学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:素有诗国之称的中国,诗歌在国人心目中的重要性不言而喻。今天,社会生活日益丰富多彩,为了适应新时代的要求,我们要写好诗,教好诗就要在方法上与时俱进,体现灵活性。应用今四声、今天的语言来写诗;用韵要从宽,切忌生搬硬套;诗是心声的反映,学诗、写诗重在明明德,扬魂气;教诗则从对句入手,循序渐进,然后教学五律、七律,以至赋和楚辞。更为重要的是,教诗者不光在于述,更要在于作,言传身教,教学相长。

  • 标签: 诗教 今四声 用韵 对句 述而作之
  • 简介:一个出生在浙江省平阳县贫苦农民家庭里的孩子,后来成了著名的数学家、教育家、中国科学院院士。他就是苏步青博士。苏步青生于1902年9月23日。父亲苏宗善是一位不识字的农民,他却立志要让儿子读书。父亲省吃俭用,送苏步青进了村里私塾学堂,学习背诵《三字经》、《弟子规》等,接受传统的启蒙教育。后来,父亲挑着一担米当学费,送他到平阳县城高小(相当于现在的五、六年级)读书。没有念过初小、正处于贪玩年龄的苏步青,一开始学习成绩不好。有的人说他

  • 标签: 苏步青 学习成绩 中国科学院院士 贫苦农民 《三字经》 人说
  • 简介:中心教学三式翟和喜,童亚平小学语文不少课文中出现中心。中心是文章的灵魂,是学生理解文章的关键,也是教师教学的突破口。在阅读教学中,如何抓住中心统筹全文教学呢?我设计了如下几种形式。一、层层剥笋式《海上日出》一课的中心是:“这不是伟大的奇观么...

  • 标签: 中心句 阅读教学 《海上日出》 《小珊迪》 小学语文 外貌描写
  • 简介:诗是选摘他人诗文的成,连缀成篇的一种诗。集诗可以抒情言志,状物记事.虽是用别人的现成句子,但表达的是另一种思想情感。如文天祥的集杜诗《思故乡》:“天地西江远,(《送崔侍御》),元家问死生。

  • 标签: 集句诗 古代 抒情言志 思想情感 集杜诗 文天祥
  • 简介:父母们坚信把孩子送到幼儿园会对他们的成长不利。然而,这一想法正遭受越来越多的专家的质疑,他们指出,孩子总是待在家里和父母在一起,是不健康的。

  • 标签: 书面表达 高考 幼儿园 孩子 父母
  • 简介:定语后置是文言文中较常见的一种特殊句式,即把修饰限制名词中心语的短语置于中心语的后面的一种倒装句式。若不能正确识别。会有碍于对句意的准确理解和把握。定语后置在中学语文教材中出现得并不很多,把这些句子归集起来可分为如下三种类型:

  • 标签: 文言文 定语后置句 中学 语文教学
  • 简介:一位做了母亲的朋友总是向我抱怨女儿的不是。这天,她告诉我:上个星期.她去参加了家长会。在公开课上.女儿一直没有积极的表现。后来.在老师的鼓励下.才勉强站起来回答了一个问题。可是.那声音很小.没人能听得清。

  • 标签: 赞美 家长会 公开课 女儿 老师
  • 简介:中华民族有着数千年的文明史,产生了辉煌灿烂的古代文化。在这波光潋艳美轮美奂的文化长河里,汇集了浩如烟海的文化精品,古典诗词就是这古代灿烂传统文化中的一支瑰丽的奇葩。词,它是随着隋唐时代的新兴音乐燕乐而兴起的一种崭新的艺术形式。它一产生,就是一个宁馨儿,放射出奇异瑰丽的光彩,飘散着特有的芬芳。随着时代的发展,一些革新派词人为了使词反映更广阔、更丰富的社会内容,表现更博大、更高昂的时代精神,努力突破词的“艳科”

  • 标签: 古典诗词 传统文化 古代文化 时代精神 艺术形式 中华民族
  • 简介:1以德抱怨“以德抱怨”是我们常听到的一话,人们通常的理解是:别人欺负你了,你要忍,要对他更好,要用你的爱心去感化他,用你的胸怀去感动他。

  • 标签: 中学 课外阅读 阅读材料 俗语
  • 简介:感叹是英语句式的一种重要类型,用来表示说话人的强烈感情。一个句子、一个短语,乃至一个词都可以构成感叹。最常见的是由what或how来引导,尾用感叹号,读时需降调。你想了解更多关于它的情况吗?下面,看看由它谱写的'感叹曲'吧。第一曲:以What引领的感叹曲以what引导的感叹,多种结构。what为形容词,作定语,用来修饰其后面的名词(词组)。如果是单数可数名词,要在形容词前加上a/an,反之则不加a/an。以what引导的感叹的常见结构:

  • 标签: 感叹曲 感叹句感叹
  • 简介:敲锣打鼓街上跑,开口先问大家好;祥龙回宫金蛇到,拜年了。市委决策发号召,转型跨越定目标;建设“五个汾阳好”,实在高。品味酒都汾阳好,酿酒旅游综合搞;八仙闻讯过来瞧,都醉倒。

  • 标签: 汾阳 酿酒 旅游
  • 简介:怎样解答“抽复位题”河北鹿泉市凯音中学张培巨在一个语段中,抽出一话,再配上三个干扰项,要求考生从中选出正确的一,复回原位,这种题型称之为“抽复位题.”它切合考试说明第八个考点要求的“能够做到语言规范,清晰、连贯”,这种题型在近几年高考试卷中频...

  • 标签: 培养目标 叙述角度 语言规范 语段 知识结构 两个问题
  • 简介:(五)际连贯与翻译失误及其分析对语篇中的某一子,二 际连贯与翻译,际连贯指之间的连贯

  • 标签: 试论际 连贯翻译 际连贯