简介：本文提出,基于康德的观点,“概念无直观则空,直观无概念则盲”。直观与概念两者缺一不可。要对比研究英汉语时间性语法范畴,有必要首先区分功能性语言范畴和语言形式或结构性范畴,并在方法论层面实现宏观语言学转向、系统观转向和历史与认知转向。本文引入“时间标记系统”这一概念,丰富语言研究的元话语系统,并建立合适的、共同的理论和分析框架。这个框架能够须同时适应英语和汉语中时间标记手段的分析,能够把所比项目或系统同时纳入分析、描写和研究的视域,也就是“把所比项目或系统纳入到同一个理论框架内”。

简介：摘要高中思想政治课构建生活化课堂是新课程改革以及素质教育的要求，也是学生主体性发展的源泉。高中政治课构建生活化课堂就是要让教学回归生活，关注学生的直接经验和现实生活，使学生在与生活世界的沟通中感受到生命的崇高、学会生存、促进自我个性的全面发展。

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简介：一．传统教学模式的剖析生活中处处有语文，也处处用到语文。语文来源于生活。可见，生活是基础，是渊源，离开生活，语文课便成了空中楼阁，是无源之水，无本之木。

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简介：生活化教学是思想品德课根据新课标要求而实行的有效教学方法之一，教师在这一教学模式里扮演着重要角色，只有做到教学目标的生活化、教学内容的生活化、教学形式的生活化和教学过程生活化，教学才能取得更好的效果。

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简介：摘要生活离不开数学，数学离不开生活。应用数学知识解决日常生活、学习、工作中的各种实际问题的过程，体现了解决问题的基本策略。本文主要探讨如何实现数学教学的“生活化”。

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简介：立足于学生生活实际开展教学是当前教学改革的一项重要内容。农村有丰富的自然、人文资源优势，用活自然资源可以丰富学生的课余生活并增长学生的知识，用足家庭资源可以让学生在实践中得到锻炼并获取经验，用好人文资源可以将知识融入生活并体验探究过程。

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简介：摘要结合实践经验，笔者对小学数学教学课堂生活化提出了搜集生活素材，巧妙设置教学情境，激发学生的学习兴趣；引导学生探究生活数学，培养学生的自主意识；组织学生参与实践活动，让学生体验数学的价值。

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简介：〔摘要〕数学源于生活，寓于生活，用于生活。新课程改革重视数学教学生活化，引导学生在活动中学习数学，使孩子们感到数学有趣、有用，取得了明显的效果，也是数学课改的最大亮点。在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力。

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