简介：摘要：教师要对幼儿进行合情合理的评价，必须关注所运用的策略、所采取的方法，为每个个体自身的发展找准位置，不失时机地给予鼓励，并多采用些适合每位幼儿心理特点和经验的评价方法，适时、适度、适当地给予具体化的评价，表扬方式多样，呈现师幼、幼幼、小组、集体、家园等动态式的表扬过程，对培养幼儿良好的行为习惯起到积极的作用。

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简介：摘要：学讲课堂是一种新的教学模式，是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学，学生经历“自学—共讲—再学”的学习过程，学会阅读、思考、疑问、倾听、表达，从而有效地激发了学生的学习兴趣和主动性，取得了良好的教学效果。新课标提出，教师应充分发挥“主导作用”，让学生学会“学”，而不是让学生成为“听讲者”。因此，在数学课堂中要积极倡导学生自主学习、合作学习、探究性学习等学习方式。

简介：摘要：小学中段是学生从初步接触写作到形成基本写作能力的过渡时期，这一时期的教学对学生未来语文素养的发展具有深远的影响。本文聚焦于小学语文中段（通常指三、四年级）习作教学的指导策略，旨在探讨如何在这一关键阶段有效提升学生的写作能力，以期帮助学生走进写作的殿堂，感受写作的魅力，进而促进他们语文学科素养的全面发展。

简介：内容摘要：自从新版《语文课程标准》推出以来，以学生的可持续发展为本的教学理念已深入人心，贯彻良久。它带给我们的应该是充满生机与活力、互动与合作的课堂效果，达成全面而有效、广博而专能的培养目标。但就语文教学整体现状而言，不甚理想的过程与结果，使我们不能不静下心来进行反思，以解除我们的困惑，寻求变化的途径。经过近两年来我对语文教研活动发展情况的观察，针对当下语文教学我提出了四点反思与四点设想，主题就是：让学生成为课堂的主体，让学的活动成为教学的主流。

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简介：摘要：本文探讨了幼儿园钦州美食文化资源的特色课程开发与利用方法，以苏角、开口笑、麻通等当地特色美食为切入点，旨在通过丰富的实践活动和文化传承，促进幼儿对本土文化的认知与热爱，同时培养其动手能力、创造力和团队协作能力。本文提出了具体的课程开发策略和实施路径，为幼儿园教育提供了创新性的教学思路。

简介：摘要：作为英语语法结构中一种常见的句型，定语从句引起许多学者的兴趣，并引发了相关研究。然而，对这类句子的认知分析还远远不够，受认知语言学中的图形－背景理论的启发，本文对修饰名词的限制性定语从句进行了认知研究。

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简介：【背景摘要】《指南》中明确指出：游戏是幼儿最基本的一种特殊的社会性活动，游戏本身就具有促进幼儿各方面发展的功能；他们好动、好奇，对周围世界充满了兴趣，自发地去探索和认识环境与大自然。幼儿是有自己想法的，他们的自主表现在决定玩什么游戏、游戏怎样玩、和谁玩等等。本案例记录了幼儿打水仗的活动，阐述幼儿的需求和学习的特性，对标幼儿课程游戏化的教学要求，符合“以儿童为主体”的教学理念，是一次较为成功的教学尝试。

简介：摘要：苏联教育家赞可夫说：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。爱是一种情感，在施于的同时，也是在培养人，同样教师自己也会获得学生的爱。正如孟子所说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。一位好老师，她必定是热爱学生的。

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简介：摘要：在“立德树人”的教育理念下，高中生涯教育课程的重组与整合显得尤为重要。本文通过对高中生涯教育课程的基础内容进行深入研究，提出了四个模块的课程设计方案，旨在帮助学生实现从梦想到现实的转变，提升自我认知，制定个性化的生涯规划，并增强职场素养，为未来更好的发展做铺垫。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，五育融合的教育理念逐渐受到广泛关注。在这一背景下，资源材料的多样性对于特色课程的建设具有重要意义。本文将从五育融合的角度出发，探讨资源材料多样性在特色课程中的应用方法，分析其对提升学生全面发展、促进教育改革的影响。

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简介：摘要：丁玲的《莎菲女士的日记》以日记体的形式，描述了五四时期知识女性思想上的矛盾与内心挣扎。莎菲是在个人觉悟的苏醒中，摆脱了时间的桎梏，从而得到某种解放。文章通过对作品的剖析，阐释了小说中主角在觉醒主观意识之后所做出的“自由”抉择，希望能为女性主义提供有益启示。丁玲以日记体的方式，勇敢地揭露了女性在现实生活中以坚强的女性姿态表达自我，寻找自我，解放自我的问题，展示了封建礼教下的极端叛逆的另类女性，体现了女性在性别与现代性上的自觉，小说是借“莎菲”塑造出那个时期勇于面对自己心灵深处思想的新时期女性。直到今天，《莎菲女士的日记》依然具有强烈的启发意义。