简介：摘要：当前，教育信息化发展技术，各类学校充分发挥和利用“互联网+教育”优势，结合教学、学生实际情况，通过各类网络渠道，依托职业教育资源公共服务平台，开始探究应用“慕课+直播混合教学”、单独直播教学模式，实现在线授课（听课）、线上辅导、讨论、答疑等课堂教学模式。同时，加速建设“云课堂”，制订“停课不停学”课程表，组织教师集中录制优质课程资源，通过钉钉群、微信群等在线组织学生进行学习，充分利用优质教育资源，进行教育教学活动。这一教学背景下，要求学生的线上学习力要达到一定要求。本文以中职思政混合式教学为例，探究这一课程的混合式教师中应该如何提升学生线上学习力。

简介：摘要在国家大力发展职业教育的大背景下，中等职业学校需要立足校本，开发符合自身实际的专业课教材，以适应新形式下社会对中等职业教育的需要，培养社会发展所需的高素质技能人才。

简介：

简介：该文介绍了新形式下，如何提高计算机专业课教学质量的几点措施，以及高职院校加强实践教学和案例教学的意义，阐明了改革教学方法是提高教学质量的关键因素。

简介：摘要：本文将通过对课程思政概念的阐述，分析计算机专业思政元素，并讨论了如何将思政元素融入到计算机专业中，在此基础上，提出具体的课程设计方案以及最后的探究成果，希望对计算机专业教育融合思政教育的研究有所帮助。

简介：摘要：国家高度重视计算机信息技术教育，加大了计算机信息技术教育方面的投入，各大中院校都相继开设了计算机专业课程，但是计算机信息技术学科是一门新的学科，加上地区的差异，计算机信息技术的教学既没有既定的教法，也没有相对固定的教学模式，更没有可以借鉴的教学经验，如何教好计算机专业技能操作课迫在眉睫。

简介：摘要作为新型教学媒体的“交互式电子白板”这一教具，如今已经体现出了颇为强大的交互功能。本文借助于对其在中职计算机专业的一系列课程教学过程中的诸多尝试，对于在其环境下尽最大力度来加以整合中职专业课教学资源、借助于其以及与之配套的一系列新型教学媒体，来对教学模式的构建、教学环节的优化、教学评价机制的完善等一系列环节加以相应的探索研究，最终形成以交互式电子白板为出发点的一系列中职计算机专业高效课堂范式。

简介：摘要

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，计算机网络技术已成为现代社会中不可或缺的组成部分。为了适应这一趋势，职业教育需要不断创新教学模式，培养学生的实际操作能力和综合素养。基于OBE理念的混合式教学模式，以其明确的学习目标和灵活的教学方式，为中职计算机网络技术教学提供了新的思路。本文探讨了OBE理念在混合式教学中的具体应用，通过对教学目标的设定、课程内容的安排及评估机制的设计等方面的研究，分析了该模式在提高学生实践能力和职业素养方面的有效性。研究结果表明，基于OBE理念的混合式教学模式不仅能提高学生的学习兴趣，还能增强他们的实际操作能力，为其未来职业发展奠定坚实基础。

简介：基于“以就业为导向、以实用技能为核心、以项目为主线”的职业教育目前大部分还停留在传统的“灌输式课堂”教学模式,它以“知识讲授主导课堂”为普遍现象。因此,探索基于以网络平台进行的线上自学、网上辅导和线下组织课堂教学相结合的线上线下教学改革与创新,能充分有效利用网络资源优势,共建和共享优秀教学资源,同时可满足不同层次学生学习需求,方便学生自学教学知识内容。而课堂教学即线下学习是以拔高为主的新型教学模式,它既可以减少教师大量基础性重复授课,又可以提高教学质量,符合未来职业教育课程教学的发展趋势。

简介：摘 要：针对《大学计算机基础》课程新大纲试训两年来，在教学过程中遇到的一些问题，分析问题产生的原因，提出基于在线教学管理平台的的混合式教学方式开展教学，实现教学与管理一体化和精准化的观点。（200字以内）

简介：摘要：根据计算机应用基础课程教学内容面宽、实践性强的特点，采用了线上线下混合式的教学模式。从线上教学资料的组织，线下课堂的教学设计，线上线下如何有效衔接进行了设计和实践，取得了比较好的教学效果，为计算机基础课程的教学改革提供了参考和借鉴。

简介：摘要：为提升《计算机应用基础》课程教学效率和教学质量，培养学生的学习兴趣，本文利用锐捷云课堂等在线学习平台，探索了线上线下混合式教学模式，构建了基于“课前—课中—课后”的线上线下混合式教学模式的流程框架，对《计算机应用基础》课程进行了教学改革实践。

简介：摘要：从中职语文的发展实况出发，教师以现代科技为手段，通过设置统领化的目标、开发丰富的课程资源、创设导向化的情境、设计驱动性的任务以及开展多元化的活动等方式将混合式教学与中职语文教学融合起来，不仅能够推动中职语文课程的改革与发展，还能够让学生从语文教学活动中获取职业发展的动力。经过长期的积累，中职学生的语文素养和职业发展能力也会不断提升。因此，本文通过对中职语文混合式教学的策略进行研究具有非常重要的意义。

简介：摘要：中职阶段对数学教学质量有效控制，通过从教学创新的角度进行优化设计，才能有助于数学课堂教学活动良好开展。混合式教学模式是在当前教育中应用比较广的模式，混合式教学模式是在网络技术的迅速发展基础上而形成的现代化教学模式，将线上教学和线下教学相结合，满足学生学习知识的需要。教师在中职数学课堂教学中通过发挥混合式教学模式优势，通过创新数学课堂教学的过程，为学生打造立体化的学习环境，最大限度上保障混合式教学模式发挥积极作用，提高学生综合素养。

简介：摘要：随着信息时代和“互联网+”模式的发展，传统的课堂教学模式已经不能满足学生个性化学习的需求。目前网络和课堂相结合的线上线下混合式教学课堂正逐渐成为各类学校常见的教学方式。针对目前中职英语课堂教学中存在的问题，笔者结合混合式教学的实践与思考，来探讨中职英语SPOC混合式教学模式。

简介：摘要：数学是一门逻辑性和应用性较强的学科，基于中职数学教学中学生基础情况、教学模式、混合教学的构建条件以及优势等着手进行可行性分析，阐述线上线下混合教学有利于改变中职学生的数学学习现状。教师应认真履行自己的责任，采取各式各样的教学方法提高学生的学习兴趣，打造高效的数学课堂。

简介：摘要：随着教育信息化的发展，混合式教学逐渐成为教育领域的研究热点。本文通过对中职数学混合式教学实践的深入研究，探讨了该教学模式在提高中职数学教学质量方面的积极作用，同时也分析了混合式教学对教师、学生和家长的更高要求。文章还反思了混合式教学的实施过程，并提出了优化建议，以期为中职数学教学的改革与创新提供参考。本研究采用传统式教学与混合式教学两种方案进行对比，通过评估方式的选择，深入分析了混合式教学实践的结果。研究表明，混合式教学能够有效提升中职数学的教学质量，但同时也面临着诸多挑战，需要教师、学生和家长的共同努力与配合。

简介：摘要：为了顺应“互联网+”时代教学主体、教学资源与教学媒介等要素的变革与发展，创新信息化条件下的人才培养模式，提升人才培养质量是中职学校发展战略中的一项重要任务。中职英语教学的主要任务是培养学生的语用能力以及提高升学学生的英语成绩，使他们能够根据自身情况有目的性、有针对性地学习内容。以此为基础，我校在教育教学的改革过程中，高度重视以信息化为手段，建立了“线上”超星网络教学与“线下”传统课堂教学相结合，通过模拟情景、交流、互助、体验为一体的新的学习领域，增强学生学习的自主性和积极性，提高英语能力，获得事半功倍的效果。

简介：摘要：在信息快速发展的大数据时代，催生了一系列创新型的教学模式和学习模式，并在我国的大中小学逐渐普及运用。混合式学习模式化的出现和发展，顺应了时代的发展潮流，可以根据学生的差异性学习需求，采取线上线下相结合的方式，有效提升学生的学习效率。在中职会计实训教学中，教师应采取更有效的混合式学习模式，开展多元化的教学策略，以创设高效的中职会计实训课堂，提升学生的实训能力，培养学生的会计学科核心素养。本文通过阐述混合式学习模式的概念和意义，探究中职会计实训教学中混合式学习模式的运用措施。