简介：作文是通过语言文字来表达人们思想见解和交流的重要方式。笔者从事中学语文教学十多年,通过对作文教学的长期关注,发现初中学生在作文中存在的普遍问题是：对写作心存畏惧;词汇量少,没有积累写作材料的习惯;选材组材能力不强;不知道该写些什么等。

简介：摘要个性化作文教学是一种新模式的教学实践，是教师个性化的教和学生个性化的学的统一。

简介：灵气．灵活之气，悟性。人要有灵气，文章如人．也要有灵气。灵气之文，犹如衰草掩映下的新绿，给平淡的生活添了一抹灵动的色彩。灵气，一个颇具神秘色彩的字眼，它是人的精神创造活动过程中一种隐秘的智慧或思维现象，在写作中呈现为一种创新的、独特的、聪敏的表达。然而，有灵气的文章总是少数。当我们热切地追逐着作文“模式”、“套路”的时候，往往没有意识到我们正离灵气越来越远。灵气真的那么难以捉摸吗？其实不然，在读、写、悟方面持之以恒的操练可以获得和培养灵气。

简介：摘要本文就如何巧用阅读材料，优化写作教学的问题，从巧用阅读，为写作构建词语基础；巧用阅读，为写作构建结构基础；巧用阅读，为写作构建内容基础三方面进行论述。

简介：摘要“工欲善其事，必先利其器”。要善作文教学之事，须利指导方法之器。只我们认真学习新课标精神，掌握写作规律，引导学生深入生活实际，强调学生写真情实感，就可逐步走出作文指导的误区，迅速提高作文教学质量。

简介：［作文试题］作文题目：春暖花开【写作点拨】《春暖花开》作为一个并列短语，交代的是一种季节特征：即春天到来了，天气暖和起来了，各种花儿开放了……但我们可以由这样的环境特点，想到人与人之间真情的表现、社会大家庭的温暖。在这样的环境氛围中，考生应该确立积极意义的主题。在写作时，既可以表现其本义，也可以表达其比喻义或引申义。

简介：摘要写文章,首先要占有材料,这是第一步。材料是作者为着某一目的,从生活中收集、摄取以及写入文章之中的一系列事实或论据。材料是写作的目的，一篇优秀的文章的前提，应该是在生活中收集一些写入作文中的许多事实与材料。本文从五个方面论述了作文教学的技巧与方法。

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简介：避复是写作的ABC。就是说，避复是写作的基本功．是写作的基础技能。在某些人看来．它或许只是“雕虫小技”．却是不可须臾离开的写作原则和技巧。可以说．每一篇文章的写作都会遇到要不要“避复”的问题．

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简介：摘要写作能力的高低是语文综合能力的表现，因此在初中语文教学中，写作教学是非常重要的一个部分。然而，在现实的写作教学中却存在大量的问题，例如，教师只注重作文形式，在教学中将更多的精力放在告诉学生应怎样写作，而忽略了写作内容的教学。这样的教学方法造成很多学生的作文只有规范的形式，却没有实质性的内容，表现出“假、大、空”的特点，这样一来，学生失去了写作的兴趣，作文教学也渐渐走进死胡同，失去了它应有的光彩。因此，教师一定要敢于创新，采用合适的方法进行写作教学，以帮助学生克服写作恐惧，保证他们对写作有持续的热情和兴趣。

简介：概率抽样（probabilitysampling）：也称“随机抽样”（randomsampling）。其特点是每个被抽取的个体都有相同的机会被抽中。具体的概率抽样方法包括简单随机抽样、分层抽样、集柬抽样和系统抽样。

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简介：现在学生谈到写作文是眉头紧锁,苦于没东西写,于是就云里雾里瞎编一通,缺乏真情实感。本文主要从日记中、阅读中、课堂中这几个方面来探源如何引导学生。叶圣陶说过这样一句话：生活如源泉,源泉丰富而不枯竭,源水自然活泼地流个不歇。俗语说：＂巧妇难为无米之炊＂,作家尚需体验生活,更何况涉世未深,缺乏社会经验、阅历甚浅的中学生呢？因此,在作文教学中,如何引导学生探寻写作源头,本文主要从日记中找源,阅读中找＂源＂,课堂找＂源＂。

简介：阅读教学犹如浩瀚的海洋，可以挖掘出无限的写作教学内容．阅读教学是目前语文课堂教学的主流形式，教师对课文的教学就是一个阅读教学，学生对课文的学习就是一种精读的过程，注重以读促写，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔，鼓励学生自由地表达，有个性地表达，为学生打开一扇写作的窗，让学生学会写作．

简介：功利化的实用写作愈来愈走向程序化的复制粘贴，人与世界社会的心灵感应被缩减至最小．要想真正做到把个体的复杂性、丰富性得以多元化的立体展示，大写作的提出或许不失为一个准确的实破口．

简介：摘要小学语文的课堂教学不仅要重视学生的听说能力的培养，更要重视学生读写能力的训练，进而提高学生的语言综合运用能力。要提高小学生的写作水平，必须要让学生打好扎实的基本功，从低年级就开始训练学生以字带词，以词扩句，词句结合，提高学生连贯表达句子的能力。在中高年级让学生学会正确运用关联词、修辞手法，以常用的写作结构来指导自己的写作，让学生逐步掌握了写作的基本的知识，让学生不再为写作发愁，不再出现无话可说的局面。

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