简介：摘要：国无德不兴，人无德不立。耻德是中华传统美德的重要组成部分，耻感教育是高职学生思想道德教育的重要环节。现在的高职院校，耻感教育重视程度不够，学生羞耻感意识淡薄。加强耻感教育是新形势下提高学生核心素养的迫切需要，让学生做到有耻且格，不耻下问，从而筑牢道德底线，提高学习动力，提升综合技能。

简介：摘要：中学阶段是学生成长发育的重要阶段，中学生对自我以及社会各方面的认知水平以及技能水平正迅速提升，较高的自我价值感对学生成长会起到非常重要的正向作用。影响学生自我价值感的因素是多方面的，有个人因素、学校教育、家庭教育、人际关系等等，父母要给孩子创造适宜的家庭环境，不断学习，追求自我素质进步，重视孩子自我价值感的培养。努力提升学生的自我价值感，从而提升学生的心理健康水平。

简介：摘要：班主任在开展德育教育的时候，依托正面管教的方略，一方面可以帮助学生提升自我价值感，另一方面也能够培养学生的社会适应能力以及综合素质。基于此，班主任在日常的工作中应该多样化地实施正面教育，把握时机及时鼓励学生，尊重和理解相结合，让学生学会致谢和感恩，使其能够在友爱的环境当中强化责任意识，从而提升自我价值感。本文主要研究正面管教背景下中学生自我价值感提升的策略。

简介：摘要：选取某位高校的大学生进行抽样调查，通过调查问卷的形式了解大学生的人际关系和主观幸福感之间的关系，让大学生填写人际关系综合诊断量表以及总体幸福感量表。了解不同年级学生的幸福指数，寻找人际关系困扰程度和总体幸福感之间的关系，更好地帮助学生解决交友困难的问题，提高学生的幸福程度。

简介：摘要：音乐作为陶冶学生情操，提高学生鉴赏能力的重要学科，对于小学生综合素质的培育及发展具有重要意义。小学一年级的学生刚刚开始接受系统性的学科知识，处于生理发展与心理认知发展的关键阶段，能够通过知识的学习形成健全的自我意识，从而为后续的成长发展奠定基础。在此背景下，小学音乐的教学就要以学生自我主体感为依据，不断培养学生的乐感，提高音乐素养。因此，本文以小学一年级音乐教学为主体，研究分析在音乐教学中提升学生自我主体感的具体策略。

简介：【摘要】目的：本研究探讨特质正念与生命意义感的关系，并检验互依型自我构念的调节作用。方法：选取本校480名在校大学生为研究对象，采用正念注意觉知量表、互依型自我构念量表与生命意义感量表进行调查。结果表明：（1）特质正念与生命意义感和互依型自我构念呈显著正相关; 生命意义感与互依型自我构念呈显著正相关;特质正念与互依型自我构念呈正相关；（2）互依型自我构念在特质正念与生命意义感间起调节作用，随着个体互依型自我构念的增强，特质正念对生命意义感的作用也相应增强。结论：自我构念在特质正念与生命意义感间起显著调节作用，而个体的特质正念可通过影响互依型自我构念从而间接影响其对生命意义感的作用。

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简介：摘要：中小学校长管理自我效能感直接影响管理情况，本文从以往的管理经验、评价反馈情况，两个角度对影响中小学校长管理自我效能感的因素进行了分析。又从提高自身综合素养、转变归因模式、做好情绪管理工作，三个方面对中小学校长管理自我效能感与职业倦怠感的调整方法进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。

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简介：摘要：小学语文的作文是小学生用更加形象的文字和语言，通过专业的写作技巧，将事件的时间、人物、地点、起因、经过、结果用优美的语言记录下来。对小学生而言，作文的意义是提高他们的语言表达能力，并且还要通过细致的描写让作文的内容更加具有画面感。因此，教师要帮助小学生掌握更多写作技巧，才能让小学生的作文更加直观，给读者造成身临其境的感觉。

简介：摘要：阅读与写作是小学语文不可或缺的教学环节，同样作为教学重点的二者具有相辅相成的内在联系，建立读写结合的语文教学模式是构建高效课堂的有力尝试。现结合教学实际，针对如何推动阅读与写作教学的融合展开探讨，以期构建以读育感,以感作文的教学体系。

简介：摘要：未来学校的研究重点，倡导用先进理念和创新方法技术融合，重新设计环境即课程，课程即生活的现代教育体系。未来学校核心价值是以人为本，为学生提供个性化学习体验。作为领路者的未来学校，需要了解其特点和需求，才能打造良好育人环境。虎门梅沙小学作为未来学校的探路者，以“教育让生活更美好”作为教育初心，积极构建美好教育生态链，全环境育人，全过程育人，全课程育人，希望培养“阳光健康、仁孝温良、乐学善创、自信担当”的梅沙学子。

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简介：摘要：学生干部是学生队伍中的“领头羊”，在日常管理、学风建设等方面都能起到示范和带头作用，是辅导员工作的好帮手。随着大学生群体个性化趋势，学生干部工作越来越难做，部分学生干部可能因各种原因产生倦怠。本文根据实际工作案例进行分析，并探讨如何培养学生干部队伍使其持续发挥先进力量。

简介：摘 要：心理学家认为在学习中具有适当的学习动机有益于学生的学习，但是学习动机不应过强，影响学生的身心健康。现阶段由于教育不断进行改革使得其中的结构也进行了调整，因此，在初中总学校纳新时，来自于四面八方身份、学校、学习基础皆不同的学生在初中进行整合，但是这些背景因素对学生的核心自我评价具有强烈的影响，使得学生的心理会出现一些问题，这就需要对其进行自我调整心理辅导，使其更好地适应初中学习，促进其心理健康。本文从初中生常见的心理问题出发，针对问题进行核心自我评价自我调适心理辅导的简要分析，旨在为日后的相关医护人员基于核心自我评价初中生自我调适心理辅导的研究提供参考性建议。

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简介：摘要：《延安时代》让我重新认识了中国的革命圣地-延安,虽然延安革命距今有八十多年,但是《延安时代》这部纪录片不仅展现了一段无法用言语表达的恢宏历史，而且更展现了中国共产党为中国的独立、人民的解放流血、流汗的历史。中国共产党不但领导纪律严明的红军取得了革命胜利,更为我们创造了不朽的精神财富-延安精神,延安精神以其特有的作用引导中国人民在新时代继往开来、艰苦创业、创造了伟大奇迹,也用不争的事实告诉世人，只有中国共产党才能引领中国、发展中国。

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