简介：【摘要】目的 叙事护理对临床带教护生服务意识的提升效果。方法 选取2019年10月－2020年10月于我院实习的实习护生共100名，采用随机法分为观察和参照2组，各50名。对照组接受传统带教模式，观察组采用叙事护理带教。对比两组实习护生的考核成绩、服务意识。结果 观察组理论成绩、实操成绩好于对照组（P＜0.05）。观察组服务意识评分高于对照组（P＜0.05）。结论 叙事护理可以保证临床带教效果，提高实习护生服务意识，值得推广。

简介：[摘要]职业态度是指个人对所从事职业的看法、情感及在行为举止方面反应的倾向。高职护生是现在护理队伍中的一线实用型人才，其职业态度将影响到今后护理质量的提高和护理事业的发展。目的：为了解我校高职护生的职业态度，笔者于2022年1月对我校208名高职护生进行了调查。方法：使用“问卷星”平台进行调查，内容包括职业态度和影响因素。结论：培养护生形成积极、稳定、牢固的职业态度，对于稳定护士队伍、保证护理人才的有效利用和促进护理事业的发展至关重要。

简介：摘要：目的：分析职校护生逆商对其自主学习能力的影响。方法：采用问卷的方式对在职业学院护理专业的100名学生进行调查，根据学生的逆商水平均为对照组（逆商水平低）以及观察组（逆商水平高），对比自主学习能力。结果：观察组自主学习能力优于对照组（P

简介：摘要：目的：深入探究职业防护教育在手术室护生中的应用价值。方法：本文通过查阅近几年与职业防护教育在手术室护生中应用的相关文献资料的方法进一步了解该方向研究现状，并按照研究框架对文献资料进行整理。结论：手术室护生常见职业危害有锐器刺伤、生物性危害、化学性危害、物理性危害、X射线的危害以及环境因素的危害。手术室护生职业防护的现况有缺乏自我防护知识、工作中易发生意外损伤以及有效的防护措施缺乏。手术室护生职业防护的教育现状有开展护生的职业防护培训、加强护生的职业防护管理、护生防护培训课程的设置、护生防护培训课程的设置以及损伤后处理和心理支持。讨论：职业防护教育在手术室护生中具有极高的应用价值。

简介：摘要：围生期孕产妇血流动力学和心理等会发生变化，因此导致下肢深静脉血栓形成概率极高。不仅会导致孕产妇身体受到影响，严重情况下甚至导致孕产妇死亡。因此，给予孕产妇有效护理干预，可以改善孕产妇妊娠结局，提升孕产妇护理质量。本次研究分析围生期下肢深静脉血栓孕产妇存在危险因素，重点探索护理干预模式，作如下综述。

简介：【摘要】目的探讨在图示法结合耳穴小神器的优化教学模式的教学效果。方法是将2021年7月至2022年8月实习中的护生分为两组进行教学，传统教学模式21人，采用传统示教传授课堂；优化教学模式22人，在传统示教模式上加以图示法及小神器进行教学，课后对两组护生进行耳穴定位准确率及耳穴定位完成率进行比较（P＜0.05），具有统计学意义。结果：图示法结合小神器能激发护生的学习兴趣，加深记忆效果，提高教学质量。

简介：【摘要】目的：探讨PBL教学应用于临床护理实习生带教过程中的价值。方法：选取2021.1~2022.1期间在我院实习的30名护理专业学生，将其随机分为2组，对照组应用传统教学，研究组应用PBL教学，教学结束后，统一考核，对比两组理论成绩、实践成绩，并分析数据。结果：理论成绩、实践成绩：研究组更高（P＜0.05）。结论：将PBL教学应用于临床护理实习生带教过程中具有显著效果，可促使实习生理论成绩和实践成绩得到有效提升，该教学方式临床使用价值高，值得推广。

简介：【摘要】本文对手术室实习护理的临床教学模式开展综术，手术室实习护理的临床教学模式多样，主要包括床边教学、目标教学以及情景模拟教学、以问题为导向或以信息为载体教学法、多种教学模式联合教学法、线上教学法等。各种教学模式各具优势以及教学特点，均对传统教学模式具有较好的补充作用，可提高教学质量。

简介：【摘要】目的：探讨妊娠合并甲状腺功能减退的围生期护理干预方法与效果。方法：选取2022年12月-2023年12月就诊的68名妊娠合并甲状腺功能减退的孕妇，并对其实施围生期护理干预，对护理效果进行分析。结果：在护理后观察组甲状腺激素与血清游离甲状腺水平改善优于对照组，发生不良妊娠结局几率2.94%低于对照组17.65%，具有显著性差异（P＜0.05）。结论：妊娠合并甲状腺功能减退孕妇接受综合围生期护理干预，能够降低不良妊娠发生几率，具有推广价值。

简介：【摘要】本研究致力于深入探究护理本科实习生压力相关成长的影响因素及其作用机制。借助问卷调查法，以山西医科大学第一医院临床实习的80名护理本科实习生为样本，对他们的压力感知水平进行了系统评估，并深入剖析了这些压力与成长现状之间的复杂关系。通过科学的数据分析和严谨的逻辑推理，本研究旨在为降低护理本科实习生的压力水平提供科学依据，进而优化护理教育环境，促进实习生的专业成长与发展。

简介：【摘要】护理是一门实践性的科学，而护理临床带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变，对未来护理人员的素质提出了更高的要求。我科在本科护理实习生中的中开展游戏式教学实践，以护生作为游戏玩家，通过闯关不同游戏环节，学习疾病临床表现及处理，巩固护理知识和技能，构建了护理临床教学新模式。每次教学活动后均给予学生教学评价及学习效果反馈，游戏式教学不仅激发了学生的学习兴趣，提高了学生评判性思维和临床实践能力，同时也提升了教学满意度。

简介：摘要：目的 分析研究临床护理实习生（简称“实习护生”）的心理现状及影响因素。方法 本次采取回顾性分析法，将我院2023年1-6月实习护生60名纳入研究，在分析评估实习护生心理状况及相关影响因素的基础上，提出相关对策，以期改善实习护生的心理状态，促进职业发展。结果 （1）实习护生的平均SAS评分为（40.21±8.91）分、平均SDS评分为（45.48±10.79）分。（2）导致实习护生出现焦虑、抑郁心理的主要因素有个体性别因素、同学关系因素、家庭因素、 社会压力因素等。结论 临床护理实习生主要伴有焦虑、抑郁负性心理，影响因素较多，需做好实习护生的心理健康教育，加深与同学、家长之间的沟通交流，树立正确的就业观，提高社会支持力度等。

简介：摘要：目的：针对中医院校护理本科生的学习动机和动机调控策略现状进行调查，为培养护理学生自主学习能力提供理论依据。方法：选取中医院校997名全日制护理本科生，采用学习动机量表、动机调控策略量表进行调查。结果：此次调查的997名中医院校护理本科生，学习动机强烈程度及动机调控策略使用情况处于中等水平。结论：997名中医院校护理本科生，学习动机强烈程度及动机调控策略使用情况处于中等水平。

简介：摘要：本文以虚寒性慢性咳嗽为研究对象，探讨了冬病夏治拔罐法联合三伏贴在治疗该症状中的应用。通过实验和临床观察，发现这一联合疗法可以显著缓解患者的咳嗽症状，改善肺部功能，提高生活质量。研究结果显示该疗法具有较好的临床应用前景。

简介：【摘要】 目的 分析中医"治未病"理念指导下的居家护理在慢性浅表性胃炎患者中的应用效果。方法 选取在本院就诊的78例慢性浅表性胃炎患者，以随机抽签分组，各39例。对照组，以常规居家护理，观察组，以中医"治未病"理念进行居家护理指导。对比护理效果。结果 观察组患者自我效能评分高于对照组（P<0.05）；观察组干预后生活质量评分高于对照组（P<0.05）；观察组一年内复发率低于对照组（P<0.05）。结论 中医“治未病”理论指导下的居家护理，对慢性浅表性胃炎患者的自我效能、生活质量均有提升作用。

简介：良好的心理素质在护理专业学生（简称护生）未来职业生涯中的延伸势必表现为对护理工作质量及患者健康的积极促进作用，故重视护生的心理状况既是大面积提高护理教学质量的必要条件，也是提高人群生命健康水平的前提之一。现就近几年关于护生的心理状况的研究进展综述如下，以期为护理教师进行针对性教育提供依据。

简介：随着医学模式的转变及护理专业本科教育标准的重新修订,我校在护理本科人才培养模式的改革中,围绕护理本科生专业核心能力的培养构建了＂学校实训-社区实践-医院实习＂的实践教学新体系。通过三位一体的联合培养,将理论教学与实践教学相结合,知识教育、情感教育、人文教育与能力培养相结合,以提升护理本科生的核心能力。

简介：合作学习与护理本科生的自主学习能力有着密切的关系,自主学习能力是合作学习的前提,合作学习是提高自主学习能力的有效途径。合作学习通过提升学生的自我概念,激发学习动机,引导合理归因,增强意志力,从而有利于学生自主学习能力的发展和提高。

简介：目的探讨护生独立交接班对提高护理教学效果的影响。方法将护生分为实验组和对照组，在不改变教学内容的前提下，对实验组护生进行有要求的独立交接班。结果护生独立交接班方式的护理教学效果显著好于在工作中巡视病人、旁听病房全体人员交接班、与病人及其家属沟通和阅读病历等方式。结论护生独立交接班可提高护理教学的效果。

简介：为应对信息化密集的工作环境对护理本科生的护理信息能力提出的挑战,运用信息学理论和护理理论,在对护理信息能力概念和护理本科生的护理信息能力重要性进行理论分析的基础上,分析护理本科生护理信息能力培养模式,结合我国目前护理本科生护理信息学能力较为薄弱的现状,提出护理信息能力培养与护理本科生的培养方案相整合的设想,旨在为探索和发展我国的护理本科生护理信息能力培养的理论及实践提供参考。