简介:摘要在小学数学教学中,概念教学是重点。数学概念具有很强的抽象性,而小学生的思维是以形象思维为主,他们在学习数学概念的过程中很容易产生“错误”。“错误”是一种有效的教学资源。基于此背景,对小学数学概念教学中“错误资源”的有效利用策略进行了探究,提出了“悉心捕捉,引导学生‘识错’;大胆展示,引导学生‘思错’;巧妙利用,引导学生‘纠错’”的策略。
简介:第二座亚欧大陆桥的开通,掀起了“丝绸之路”热。这条古老的亚欧大陆交通路线在人类即将迈入21世纪的时刻,又以崭新的形式和崭新的内容得以再现,这是很值得庆贺的大事。甘肃省率先举办了规模盛大的“中国首届丝绸之路节”,旨在重振昔日丝路雄风。熙熙攘攘的热闹景象,刺激着笔者浮想联翩。对于“丝绸之路”这个博大精深的课题,笔者是门外汉,但旁观得久了,头脑里也不免浮起了一些想法。拙文所言或有纰误,极愿读者辟谬。人类社会重要的本质表现之一就是它的整体性和联系性。对此,列宁曾深刻地指出:“世界历史是个整体,而各个民族是它的‘器官’。”闻名于世的丝绸之路所扮演的正是串连世界历史这种整体性和联系性的角色。我们世世代代居住、生息、繁衍的亚欧大陆,不仅在地质结构方面,而且在社会发展方面,同样是不可分割的“板块”。早在史前阶段,亚陆大陆就已经影影绰绰出现了联系和交