简介：摘要：当前能够提升幼儿园生活活动的渠道为借助团队、主题会议、社会活动，大多数的幼儿园均采取上述的方式提升生活活动的质量，并在活动中积攒德育实践的经验。优化幼儿园生活活动，能够提升教育质量，不仅仅是学校对于幼儿教育的要求，更是学生内心深处的呼唤，而且也是幼儿教师提升综合素质的关键环节，由此可见，幼儿园的生活活动会影响到班级同学们的水平与素质，而本文通过对当前幼儿园生活活动的现状进行分析，从而提升教育质量。而本篇文章立足于幼儿园生活活动的开展，进一步论述幼儿园生活活动的价值，最后论述幼儿园生活活动的意义。

简介：摘要：幼儿园科学教育的生活化就是在进行科学教育时，要结合幼儿的实际生活来展开科学教育，让幼儿在生活中发现科学，并且能够运用所学的科学知识来解决生活中的实际问题。教师在展开生活化科学教育的过程中可以通过创设情境、选取合适的内容、提供材料等方式，促进幼儿园科学教育的生活化的开展，激发幼儿的科学探索兴趣。

简介：儿童的生活始于生命自我保存的本能活动,各种本能活动产生的感受和内心体验赋予事物以意义,精神层面的意义生成也就开始了,并在社会环境中逐步建构起越来越复杂的意义结构。本能是儿童进入文化的中介,游戏是儿童本能活动与文化互动的基本方式。幼儿园课程就是在幼儿生活的进展过程中建构相应的教育情景,通过游戏帮助幼儿展开并创造生活。

简介：摘要：在新课程改革背景下，微课程教学模式已经逐渐被广泛应用到幼儿园的教育教学中。幼儿园是幼儿接受良好教育的启蒙阶段，对幼儿的身心健康成长及未来发展具有至关重要的作用。在幼儿园教育教学中，微课程的应用不仅能够使幼儿的自主学习能力得到提升，而且还能够更好的为生活化教学提供实施平台，进一步提升教师对课堂教学的调控能力。文章首先将对微课程教学模式的相关优点进行简要分析，并对幼儿园生活化微课程的建构策略做出了进一步探讨。

简介：

简介：摘要： 《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育活动的组织应“寓教育与一日生活、游戏之中”。陶行知先生也提出“生活即教育”的基本思想。从一定意义上来讲，幼儿园教学与游戏和生活化之间有着密不可分的重要关系。一节好的幼儿园生活课堂离不开游戏的支撑，也走不出生活化的教学范围。基于此，本文章对回归游戏的幼儿园生活化教学探索进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：幼儿园是孩子教育的初级启蒙阶段，在他们的人生中占有比较重要的位置。在此阶段各幼儿园以及幼儿教师，都应该与时俱进，加强对幼儿的科学教育，培养幼儿形成科学的思维习惯，提高幼儿的科学能力。同时要结合实际生活来实施对幼儿的科学教育。作为幼儿教师，在本篇文章中我将浅析幼儿园科学领域教学活动与生活联系的重要意义，同时阐述如何对自己的教学方式进行不断的改进和调整，如何选择更加科学的教学工具，如何对教学内容进行科学的整理。重点论述怎样把幼儿园科学领域教学活动与生活联系落实到地。

简介：摘要音乐教育在少儿的早期教育中占有重要的作用，对于孩子来说，培养他们的学习兴趣和学习乐趣是幼儿园中的重要工作，通过音乐教育的方式可以对儿童的智力进行开发。本文主要阐述了音乐教育在幼儿教育中的重要性，分析了音乐教育生活化的基本含义，并对音乐教育的教材和教学方式提出了一些建议和策略。

简介：摘要：幼儿的综合性发展对于幼儿的成长来说具有非常重要的意义，作为学生的启蒙教育，幼儿园的教育工作必须体现出全面性的特点。对于幼儿来说，音乐的学习是非常必要的，音乐承载了激发幼儿艺术天赋的重任，可以为幼儿奠定一个良好的音乐基础，为音乐素养的形成创造一个良好的前提。幼儿园音乐教学需要应用一定的方法，生活化教学可以是幼儿更好的融入到音乐教育中，是提升教学效果的有效手段。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：幼儿园的幼儿大多处于3-5岁这一年龄段，从小培养幼儿的生活化意识对其未来的发展有极为重要的影响。幼儿是我国未来发展的主要人才力量，对此，幼儿园教学质量受到人们广泛关注。以下内容以探究幼儿园科学活动生活化实施策略为主，为幼儿教师提供有效的科学教学策略。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育活动的组织应“寓教育与一日生活、游戏之中”。陶行知先生也提出“生活即教育”的基本思想。从一定意义上来讲，幼儿园教学与游戏和生活化之间有着密不可分的重要关系。一节好的幼儿园生活课堂离不开游戏的支撑，也走不出生活化的教学范围。那么应该怎样做才能够回归游戏，开展幼儿园生活化教学呢？笔者认为可以结合以下几点对游戏和幼儿园生活化教学进行一个很好的整合。

简介：摘要：幼儿园生活教育存在许多不足，如：重智力培养忽视生活教育、教育方式理论化等，这些现象都不利于幼儿身心健康的全面发展。故此，本文基于幼儿园生活教育存在问题及对策研究为题，通过幼儿园生活教育中存在问题、幼儿园生活教育的对策研究的研究，希望能够促进幼儿生活自理技能提升，感受自我服务带来的乐趣与自豪感，从而养成良好的生活习惯，将会为幼儿未来拥有高品质生活打下良好的基础。

简介：闲暇生活可以为幼儿园教师提供生命滋养、精神润泽以及专业发展源泉。本研究采用文献法、问卷调查法和访谈法,研究发现幼儿园教师闲暇生活现状：一是闲暇时间有待增加;二是闲暇活动内容与类型有待改进;三是闲暇观念有待更新。幼儿园教师闲暇生活的优化需要外在的制度建设、舆论引导、行政落实、幼儿园教师同伴互助、幼儿园教师自主实践来实现。

简介：摘要近年来，随着我国经济水平的提升和计划生育的推行，当前很多家庭都为独生子，以致于孩子在家庭的地位越来越高，长期以往孩子出现不符合我国传统文化要求等行为。幼儿园作为孩子启蒙教育主阵地，必须发挥其应有的教育作用，在日常教学中引入生活礼仪教育，但由于我国幼儿教育较晚引入生活礼仪教育，以致于存在较多问题，影响礼仪教育效果。对此，本文则针对幼儿园生活礼仪教育问题提出相应的解决对策，望给予幼儿教师提供参考。

简介：摘要：在针对幼儿开展教育新闻工作的时候，幼儿与教师接触的时间是最长的，所以幼儿园教师能够直接对幼儿的言行产生影响。因此在进行幼儿园的生活活动时，师生之间的有效互动是影响幼儿生活活动顺利进行的关键性因素，同时也是培养幼儿良好行为习惯和意识的重要手段。基于此本文立足于中班幼儿生活活动的现实情况，就如何进一步促进中班幼儿生活活动与教师之间的有效互动进行阐述。

简介：摘要：老师，孩子与教学环境是组成学前教育的三个重要因素，通过把环境作为载体，老师对孩子进行授课。环境是除了学校和家庭的第三个老师，这个观点每一个幼师都很清楚。如何能够为孩子创造一个能够让他们主动学习的环境，还幼儿园的环境能够做到润物细无声需要家长学校进行探索。

简介：摘要：在2018年，中共中央、国务院、教育部联合印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，这一意见书指出：“在新时代的教育背景下，学前教育要合乎幼儿的性格特点，作为老师，要不断提高教育教学质量，牢牢把握学前教育的正确方向。”由此可见，国家对学前教育的重视程度越来越高。学前教育是幼儿积累基础知识，养成良好品质的开端，所以老师要积极研究适合幼儿的教学额方式，促进幼儿的全面发展。

简介：摘要 ：贪玩是幼儿的天性，如果在幼儿园教学中能够回归游戏，进行生活化引导，对幼儿的发展有重要的意义。基于此，本文结合幼儿园教学实际，探索游戏化教学的优化措施， 以期能够在生活化引导中，助力幼儿健康成长。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习和发展指南》为幼儿审美能力及创造能力培养工作指明了方向。幼儿园在实际工作中应明确写生活动开展的意义，并积极开展相关活动，在活动过程中提高幼儿的审美观念，促进幼儿创造力及观察力的提升，进而为幼儿未来的学习打下坚实的基础。本文对幼儿园农场写生活动的组织方式及实施策略进行了深入的研究，以期能够为幼儿园开展农场写生活动带来一些帮助。

简介：摘要 ： 幼儿园不同于小学，其教育方式方法有自身的特征与特点，《幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 》 ( 下称《纲要》 ) 明确强调“通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习，让幼儿通过在环境中与他人共同生活来获得经验。”