简介：【摘要】在小学语文教学当中，习作教学对于学生来说是非常重要的，随着教育事业的发展，学校和老师越来越重视学生的习作能力，尤其是对于小学阶段的学生来说，培养自身的习作能力能够提升学生的思维思考能力，锻炼学生的记忆能力，拓宽学生的视野，而且通过习作更能够让学生掌握很多没有从书本中学习到的知识。本文将会从小学语文习作指导的现状，以及如何通过为小学语文课堂打造高效的习作指导方法的有效措施来进行阐述。

简介：<正>一、"爱"字当头,营造和谐的人文管理环境诗人、哲学家泰戈尔说过:"儿童受教育的环境,应当是在一个以爱为指导精神的天地里。"因此,努力构建和谐校园,让教师们拥有更多宽松、和谐、愉悦的教学环境,是为儿童提供充足的阳光和雨露的保证和前提。

简介：摘要：随着时代的不断发展，以往传统的教学观念和思想已经无法满足现阶段小学习作教学需求，学生在习作训练中往往会出现内容空泛且不贴合现实生活的现象，教师不重视发展学生的习作个性，同时忽视了培养学生的创新精神，导致学生的习作能力无法提高，对教学质量带来影响。所以，小学语文课程的学习，应当基于学生身心发展规律出发，尊重学生森那个之间存在的差异，引导学生创作出积极面对生活、大胆创新的优秀习作作品。

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简介：摘要：小组合作模式在英语教学中的应用，按照兴趣、能力以及意愿等将学生分成若干小组，将主动权交给学生，通过小组成员之间的相互协作完成学习任务，全面培养学生的多种能力，其特殊的优势被越来越多的英语教师所青睐。本文分析了小组合作教学的主要概念问题,重点探究英语小组合作教学的实施要点，并简单分析其存在的问题，希望能够为英语教师提供一定参考和借鉴。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师要对学生的动手操作能力进行重点培养。为了提升学生动手操作的有效性，教师要切实提升学生的实际操作能力。但是，根据现阶段实际教学现状来看，学生动手操作的有效性还有待提升，整体的动手操作能力偏弱，这就需要教师转变教学方法，在教学过程中要对相关知识进行有效渗透，并且让学生将理论知识与实践活动有效结合，帮助学生形成良好的学习习惯，让学生充分体会到学习数学知识的乐趣。

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简介：摘要：当前，对于如何有效提升幼儿的审美能力方面的研究，受到了很多一线幼儿园教师们的关注，对于幼儿园教师来讲，应该如何有效培养幼儿审美能力呢？带着这一想法，笔者结合实际出发，探索如何有效培养幼儿审美能力的策略。

简介：摘要：对于小学阶段数学学科教学来讲，如何有效提升课堂教学效率呢？情境创设教学模式对于促进学科教学模式的优化起着重要的推进作用。本文以笔者所教小学数学学科为切入点，探索情境创设教学在小学数学教学中的运用。

简介：摘要：在小学语文教育中，教科书的内容并不能很好地进行个性化学习，因此在编辑教科书时，应考虑到大多数学生接受知识的能力。另外，小学生吸收知识的速度非常快，因此语文教育中的扩大阅读不仅是小学生增长知识的途径，也是提高学生个性化培养的途径。基于此，本文对小学语文拓展阅读进行了简要分析。

简介：摘要：在当前的小学数学操作教学过程中，教师一定要转变自己的教学思路，加强对学生们操作能力的培养，将学生放在教学主导位，只有这样才能保证学生们对数学的学习产生兴趣，同时还能保证学生们学习质量以及学习效率的进一步提升。因为数学这门课程涉及到的知识要点非常多，在实际教学过程中不仅要注重理论知识的讲解，同时还要关注实践部分的教学，所谓的实践教学就是让学生们自己动手操作完成知识的学习，促使学生们全身心投入到课堂上，从而打造高效的小学数学课堂。

简介：摘要：古琴是中国最早的弹拨乐器，在小学校园中，古琴普及教育教学活动并不多见，各类实践探索也相对较少，主要通过与社会上的古琴培训班合作或校内校本课程及兴趣选修课程的结合来进行。本文结合笔者在学校连续开展六年的古琴教学实践活动，介绍校本课程《少儿古琴》的教学内容和实施情况，浅谈几点认识。

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简介：[摘要]：本文主要是针对学生不喜欢写作文的现象，让教师要注重恰当引导，适时点拨，开阔学生的思维，打开学生的思路，并要求教师对一学期所有的习作要做到心中有数，运筹帷幄，让学生习作时胸有成竹，使习作课成为学生畅所欲言，抒发情怀，记录生活的场所。

简介：摘要：当前，随着新课改的不断深入，对于如何有效进行“深度学习”已越来越受到关注，本文以笔者所教小学数学学科为例进行分析，通过查阅相关文献资料，并结合实际出发，探索对于小学数学学科来讲，应该如何做好深度学习策略。

简介：【摘要】在小学的语文课堂教学中，语文是一个基础的课程，在语文课堂包含了阅读、写作、语言表达、听说等各类内容，其中阅读和写作是最基础的。因而，在同学们的学习过程中，要由教师重点培养同学的写作能力和阅读能力，让同学们在课堂上用感情去阅读课文，在课后去积极写作。教师应用读写联动的教学模式，来提高同学们的语文学习效果。文章重点研究了读写联动的教学模式，以及应用读写联动教学模式的策略。