下游地区生态屏障功能，推动黄河流域生态保护和高质量发展迈出新的更大步伐。

简介：摘要:高校教学管理指示着教学工作的动向，把控着教学的方向，是教学质量好、坏的重要影响因素。如果教学管理思想陈旧、落伍，教育教学工作的开展也会处处受到限制，无法迎合时代需求。本文对教学管理评价体系设计进行研究，形成与教学质量监控体系相配套的规范严格、运行有效的日常教学管理模式，全面推进教育管理高效机制，促进高校的可持续发展。

简介：【摘 要】习作是语文教学必不可少的教学内容，通过习作教学可以帮助学生掌握语言表达的技巧，灵活的组织语言的运用，锻炼学生的思维逻辑能力。习作教学在语文教学中占据着重要的地位，同时在习作教学中对学生进行评价是最好的鼓励方式，评价是对学生学习能力最直观的表达方式，能够鞭策学生更积极的进行学习。本文通过分析小学高段语文习作教学中存在的问题，阐述了几点优化习作教学评价方式的策略，希望对习作教学起到参考作用。

简介：摘要：党的十九大以来，国家确定了教育优先发展的战略定位,习总书记对高校教师提出“四有好老师”、“四个引路人”的职业要求，同时颁布“新时代高校教师职业行为十项准则”等文件，对高校教师师德师风、职业素养提出了更明确的要求。本文以四川现代职业学院为例，通过教师师德师风现状的调研分析，分类构建了教师师德师风评价体系，促进教师增强自身修养、职业素养，提升教师师德师风水平。

简介：[摘要]多年来，中国的大学英语教学评价在很大程度上依赖于终结性评价，它通过考试成绩来评估学生的能力和教学质量。终结性评价忽视了学生是学习的主体这一事实，也忽视了学生的主动性和创造性，这不利于英语教学方法和内容的改革。形成性评价的提出不仅是理论上的创新，也是实践上的突破。它可以促进学生掌握英语知识的能力，提高他们的语言技能，鼓励他们对英语学习的积极情绪和态度。它还可以培养学生的团队精神，培养学生的自主学习能力，帮助学生全面和谐地发展。

简介：摘要:初中阶段的化学教学涉及到大量的实验内容，实验是增长学生化学学科素质以及实践能力的有效手段。为了保证初中化学实验教学的有效性，有必要配备科学的评价机制，实现对学生实验学习成果的有效检验，了解学生实验过程中的具体表现以及能力水平，为学生的化学学科素养增长提供明确的目标导向。

简介：

简介：摘要：增值评价原本基于学生的学业成绩对教师的工作进行评价，能很好地引导教师处理日常教学工作，而影响学生的学业成绩的影响因素过多，如学生的原有学习基础，学生的考试状态，原生家庭的影响等等，仅依靠增值评价很有可能无法反映教师的真实工作能力，误导教师教学工作，影响教师的能力发展，甚至会打消教师的工作积极性，产生职业倦怠。

简介：

简介：摘要:在全面贯彻落实立德树人根本目标的要求下，在推进五育并举和促进学生实现全面发展的环境中，组织好、开展好“德善品格课程”，引导好、教育好学生的人生观、价值观、世界观，培养学生获得18种德善品格，习得相关的品格认知和情感体验，最终形成学生固有的行为表达，将为学校的德育教育提供强而有力的支持和保障。文章以日常性、阶段性、终结性三个层次为出发点，先简要分析了评价班级“德善品格课程”的必要性，随后探讨和研究了三个层次中的评价班级“德善品格课程”重点和内容，最后结合区域特点、校本特点、教师特长提出了优化班级“德善品格课程”评价的可行策略，以期促使德善品格教育教学实践活动成为转变学校德育工作方式、提升立德树人水平的有效载体，使学校和家庭为学生逐步形成追求品格成长、塑造品格养成良好行为意识的重要环境。

简介：【摘要】教师要想保证学生的写作质量，首先必须要求学生扎实掌握语文基础知识点，还要融入一些真情实感和清晰的逻辑等，在教学之后还要针对学生的作文给予有效且公正的评价，帮助学生逐步改正和提升。基于此，本文针对小学语文作文评价方式展开研究。

简介：摘要：随着新课程改革的不断前进，学校教育考试评价越来越受到广泛的重视。基于当前教育评价改革，本文从过程性评价的落地、SOLO评价理论的实施、大数据阅卷系统赋能教育考试评价三方面出发，探讨中小学教育考试评价的策略，以期为考试评价提供有益积累。

简介：摘要：学习地理学科，既要掌握扎实的知识基础，同时又需要具备一定的思维能力和空间想象能力，由此地理学科对于初中学生的个人学习能力提出了较高的要求。作为初中地理教师，就应当聚焦于对学生思维能力的培养，关注学生感知的丰富和知识领域的扩大，依托于合理的评价策略应用，驱动地理课堂教学质量的提升。尤其是新课标，改革之后，对于初中阶段的地理学科教学提出了更加严格的要求，作为初中地理教师就需要围绕新课标的相关要求，针对教学评价策略进行调整，重视学生主体地位的突出，帮助学生养成善于思考的良好学习习惯，激发学生的学习潜能。

简介：

简介：摘要：通过对现代青少年素质调查研究发现，初中生的肥胖增长率正在持续增加，视力不良率正在持续的上升且呈低龄化的趋势。青少年的健康素养正在影响着他们的身体健康，健康素养是识别青少年健康问题和健康危险行为的标志。初中阶段是行为习惯和价值养成的关键时期，也是健康素养评价和干预的最佳时期，教师在教育教学的过程中必须有针对性的对初中生进行指导，帮助他们形成正确的健康素养评价体系。本文分析了影响初中生健康素质评价的各个指标，并对各个指标做出的对策分析，希望通过分析能够为青少年连的健康成长提供借鉴价值。

简介：摘要：近年来，人们对教育事业关注的日益增加，同时也促使教学方式方法得以不断创新，以提升学生的学习质量与兴趣。为了从本质上不断提高教师对小学生习作评价水平与评价效率，要从有效激发学生习作能力的角度开展有效教学。下面我结合实际经验，对小学习作教学中的多元化评价展开研究与探索。希望本文能够为广大同行教师带来一定参考与帮助，在调动学生习作练习积极性的同时，也能够帮助更多的语文教师有的放矢地做好语文教学，为学生综合素养和能力的全面进步打下夯实基础。

简介：摘要：本文主要研究小学语文习作的评价方法与策略。在传统评价方法中存在一些问题，如评分主观性强、评价标准不明确、评价结果不能全面反映学生的实际水平等。为了解决这些问题，本文提出了一些改进的评价方法和策略，包括建立明确的评价标准、采用多元评价方式、注重评价反馈等。通过研究，我们可以提高小学语文习作评价的准确性和有效性，促进学生语文写作能力的提升。

简介：摘要：小学体育课程是提高学生身体素质和促进学生身心健康发展的重要环节。随着教育改革的不断深入，构建高效课堂已成为小学体育教学的重要目标。评价体系作为衡量教学质量的重要工具，对于构建高效课堂起着至关重要的作用。本文将对小学体育高效课堂的评价体系进行深入研究，旨在建立一套全面、客观、科学的评价体系，以提升教学质量和学生综合素养的培养。