简介：摘 要：本文对信息技术背景下教学设计模式当中的相关概念进行了界定。根据信息技术的特点将教学设计模式大致划分为制定教学目标、选择教学策略和教学媒体、评价与反馈三个阶段，并给出了流程图。依据上述教学设计模式，以《等高线地形图》一节作为案例，对各个阶段的具体设计进行了详细的阐述及说明。最后对信息技术背景下教学设计模式进行了反思与展望。

简介：

简介：摘要：随着科学技术的不断发展，信息技术给我们的生活和工作带来了巨大的变化，更是很大的促进了学校教育的有效发展。在此情况下，翻转课堂也越来越多的应用在课堂教学中。信息技术课堂也开始对翻转课堂进行有效的应用，转变过去的教学方式，满足学生对信息技术教学的个性化要求，激发学生的学习动力，让学生充分发挥自身的主动性，成为课堂教学的主人。因此，本文就针对信息技术翻转课堂教学模式的设计展开探析。

简介：摘要：针对目前中学信息技术教育还没有既定的模式，教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面应有的作用，就必须自己设计教学模式。

简介：摘要目前中学信息技术教育还没有既定的模式，教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面有所作用，就必须自己设计教学模式。笔者在担任《信息技术》课程教学中尝试采用不同的教学方法进行教改试验，摸索适合中学信息技术课程的教学方法，现就信息技术课的教学模式进行简单的探讨。

简介：摘要小学信息技术课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学信息技术教学模式多种多样，在新课程标准的引领下，我们可以采用任务驱动形式教学、小组合作教学、分层次形式教学、自主探究形式学习等模式。

简介：摘要信息技术课程是一门集知识性与技能性为一体的基础课程，随着课程改革的深入和发展，小学也开始了信息技术教育。小学信息技术教学既要把握信息技术课程的核心内容，又要充分考虑到小学生的身心特征，是一门艺术中的艺术。本文主要就小学信息技术教学模式问题进行深入分析和研究，目的是促进小学信息技术教学模式的创新和发展，提高小学信息技术教学质量。

简介：

简介：文章主要探讨构建一种基于多媒体网络环境下以“自主探究学习”为中心，并与其它教学模式有机结合的信息技术课的新型教学模式。

简介：

简介：摘要随着经济发展，信息技术已经成为人们生活中不可或缺的重要技能。培养学生信息技术能力，应当从小做起，在小学阶段就注重培养学生信息技术素养。目前，我国多数小学已经开设了信息技术课，这为培养小学生信息技术能力提供了平台，也为发展学生信息技术思维，提升学习兴趣提供了有力支持。

简介：摘要：在小学阶段，信息技术学科的受重视程度提高了很多，教学的方法也出现了很大的转变。众所周知，信息技术呈现明显的实用性，但是教学中如果采用传统教学方法的话，学生参与学习的积极性就会变得较为低下，教学质量也达不到预期。另外来说，学校拥有的教育资源并不是十分丰富的，这对教学效果产生的负面影响是较大的。而要解决这个问题，则要寻找到更为适合的教学方式，在此背景下，翻转课堂开始得到应用。相较于传统教学，此种教学方式具有的优势是明显的，但教师必须要寻找到可行的措施，确保其能够得到充分利用。

简介：摘要：翻转课堂教学方法不同于传统的教学方法，它可以根据实际有效的教学方法，提高学生的不同技能，进而提高教师教育的效率。因此，在小学教育中，采用翻转课堂的信息技术教学方法，不仅可以提高和培养小学的思想水平，而且可以培养学生信息技术的操作能力，同时教师也可以利用这种模式来提高教学质量和效率。

简介：摘要：信息技术的快速发展已经成为当今社会的主流，在此项技术下衍生出来的各个领域的发展也层出不穷，当然，在小学教学方面也不例外，信息技术应用到教学，打破了传统的教学模式，使学生接受知识的领域从传统单一的教师授课方面，变成了以信息技术为辅的新型模式。但在培养学生对信息技术应用的适应程度上，还存在着一些问题，因为每个孩子对此的领会程度不同，学习的快慢也有所不同，这就使信息技术的教学产生了一定的难度。在此基础上，教育进行了一代又一代的革新，翻转课堂在教学方面成为了主流，此项方法摒弃了之前已有的单一的教师授课模式，更加注重对孩子能力的培养，使学生拥有更快接受新事物的能力，新课改下的翻转课堂模式不仅仅是实践教学开始的标志，更使信息技术在翻转课堂的影响下变的更加被学生接受。迄今为止翻转课堂在国家的大力推广下，也取得了很大的成效。

简介：摘要：随着信息技术的发展，人们对于互联网的应用越来越广泛，而且随着移动互联网的出现，人们的活动、娱乐、工作等等不用局限于一个地方，大大便利了人们的生活。但是，由于学生之间对信息技术的使用经验不一，所以为信息技术课堂带来了挑战。翻转课堂能够最大限度的促进学生参与到课堂中，从而加强学生学习信息技术的效率。本文就丰富资源、组织活动以及加强管理进行探讨，旨在通过多样化的翻转课堂来促进学生正确的认识和使用信息技术。

简介：摘要： 随着我国科技的飞速发展，信息化时代也随之而来，为教育事业带来了更多的资源和便利。然而，小学阶段的各科教学模式也在逐步被改善。那么，小学信息技术的课堂中有机结合翻转课堂实施教学，可以使小学的信息技术教育创造出新的模式。

简介：摘要随着互联网时代的到来，人们越来越习惯在网上学习，通过电子书、短视频等新媒体来获取知识。互联网改变了人们生活的方方面面，其教学模式也发生了改变。翻转课堂就是利用互联网的优势，把知识点做成短视频，然后在课堂上播放，让学生自主学习的一种教学模式。这种教学模式改变了传统“以教师为主体、以教材为主线”的教学模式，具有很强的针对性和高效性。老师要充分运用互联网的优势，把网上的优质教学资源利用起来。特别是小学信息技术这门课程，非常适用于翻转课堂这种教学模式。

简介：摘要：

简介：随着我国科技的不断进步，信息技术渗透进人们的生活，教育事业的变革，对教师的教学能力提出了更高的要求。新的教育模式要求转变学生的角色，提高学生上课的参与度，培养学生的学习兴趣，小学的教育注重学生学习方式的培养，传统的教学模式需要融合新的教学理念，这要求课堂设计需要进一步的完善，运用现代的信息技术辅助教学，培养学生的学习思维能力，本文主要分析了翻转课堂的特点及意义，阐述了小学信息技术翻转课堂教学模式的设计。

简介：摘要：翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用对优化教学过程、提高教学质量具有重要作用。在此基础上，总结了翻转课堂教学模式的定义、优势和重要性，并从学前，课上和课后三个阶段对小学信息技术课堂教学模式的设计进行了分析。提出了翻转课堂模型，对小学信息技术进行培训。