简介：【摘要】学生学习的过程是一个不断接受间接经验，主动构建知识结构的过程。一个有智慧的教师，应该善于在学生数学学习的过程中引导学生充分激活已有的学习经验，帮助学生及时回顾整理所学知识，主动建立相对完整的数学知识结构。

简介：摘要：伴随着“新课改”政策的有效落实，初中阶段的英语知识教学，需要教师围绕学生们的实际学习需要，设计综合性的教学策略和方法，借以提升学生们的综合学习能力。为了能够更好地提升学生们的英语学习效率，教师需要充分利用当前信息技术的优势，设计相关的教学内容，使学生能够更加有效的进行英语知识的学习。通过教师为学生们设计大量信息化教学内容和方法，可以有效推动学生英语知识的增长和学习的进步。

简介：摘要：“创新培育地理学科核心素养的学习方式”是地理新课程的基本理念之一，地理教师如何在课堂上引导学生通过自主、合作和探究等方法主动获得知识、建构自己的知识体系，对提高课堂教学效率及学生未来发展都有着重要意义。

简介：摘要：在初中英语单元整体教学中，教师应深入研读教材，从整体上把握教材，理解单元结构，掌握课型目标，将知识、能力、情感等有效融合，促进学生对教材内容的感知，发展学生的综合语言素养。

简介：摘要：小学是学生接受知识教育的初级阶段，对学生学习习惯、思维习惯等的培养具有重要的奠定作用，语文作为小学阶段的基础学科，要求教师对学生的文字理解能力着重进行培养和锻炼，而知识可视化策略作为目前比较新颖的科学教学方式，就能较好促进这一目标的实现。

简介：摘要：伴随着“新课改”教学政策的逐步落实，小学阶段的数学知识教学，对于学生们的实际学习能力要求也在不断提升。教师在实际教学过程中，需要担任数学课堂的引导者，使学生能够进行更加积极主动的知识学习和探究，从而使自己真正做到理解和掌握。因此，教师为学生们设计多元化的教学策略，使之能够对应学生们的学习认知不足，从而更好地提升学生们的数学知识学习动力，真正助力学生掌握数学知识内涵，强化其综合素质。

简介：摘要： 教师教授学生们学习小学数学知识，需要遵循“新课改”的教学思想，明确学生为教学主体。教师只有深入到学生之中，才能够切实体验到学生在学习数学知识时的具体需求。因此，教师应当以学生为当前教学的主体，不断强化学生的实际学习水平，使其能够全面改善自己的数学学习状况。基于这样的教学诉求，教师需引入大量高效的教学方法，对学生进行综合性的教学指导，以此全面提升学生的数学知识水平。

简介：摘要：随着教学理念的不断创新完善发展，小学生学习的科目种类也在逐渐的增多，对于促进小学生的全面化发展有着非常大的帮助，其中小学音乐课程体系的学习，可以有效的提高小学生的综合素养，教师在注重对于小学生的乐理知识内容的学习上，需要加强乐理知识内容讲解的趣味性，在小学生的眼中，乐理知识内容的学习是非常枯燥乏味，难度也较高，因此，本文就提升小学音乐乐理知识有效学习的思考与实践进行分析总结，并提出指导建议。

简介：摘要:小学数学的学习对学生学习其他学科有着重要的影响，对学生学习是否成功起着关键性的作用。然而在小学数学学习过程中存在着不少的数学学习困难者。小学数学内容知识本质理解难点的突破能够吸引学生兴趣与注意力，进而实现教学目标的实现和小学数学学习效果的提升。文章分析了小学数学内容知识本质理解难点，提出了如何突破小学数学内容知识本质理解困难策略。

简介：摘要：电工电子专业是培养技能型电工电子人才的专业，在社会发展对电工电子人才需求不断增大的背景下，电工电子专业必须积极推进课程教学改革，不断提高课堂教学水平。而物理知识一般在电子电路的运用中有着积极意义，其中不仅可以提高学生对物理学习的兴趣，同时还可以为以后的学习打下基础，基于此，研究中学物理知识在电子电路中的应用，以供相关人员参考。

简介：摘要：初中语文学科实施知识点交叉教学能够跳脱教材的束缚，打破传统教育瓶颈，提升语文教学质量。现以山区教学为背景，阐述知识点交叉教学的必要性，结合初中语文教学现状，限制教学效果提升的因素，并在此基础上提出针对性的建议。以期通过学科内知识点交叉教学转变语文教学分散化的知识点结构，建立清晰的教学思路，有的放矢的引导学生进行语文知识的学习，提升学生语文综合素养。

简介：摘要：新课标指出,"使学生感受数学与生活的密切链接,初步学会运用所学知识、方法去有效解决生活中的难题"。教师在数学教学中如何做到让学生将所学知识应用于实际生活？我认为关键是教师应对已有的教材灵活处理和运用,并能结合学生实际,筛选,补充,整合,自行设计出一些和现实有关的学生感兴趣的问题,把学生学习的内容和他们的实际生活有机结合起来,引导学生领悟数学绝非是孤立的知识，而是源于生活,又可在生活中被广泛应用，从而让数理知识回归本真所用，使课堂教学焕发出生机活力;促进学生在生活践行中充分体现数学知识的价值，最终达成新课标的要求。

简介：

简介：摘要： 随着新课程改革的不断发展，高中语文教学模式也在不断改变。在使用新型的教学模式时，语文教学面临多种多样的机遇与挑战。在传统教学模式下，高中语文教师只注重对课本内容的讲解，并采取灌输式的讲解方式，并没有注重对背景知识进行讲解，从而使课堂变得枯燥乏味。文章对高中语文教学中背景知识讲解的重要意义进行了论述，指出了教师在讲解背景知识时出现的问题，并提出了有效解决措施。

简介：摘要：新课改的不断推进促进了教学方式的改革，初中历史教学中应注重史料的合理运用，结合新课标的要求选择合理的史料，围绕教学目的合理运用史料，指导学生从史料中提取信息，通过对史料知识的合理运用，培养学生的探索精神，促进学生思维发展，促进学生核心素养的发展。

简介：　　【摘 要】语文基础知识的积累对学生语感的养成、学习能力的提高有着积极而长远的影响，高中学生要想在语文考试中取得好成绩，必须要有一定量的语文基础知识储备。高中学生需要掌握的基础知识数量多、种类杂，在短时间内是很难迅速掌握的，语文基础知识需要学生日积月累，坚持学习。高中教师在进行高中语文基础知识教学时，需要结合学生基础水平和学习能力，制定出一套适合自己学生的学习方法。本文主要从引导学生树立正确的态度和帮助学生找到适合自己的学习方法两方面来探讨教师如何进行高中语文基础知识教学。

简介：摘要：历史学科是一门具有广泛横向联系的学科，具有综合型的特点，是义务教育中的重点内容。新课标中指出，初中历史教学中，最终的目标不是要求学生掌握历史知识，而是要让历史成为提高学生人文素养的载体。即在教学中教师不仅要关注学生知识能力，还应注重学生情感态度和价值观的培养。而史料的运用对学生综合素质的发展起到重要的作用。

简介：【摘要】

简介：摘 要：根据新课标的要求，在初中语文阅读教学中，为了帮助学生理解课文，可以引导学生根据文章学习相应的语文知识，但是不能脱离语文的运用而系统的去讲解文本内容，更不能死记硬背了。此时的语文知识也包含了语法知识，所以语法知识不是不能教，而是要采取合理的教学方式使简单的语法知识能够起到帮助学生进行文本解读的作用。本文主要结合目前初中语文语法知识教学的现状，对语法知识在初中语文文本解读中的应用方法进行了探讨。

简介：摘要：伴随着“新课改”教学思想的逐步深入，小学阶段的数学知识教学，需要稳步提升学生们的知识学习质量。因此，教师在设计相关教学内容时，需要立足于学生们的学习实际，进行综合性的教学内容设计，从而确保学生能掌握得更高效解题方法。所以，教师为学生们设计的相关教学策略，应当和学生们的教材内容相匹配，并配合教师设计的针对性教学方法，使学生可以全面透彻的理解数学知识内涵，从而全面提升学生们的数学知识水平。