简介：语言的习得不是通过以形式为中心的机械训练达成的，而是在使用中成就的。《英语课程标准》明确提出：鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。因此，培养学生探究学习的能力，是实施新课程的重要目的之一。通过阐述探究式教学法的含义及其在英语新课程教学中应用的意义，并对启发探究式教学法、合作探究式教学法和问题探究式教学法在英语新课程教学上的应用进行探讨，以实现既符合基础教育学生特点，又能落实新的教学理念的教学模式。

简介：以问题为导向的教学方法(problem—basedlearning,PBL),强调以问题为导向,突出学生在教学中的主体地位,侧重发展学生解决实际问题的能力。针对PBL教学法在实施过程中可能存在的问题,提出了一些可借鉴的方法,以提高高职学院的教学质量,培养高素质的应用技术型人才。

简介：摘要《物流管理基础》这门课实践性强，采用传统教学模式的效果较差。在教学中引入和应用案例分析法，精选案例，分组讨论，加强师生互动，全体参与，强化体验，充分调动了学生主动学习的积极性和创造性，从而有效地提高了教学效果。

简介：摘要本文主要结合本人在实际教学过程中运用多媒体教学手段的体会,阐述了多媒体教学手段在旅游专业教学中的优势,从而使各位教师在教学中,能正确看待和使用多媒体教学手段,进而达到最佳的教学效果。

简介：任务型教学法的有效应用,可以促进教师教学效率及学生学习质量的大幅度提升。通过对任务型教学法在韩语教学中的运用研究,阐释了任务型教学法对韩语教学的重要作用,在其运用原则基础上,通过完善课程体系结合教学目标、设定教学情景创造良好条件、结合实际情况明确学习目标,以及分配师生角色贴近实际生活四个维度,提出了任务型教学在韩语教学中的运用路径,实现韩语教学的可持续发展。

简介：通过选取2015级高职护理专业268名学生作为研究对象,分别采用行动导向教学法与传统教学法进行教学,结果表明观察组学生在测评成绩、评判性思维能力、协调沟通能力、团队协作能力方面明显优于对照组。因此,外科护理教学中行动导向教学法能明显提高课堂教学效果,能培养学生获得职业能力、学习能力、创新能力和沟通协作能力等多方面能力。该教学法充分突出了以学生为主体、以能力为本位、以过程为中心的职业教育理念,同时注重个体化分层教学、碎片化教学,实现因材施教,值得推广应用。

简介：任务型英语教学法把传统教学理论的优势与现代教学思想的长处有机结合起来,摒弃了传统教学的弊端.它有利于学生主体性发展,有利于充分调动全体学生的学习积极性,有利于提高学生的语言表达能力.

简介：摘要技工院校传统的课堂讲授模式，忽视学生的主体作用，缺乏双向交流，教学效果不够理想。案例教学模式具有重过程、重实践、开放性、主体性、合作性的特点，符合技能人才培养模式，有利于培养高素质技能人才。实施这种新的教学模式，关键在于合理选取、设计案例，认真组织合作探究，注意适时调控，搞好总结评价，让学生自始至终保持学习兴趣，发挥主观能动作用。

简介：摘要本文针对服装专业教学中存在的问题，阐述了如何在服装专业实施“任务引领教学法”进行教学，进而在实践中探索出了适合服装专业学生实际情况的课堂教学新思路。

简介：市场营销案例教学具有实战性、启发性和参与性的特征,能够培养学生理论联系实际的能力,已经成为高职市场营销教学中主要教学方法。结合笔者在高职院校教学的实际经验,从市场营销教学中运用案例教学的必要性,应该注意的关键环节以及具体实施的几点建议等方面,探讨了案例教学法在高职院校市场营销教学中的应用。

简介：摘要随着职教课程改革的不断深入,新的教学方法已经被广泛运用。如何采取一种适合中餐宴会摆台实操课的方法，有效提高学生的操作技能，已成为大家关心的话题。中餐宴会摆台实操课内容丰富，理论性与实践性强，涉及的知识面广，是一个能反映餐饮服务综合能力的项目，可分为多个教学项目。经实践，中餐宴会摆台实操课符合项目教学法的实施形式，适合运用项目教学法进行教学。在中餐宴会摆台实操课中运用项目教学法，对提高中职学生的操作技能起到较好的效果。

简介：摘要“项目教学法”是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是行动导向教学方法中的一种，在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用，充分地展示了现代职业教育“以能力为本”的价值取向，使课堂教学的质量和效益得到了更大幅度的提高。笔者将其学习模式引入到了机械制图实践教学中。

简介：“教学做”一体化模式为高职高专行业英语教学所存在的问题提供了新的分析角度，英语课程教学改革应从四个方面入手：改进英语课堂教学形式，加强“双师型”结构教师队伍的建设，改善行业英语教材的编写，改革课程评价体系。

简介：幼师学校加强德育教学的实效性尤为重要,将理论学习和实践学习结合成一体的教育教学手段就成为了加强幼师学校德育教学的有效途径,是幼师学校教育教学手段的必然选择。以实现目标为中心构建德育教学内容、以学生为主体构建德育课堂教学模式、确立以＂做＂为中心的模块化的教学结构,是幼师学校德育教学中理实一体化的具体途径。

简介：一体化课程体系的构建,应具有明确的职业定向,其核心是目标定位、要点定位、质量衡量标准定位.职前培养解决的是学生的择业和就业问题,在课程内容和结构上要突出三个职业特点,把握两个适度;职后培训解决的是学员履职的胜任和优秀问题,课程内容及结构以更有利于学员的持续发展为原则,并从纵横两个方面考虑安排.同时,创建与职前培养相衔接、呼应的职后培训课程实施模式.

简介：

简介：机电一体化是机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉融合,它的发展和进步依赖于也促进相关技术的发展和进步.本文介绍了机电一体化的发展方向,并就如何提高我国的机电一体化水平提出几点看法.

简介：<正>一、《农业化学》“三结合”教学法根据职技高师农艺教育专业的培养规格,《农业化学》课的教学目标,要求学生必须掌握作物需肥规律、施肥原理、肥料的营养特性和作用,并能运用这些知识来指导作物的科学施肥,解决生产上出现的有关施肥方面的技术问题,在教学和实践过程中培养学生的心智技能和操作技能。为了达到此教学目标,结合《农业化学》课的特点,进行了教学改革,实施了“三结合”的教学方法。即“农业化

简介：一体化教学改革与工程实际项目相结合主要着力推进课程教学改革为目标,将生产实际工程项目融入教学课程设计和人才培养过程。本文以河北能源职业技术学院图书馆照明灯改造工程为例,介绍图书馆照明工程与教学计划目标相结合,完成照明设施改造教学方案的研究与制定,教学组织方案及实施过程,并确定过程考核方法与标准。

简介：摘要中等职业学校的燃气具安装检修课程要充分考虑到理论与实践相结合，结合课程特点，在课程实施上采用一体化教学，以从业人员的就业能力为导向，将理论在实践教学中渗透到教学的各个环节。通过运用一体化教学，取得了良好的教学效果。