简介：摘要：随着教育体制的不断深入改革，体育受到越来越多学校的重视，尤其是在小学。如今在很多小学，不仅仅有体育课，还有大课间、小课间，小学生们的体育课时长明显增加。而小学阶段是培养学生各方面能力的关键时期，体育不仅能够使学生们的身体更加强健，还能够培养学生的道德素养。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，学生的全面发展是当前核心素养的重要特征，在小学教学教育过程中语文作为基础且重要的学科，对培养小学生的人文素养有很大的作用和意义。在小学语文教学过程中教师不仅要提高小学生的语文知识素养，还要培养学生的思想品德素质，促进小学生全面发展。其次，在教学过程中教师要重视学生智力、情感、身体健康、心理素质等多方面的均衡发展，保证小学生的全面发展。本文主要阐述核心素养下小学语文教学中人文素养现状，以及小学语文教学过程中培养学生人文素养的重要作用，并探究在核心素养下培养学生人文素养的具体策略。

简介：摘要：历史中不仅蕴含了丰富的教育教学内容，也涵盖了人文精神与文化，对于学生的素养发展有着至关重要的影响。本文在研究过程中结合新课程改革背景，从史料证实素养与历史反思素养两个角度对初中历史教学中学生核心素养的培养策略展开探究，以期更好的提升初中历史教学有效性。

简介：摘要目的探讨视觉学习疗法对准分子激光角膜屈光手术患者术后视力恢复的影响。方法2018年6月至2019年6月选取在该院眼科行准分子激光角膜屈光手术患者320例，根据随机数字表将患者分为观察组和对照组，各160例。对照组行常规健康指导，观察组术后给予视觉学习疗法，比较两组视力恢复情况、近视屈光度变化及治疗前后生活质量。结果观察组裸视力及屈光度优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后健康调查量表(SF-36)各维度评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论视觉学习疗法能有效促进准分子激光角膜屈光手术患者术后视力恢复，提高患者生活质量。

简介：摘要目的比较双眼三焦点IOL植入术与单焦点IOL植入术后佩戴渐变多焦点眼镜的视觉质量及满意度。方法随机对照研究。纳入郑州市第二人民医院2019年1月至2020年8月白内障超声乳化IOL植入术60例(120只眼)，随机分为两组：植入三焦点IOL者，30例(60只眼)为三焦组；植入单焦点IOL者，30例(60只眼)，术后3个月佩戴渐变多焦眼镜，为渐变组。术后随访6个月，比较两组视觉质量及满意度。结果术后3个月，三焦组裸眼中距离视力(UCIVA)、裸眼近视力(UCNVA)、最佳矫正近视力(BCNVA)均明显优于渐变组(t＝8.432, 9.391, 3.712;均P<0.001)；术后6个月，三焦组UCIVA、UCNVA均明显优于渐变组(t＝8.621，8.406;均P<0.001)。总体满意度三焦组明显高于渐变组(χ2＝4.031，P＝0.041)。结论两者均能提供良好的远、中、近视力。而三焦点IOL能满足患者的脱镜需求，满意度更高。

简介：摘要目的探讨全身麻醉下视觉诱发电位(VEP)在垂体腺瘤切除术中的应用价值。方法回顾性分析2019年2月至2021年2月首都医科大学附属北京天坛医院神经外科连续收治的术中行VEP监测的61例脊髓脊柱肿瘤患者和10例垂体腺瘤患者的临床资料。61例脊髓脊柱肿瘤患者术中VEP的记录导联包括O1-FZ、OZ-FZ及O2-FZ，其中31例采用静吸复合麻醉(复合麻醉组)，另30例采用全静脉麻醉(静脉麻醉组)，通过比较不同导联和不同麻醉方式对VEP的影响，确定术中VEP的主要观察指标。之后将其应用于同期首都医科大学附属北京天坛医院神经外科采用经鼻神经内镜肿瘤切除术的10例合并视觉功能损伤的垂体腺瘤患者，术后7 d对其行视力、视野检查，以判断术中观察指标与术后视觉功能的相关性。结果61例脊髓脊柱肿瘤患者术中监测的N145-P100峰值差(N2波幅)在3个导联之间的差异无统计学意义(P>0.05)，但在OZ-FZ导联上N75-P100峰值差(N1波幅)高于其他2个导联(P<0.05)。在OZ-FZ导联上，采用不同麻醉方式的两组患者N1和N2波幅的差异均无统计学意义(P>0.05)。10例垂体腺瘤患者术中在OZ-FZ导联上均可监测到VEP，引出率为100%；其中6例N1波幅值均较基线升高，术后视力和视野均较术前改善；3例的N1波幅值发生先降低后升高的改变，其中2例术后视力和视野较术前无明显改变，1例较术前改善；1例N1波幅值较基线无明显变化，术后视力和视野无明显改变。结论初步发现垂体腺瘤患者术中通过在VEP的OZ-FZ导联上观察N1波幅的变化可预估其术后视觉功能的改变情况。

简介：摘要目的探讨Brain HQ视觉训练对淋巴瘤化疗相关认知障碍患者记忆功能的影响。方法便利选取2019年1月至12月在天津医科大学肿瘤医院淋巴瘤内科住院的化疗患者39例作为研究对象，按入院先后顺序分为干预组（19例）和对照组（20例）。对照组予以常规认知障碍护理干预，干预组予以Brain HQ视觉训练，2组患者于入组时、干预2个周期、干预4个周期后3个时间点应用听觉学习测验进行记忆功能效果评估。结果干预2个化疗周期后两组患者即刻回忆、短期延迟回忆、长期延迟回忆、再认、回忆正确总数指标差异无统计学意义（t值为0.575~1.248，均P>0.05）；干预4个化疗周期后干预组患者在长期延迟回忆、再认及回忆正确总数3个指标得分为（6.00 ± 1.59）、（9.05 ± 1.81）、（36.00 ± 4.27）分，高于对照组的（4.75 ± 1.55）、（8.05 ± 1.73）、（32.85 ± 3.59）分，差异有统计学意义（t值为3.384、2.373、3.010，均P<0.05）；重复测量方差分析显示，2组患者即刻回忆、短期延迟回忆、长期延迟回忆、再认及回忆正确总数指标无统计学意义（F值为0.329~1.462，均P>0.05）。结论Brain HQ视觉训练对淋巴瘤化疗相关认知障碍患者的记忆功能尚不明确，但随着干预时间的变化，记忆指标在不断改善，Brain HQ视觉训练具有一定的可实施性。

简介：摘要目的探讨全身麻醉下视觉诱发电位(VEP)在垂体腺瘤切除术中的应用价值。方法回顾性分析2019年2月至2021年2月首都医科大学附属北京天坛医院神经外科连续收治的术中行VEP监测的61例脊髓脊柱肿瘤患者和10例垂体腺瘤患者的临床资料。61例脊髓脊柱肿瘤患者术中VEP的记录导联包括O1-FZ、OZ-FZ及O2-FZ，其中31例采用静吸复合麻醉(复合麻醉组)，另30例采用全静脉麻醉(静脉麻醉组)，通过比较不同导联和不同麻醉方式对VEP的影响，确定术中VEP的主要观察指标。之后将其应用于同期首都医科大学附属北京天坛医院神经外科采用经鼻神经内镜肿瘤切除术的10例合并视觉功能损伤的垂体腺瘤患者，术后7 d对其行视力、视野检查，以判断术中观察指标与术后视觉功能的相关性。结果61例脊髓脊柱肿瘤患者术中监测的N145-P100峰值差(N2波幅)在3个导联之间的差异无统计学意义(P>0.05)，但在OZ-FZ导联上N75-P100峰值差(N1波幅)高于其他2个导联(P<0.05)。在OZ-FZ导联上，采用不同麻醉方式的两组患者N1和N2波幅的差异均无统计学意义(P>0.05)。10例垂体腺瘤患者术中在OZ-FZ导联上均可监测到VEP，引出率为100%；其中6例N1波幅值均较基线升高，术后视力和视野均较术前改善；3例的N1波幅值发生先降低后升高的改变，其中2例术后视力和视野较术前无明显改变，1例较术前改善；1例N1波幅值较基线无明显变化，术后视力和视野无明显改变。结论初步发现垂体腺瘤患者术中通过在VEP的OZ-FZ导联上观察N1波幅的变化可预估其术后视觉功能的改变情况。

简介：摘要目的探讨Brain HQ视觉训练对淋巴瘤化疗相关认知障碍患者记忆功能的影响。方法便利选取2019年1月至12月在天津医科大学肿瘤医院淋巴瘤内科住院的化疗患者39例作为研究对象，按入院先后顺序分为干预组（19例）和对照组（20例）。对照组予以常规认知障碍护理干预，干预组予以Brain HQ视觉训练，2组患者于入组时、干预2个周期、干预4个周期后3个时间点应用听觉学习测验进行记忆功能效果评估。结果干预2个化疗周期后两组患者即刻回忆、短期延迟回忆、长期延迟回忆、再认、回忆正确总数指标差异无统计学意义（t值为0.575~1.248，均P>0.05）；干预4个化疗周期后干预组患者在长期延迟回忆、再认及回忆正确总数3个指标得分为（6.00 ± 1.59）、（9.05 ± 1.81）、（36.00 ± 4.27）分，高于对照组的（4.75 ± 1.55）、（8.05 ± 1.73）、（32.85 ± 3.59）分，差异有统计学意义（t值为3.384、2.373、3.010，均P<0.05）；重复测量方差分析显示，2组患者即刻回忆、短期延迟回忆、长期延迟回忆、再认及回忆正确总数指标无统计学意义（F值为0.329~1.462，均P>0.05）。结论Brain HQ视觉训练对淋巴瘤化疗相关认知障碍患者的记忆功能尚不明确，但随着干预时间的变化，记忆指标在不断改善，Brain HQ视觉训练具有一定的可实施性。

简介：摘要：近年来，随着城市化进程的加快，城市人口和汽车保有量不断增加，城市道路交通环境也变得越来越复杂多样，驾驶人行车过程中的工作负荷也发生了不同程度的变化。驾驶人行车过程中工作负荷对行车安全具有重要的影响，过高或过低都会导致驾驶绩效下降，给交通安全带来隐患。因此，以城市道路真实交通环境为对象，开展驾驶人工作负荷评价研究，可为驾驶人驾驶过程中注意力合理分配、生理状态适时调节、警觉性适度保持提供理论指导，也有利于驾驶人适应不同道路条件下的工作负荷要求，对于提高城市道路交通环境中的行车安全性具有现实意义。

简介：摘要：目的 对高度近视合并白内障植入不同多焦点人工晶状体，改善视觉质量情况进行讨论。方法 选择本院在2019年8月至2020年8月收治的68例高度近视合并白内障患者，随机分成对照组（34例，51只眼）和研究组（34例，53只眼），术中植入不同多焦点人工晶状体，研究组植入AT LISAtri839MP晶状体，对照组植入SBL-3晶状体,对比两组术后1月后中视、远视情况，以及对比敏感度情况。结果 研究组中视情况和远视情况，都显著优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；在3pcd、6pcd空间频率下，研究组的对比敏感度和对照组相比，差异具有统计学意义（P＜0.05），在12pcd、18pcd空间频率下，两组对比差异不明显（P＞0.05）。结论 AT LISAtri839MP晶状体和SBL-3晶状体都能提高患者视力，AT LISAtri839MP中、远视力和对比敏感度更佳。

简介：摘要：机器视觉技术不断成熟，其在列车生产、运行过程中应用越来越广泛，本文介绍了机器视觉技术在列车车轴检测、接触网故障等方面的应用，为机器视觉技术在列车生产、运行过程中应用进一步拓展提供借鉴。

简介：摘要：视觉传达是一门需要不断创新的综合性学习，目前我国应用型本科院校视觉传达专业教学还存在着课程体系不完善、实践能力重视不足、对市场调研情况不足等问题。针对这些情况必须改革教学模式，重视对学生创新能力培养。因此本文提出了以下的一些改革策略：制定科学的培养方案与课程体系；打造专业素质过硬的教师队伍；重视实践教学，通过实践能力的培养激发学生的创新意识。

简介：摘要：目的：通过护理干预角膜屈光手术后遵医行为及视觉满意度的影响分析。方法：选取我院2020年10月到2021年3月中的96例患者作为护理干预研究对象，分成研究组和对照组，两组各48人；对照组采用一般护理方法，研究组在一般护理的基础上采用优质护理干预。对比两组患者遵医行为和视觉满意度。结果：研究组的患者遵医行为比对照组好，研究组患者视觉满意度比对照组高。所有指标间比较差异有统计学意义（P

简介：摘要：历史已经成为高中课程的重要组成部分，发展学生核心素养是高中历史教学的目标。本文通过论述高中历史教师落实学生学科核心素养的现状，指出在历史教学中，教师要提升自己的专业素养，结合高中历史新课标的要求创新课堂教学方法，培养多元化人才，满足新时代教育要求。

简介：摘要：核心素养落地靠课程，而学科素养落实靠教师。教师只有积极转变观念，不断提高自身学科素养，注重专业发展，掌握核心技术，具备核心能力，才能真正将核心素养落到实处。

简介：摘要：根据新的课程改革要求，高中数学的教学方法不仅要求保证学生学习基本知识，也需要发展基本的数学能力。抽象的数学知识是高中基本数学能力的重要组成部分。与其他科目不同，高中数学的逻辑性特点非常强，因此学生的抽象素养及能力也应处在高水平之中。在本文中，将探讨发展抽象数学抽象素养的策略，并解释高中数学理论的相关概念，以此改变现状，提高学生的数学能力及抽象素养。

简介：摘要：数学的学习离不开逻辑推理，学生在学习数学的过程中，也是在锻炼自身的逻辑推理能力。中学生的数学成绩与其逻辑推理能力息息相关，因而学校应该重视学生在数学课上逻辑推理能力的发展。因此，本文将对逻辑推理核心的内涵进行简单概述，阐述中学生培养逻辑推理核心素养的重要性，并对中学生的数学“逻辑推理”素养培养策略展开讨论。

简介：摘要：新时期的小学数学教学，非常看重学生是否具备思维能力，以培养学生思维能力和核心素养为根本导向。小学过程中，教师加大力度培养学生思维能力，更有利于提高学生整体素养水平，这对学生未来综合发展具有重大意义。鉴于此，本文就立足小学数学核心素养视角，进一步分析新时期如何培养小学生数学思维能力，希望能为广大数学教师教学工作带来指导建议。

简介：摘要: