简介：摘要根据学生的数学基础和思维能力，把学生分开层次进行教学，更能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，因而能较好地提高数学教学效果。分层教学对于激发学生的学习兴趣，树立学习信心，提高学习成绩有很大的促进作用。

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简介：教师“理解数学”的目的是让学生“理解地学”，促使学生“理解地学＂主要通过课堂教学来完成。而有效的课堂教学的前提是准确把握教学内容，在教学核心和重点上构建教学过程、设计问题来引导学生的学习，是提高课堂教学有效性的关键。

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简介：归纳来自于过程,感悟于过程,过程中获得结果;只有量变的积累才能达成质变,概念的形成来自于归纳,清晰的概念要有一定量的比较归纳,课堂教学中运用好归纳,真正落实课标精神,在过程中归纳,在归纳中形成概念,有利于提高课堂教学的有效性.

简介：教学过程中学生犯的错误是一种有效的教学资源，教师要利用好这一资源，锻炼学生分析问题的能力，让学生充分认识并理解错误，进而形成正确的价值观和认知观，课堂上通过师生的交流互动能够随时了解到学生的错误，并及时引导学生加以改正，学生在学习的过程中，难免会发生错误的判断和理解，在传统的教学中学生一旦发生错误教师马上会纠正，直接导致学生不敢发言，将错误掩盖造成更大的错误，针对这一现状，教师要改变自身的教学态度，有效利用学生的错误资源，使学生认识到错误的原因，本文主要阐述利用错误资源进行数学教学的策略。

简介：摘要数学探究教学法是一种开放地，创造性地使学生获取知识的一种有效的方法，此方法的优势1.教给学生教学内容。2.充分调动学生学习数学的自主性、积极性和首创精神。本文着力讨论了初中数学探究教学的策略，一起与一线初中数学教师切磋。关键词初中数学探究教学四部曲

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简介：中小学数学教学的衔接是学生的数学知识和能力的衔接。搞好中小学数学教学的衔接，才能体现中小学数学教学的连续性和统一性。因此，中小学数学教学的衔接自如，是摆在教师面前的一个重要任务。此任务需要中小学数学教师的共同努力，要从小学角度考虑与中学的衔接，也要从中学角度考虑与小学的衔接。

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简介：论文摘要

简介：当前的初中数学教学仍然存在效率低甚至无效率的状况：学生在课堂上学的认真,老师在课堂上教的也卖力,但是学生的进步和发展却不明显。就初中数学教学存在的问题以及提高初中数学教学有效性的策略做了简要的分析。

简介：随着素质教育及新课标改革的发展及变化，现如今的初中数学教学过程中最值得讨论的问题就是以何种教学方式引导学生进行自主学习，自主学习对于提高学生的创新能力、思维能力及综合素质具有较为积极的意义。在这种形势发展下，问题导学法应运而生，为了分析问题导学法的初中数学教学方式，笔者针对问题导学法的意义及作用进行了分析。

简介：伴随着教育事业的不断改革，初中数学教育不断发展，各种新教学技术、教学理念不断涌入到课堂当中。“微课”是近些年伴随着信息技术发展而不断成熟和广泛普及的一种教学模式，其与传统教学最大的区别在于时间、地域方面的跨度优势，可以将教与学带入到任何的时间与空间当中。对此，为了更好的提高初中数学的教育效果，本文详细分析有效运用“微课”激活初中数学教学的方法。

简介：摘要初中数学教学在培养学生全面周密地考虑问题的能力这方面起着至关重要的作用。近年来，越来越多的人都在反映初中数学的难度逐渐增大，这也使得初中数学教学有所改变。本文主要针对初中数学难度的变化，提出一种有效的初中数学培养方案，目的不仅是为了提高初中学生的学习效率，更是为了增强学生的全面看待事物的能力。

简介：数学是一门抽象的逻辑艺术，在初中数学课堂教学过程中通过有效的提问技巧，能够使学生的注意力高度集中并且充分调动起学生学习数学的积极主动性，使学生跟随着数学教师的提问不断开发其智力，拓展逻辑思维能力。初中数学内容比较抽象，学生在课堂上学习时容易产生倦怠以及厌烦情绪，如果数学教师能够运用好数学课堂教学中的提问技巧，就会使教学效率事半功倍，提高教学效果。本文就初中数学课堂教学中的提问技巧进行了阐述，并提出了提问时注意的原则，以期提升初中数学教学质量。

简介：摘要新课标的颁布和实行已经成为了国家意志，因此教师在教学过程中需要全面提升学生的素质和情感沟通能力。新课程实施标准还提出了要对学生进行态度、情感以及价值观教育。虽然情感本身没有具体的目的性，但是它在教育学中仍然占据着重要地位。在初中数学教学中结合情感教育可以充分调动学生的学习积极性，培养学生的创新思维和健康的审美情趣，构建和谐友好的师生关系。

简介：摘要初中数学与综合实践学科有效整合从教学理念要紧密整合以突出强调二者的实践性，教学方式要交叉整合以突出强调二者的开放性，学习方式要合作整合以突出强调二者的探究性，评价方式要转变整合以突出强调二者的多样性四个方面，浅易地阐述了在新课改背景下初中数学与综合实践学科如何实现有效整合。

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