简介：摘要：现阶段，我国教育改革正在不断深入，初中数学教学模式也发生了很大的变化。与以往的教学方式相比较，其优势更加明显，传统的初中数学教学主要是“灌输式”教育，这种教育方式并没有充分尊重学生在教育教学过程中的主体地位，使学生的自主创新能力受到了一定的束缚。在新课改展开的过程中，开始更加注重对初中生的数学素养进行提升，并且在很大程度上告别了传统的“灌输式”教育，从而使学生意识到了数学学习的乐趣。基于此，本文对自主、合作、探究模式在初中数学教学中的应用策略进行了阐述分析。

简介：摘要：在我国逐步增强新课程改革工作的形势下，初中阶段各个学科的教学水平得到了显著的提升，物理课程教学模式也发生了巨大的变化。在物理课之中涉及到诸多的物理实验操作，学生要想保证良好的学习效果，那么还需要对知识学习具有良好的积极性，能够跟随教师的引导进行积极的学习和探索，所以教师在进行实际教学工作的过程中还需要利用有效的方式方法来激发学生的学习积极性，从而帮助学生对知识加以正确的理解和认知，这样才可以对教学效果加以保障。

简介：摘要：moodle平台可为学生创建一个网络虚拟学习环境，利用该平台教师可对信息技术课程内容、课后作业、知识测验等方面进行优化配置，促进信息技术课程的教学更具多样化和全面化，有助于学生更好地了解信息技术知识与技能。而在该平台下，应用合作探究模式，可增强学生之间，以及学生与教师之间的互动性，进一步推动班级学生实现高效学习。本文就高中信息技术合作探究教学作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：新课标中的构建主义学习强调以学生为主体教学模式的实施价值，在当前小学语文教学课堂中，教师要具备较强的创新思维，为学生扩展自主学习的时间以及空间，以自主探究学习活动为主要的基础优化课堂教学体系，使每个学生能够按照自身理解能力和认知能力，快速地把握课本中的重点内容，将构建主义学习理论融入到不同的教学环节中，保障小学语文教学能够焕发新的活力，锻炼学生的探究能力。

简介：摘要：本活动选择的主题是《食物的味道》，对应的教学群体是幼儿，参与的主体包括幼儿、教师和家长。本次活动的目标是：幼儿可以学会辨别不同食物的味道，与同伴分享自己的体会，积极参与实践活动。其重点内容是：幼儿运用多种感官感知食物的味道，难点内容是：正确表达不同食物的不同味道。为保证活动顺利进行，一方面，安排班级座位于幼儿的后面位置添加板凳，方便家长就坐，测试电子白板；另一方面，准备柠檬、芒果、葡萄、糖果、苦瓜等食物，果盘、小勺、被子等工具。

简介：摘要：新课改提倡将探究学习加入到数学学习中，探究式教学模式是当前小学数学教学改革的重要方向，对于培养学生的数学思维能力和创新意识具有重要意义。本文从探究式教学模式的重要性、实施策略和成功实践三个方面进行了探讨。通过分析探究式教学模式的特点和优势，结合小学数学课文《倍数的认识》的教学实例，阐述了探究式教学模式在小学数学教学中的应用策略，同时总结了探究式教学模式的成功实践经验，为推动小学数学教学改革提供了有益参考。

简介：摘要：本文旨在深入探讨初中物理探究性实验教学的内涵，构筑全面而系统的实践框架。首先解析探究性实验教学的基础理念及目标发展，进而详细阐释初中物理探究性实验设计与实施过程的核心要素，最后提出针对性的策略以增强教学效果。文章着力于凸显教学活动的科学性、参与性与实践性，并重视学生认知与技能发展的同步促进。

简介：摘要：传统小学数学课堂教学模式存在诸多局限，需要进行反思与变革。探究式教学模式强调以学生为中心，注重培养学生的数学思维能力，在小学数学教学中有广阔的应用前景。本文以《认识小数》一课为例，设计并实施了基于探究式教学模式的教学，取得了良好的教学效果。探究式教学模式有助于提高学生学习数学的兴趣，培养学生主动探索数学知识的意识和能力，值得在小学数学教学中推广应用。

简介：摘要：探究式数学课堂教学是一种创新的教学模式，将学生置于学习的主体地位，激发学习兴趣，培养创新思维。它的优势在于能够激发学生的学习主动性，培养创新意识和能力，促进知识内化和迁移应用。实施过程中需创设生活情景激发探究欲望，明确目标规划路线，组织合作探究，注重过程指导。评价效果时需全面考虑学生知识掌握情况、探究能力和创新思维水平，并反思教师自身教学行为。探究式教学符合学生认知规律，是提高数学教学质量的有效途径。

简介：摘要：在教育改革的不断深入中，目前的经济形势要求下，学校及相关教育工作者都在对教育模式和手段上革新，转变了以往的教育理念，提高教学质量。同时，教师要充分重视学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，在探究式的教学方式下，引导学生以发现的角度积极地去探究化学知识。文章通过对探究式教学的必要性进行了剖析，并对其在高中化学实验中运用的对策作了相应的说明。

简介：摘要：思想政治课程是一门综合性学科，包含着社会生活百态，注重信息渲染和思想引导。在教育改革具体落实的今天，教育工作的开展方向已经向培养学生思想品质、树立正确的政治站位等方面，要求高中思想政治课堂能够进行综合性培养。为有效养成优秀的道德品质，形成正确的思想观念，教师可以积极应用探究式学习的教学方法，让课堂教学回归到问题探究中。

简介：学贵有疑。培养学生的质疑兴趣和探究精神，是全面实施素质教育的要求。那么，在小学语文教学中如何培养小学生的质疑探究能力呢？

简介：1项目摘要一种物理光学实验教学探究仪，它是由演示盒、直角“Γ”型支架演示板、白炽灯泡、蜡烛、白纸屏组成，其特征在于将不透光的方形障碍物置于阳光下，如果障碍物较大就会在地上得到方形的影子，这是名副其实的影。但如果障碍物较小就会在地上得到圆形的“影”，与其说是“影”，倒不如说是太阳的负像。

简介：

简介：化学课程标准强调要按照课程内容的要求,积极开展探究活动.高中化学教科书内容的选择既要反映出化学科学的社会价值、化学科学对现代科学技术发展的贡献,也要适当反映由于人类不恰当地运用科学技术的成果而产生的负面影响,体现社会发展对化学科学提出的新要求,帮助学生理解科学、技术与社会的和谐发展对人类的重要作用.

简介：

简介：科学探究是一项具有较强目标指向性的活动，反思科学课堂中探究活动的教学实践，不难发现，我们的课堂教学总是在不经意中给学生太多的限制，并已形成了一些僵化的模式，比较普遍地存在着探究主体不明、探究目的不清、探究过程干扰多等问题，影响并制约着课堂教学效率的提高。那么，如何在科学课教学中把握科学探究的方向呢？

简介：电学中常考的重点实验有：伏安法测电阻、测小灯泡的功率、电阻大小和影响因素、探究电流与电压、电阻的关系、探究串、并联电路的电流或电压的规律、探究影响电流热效应的因素。

简介：如何引导学生鉴赏古代诗歌呢？笔者认为我们应当授之以渔，而不是授之以鱼。那就是做到由鉴赏诗歌意象到鉴赏诗歌意境，由诗歌意境到品味诗歌艺术特色和诗歌语言风格。本文就对此做了初步的探究。

简介：生态环境问题产生的直接原因是人类经济社会活动的发展超越了生态能力的范围和对生态能力缺乏合理利用。解决两者间的深刻矛盾需要从对生态能力的认识开始,用生态能力限定和发展两者间的平衡。目前,对于生态能力国内外学者尚未形成统一认识,更未形成明确的定义,本文从生态经济学的视角对生态能力进行探讨。