简介：摘要：在幼儿园教育教学活动中，绘本是一种具有突出教育意义的工具。绘本的文字简洁，图画精美，故事情节引人入胜，比较符合儿童的阅读习惯，也有利于儿童从其中较为容易地获得有效知识。绘本能够为五大领域的教学提供很多素材，将绘本与五大领域教育活动相结合，既可以推动幼儿园素质教育，也可以促进幼儿身心健康全面发展。

简介：课外活动是对课堂教学内容的补充和拓展,设计、改革课外活动内容,充分发挥课外活动在正常教学环节中的作用,能增加学习的直观性、趣味性,并锻炼学生多方面的能力。本文从教学实际出发,对(叶的形态)一节的课外活动设计和补充了五则活动内容。

简介：“绘本”作为一种早期阅读材料，具有简洁的文字、精美的画面、美好的故事情节，十分符合儿童的阅读习惯、有利于儿童从中进行学习。绘本可以为五大领域的教学提供很多素材，又因为绘本本身比较容易被幼儿接受，因此，将绘本与五大领域的教学活动相结合，对完善幼儿园五大领域的教育、推动幼儿园素质教育、促进幼儿身心健康全面发展具有重要作用。

简介：以陈鹤琴“活教育”理论中的五指活动理论为线索，从教育内容、主导观念、基本思想、教师地位、教育评价、组织实施等方面入手，分析其在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中所体现的历史价值；还从框架结构、教育目的、幼儿的主体地位、课程实施、学习特点出发，剖析其在《3—6岁儿童学习与发展指南》中的时代价值。《幼儿园教育指导纲要（试行）》是对五指活动的继承和发展，《3—6岁儿童学习与发展指南》是对五指活动的发展和创新。五指活动理论通过《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，彰显了新的时代价值。

简介：【摘要】想要在当前幼儿教育过程之中，改变以往的游戏设计模式以及活动设计策略，真正提升幼儿的综合活动，所以现如今老师可以将食育与健康、语言、社会、科学、艺术五大领域进行纵深融合，从而对幼儿进行不同方面的引导和教育，使幼儿能够在情感、态度、能力、知识等多方面得到发展优化和提升。为此本文就针对于当前老师幼儿园内部的实际情况，探索如何才能将食育活动纵深融入于五大领域之中实现幼儿一日活动的丰富和完善。

简介：

简介：摘要：幼儿阶段是学生成长的关键时期，教师在幼儿园五大领域活动中，应立足教学内容渗透环境教育，将学生放到教育教学的中心位置创新教学策略措施，促使学生在参与活动的过程中，能够意识到环境保护的重要性，不断提升自身的环保意识。本文主要对幼儿园五大领域活动中如何渗透环境教育进行浅析。

简介：摘要：绘本是以图片为主文字为辅，并多以故事、动物等形象生动的内容为主，且十分适合学前儿童阅读的文本资料。因此，将绘本应用在幼儿五大领域活动中，必然可以提升教育活动的效果，同时还能够有效激发幼儿的学习兴趣，以及提升幼儿的理解和认知能力。基于此，教师必须坚持“以生为本”的教育理念，结合幼儿的实际情况，科学选择和设计绘本教学形式，用以提高绘本教育教学的有效性和适应性。

简介：摘要：幼儿教育是培养幼儿行为意识和生活习惯的关键时期，更是为幼儿后期学习和成长，奠定基础的重要教育阶段。因此，在幼儿实践教育中，应该结合幼儿的实际情况，采用与之相应的教育教学形式，才能保证教育的质量和效率。现阶段，基于绘本资料在内容和教育性的优势下，教师将绘本通过合理的方式，有效植入幼儿五大领域活动中，从而为幼儿营造出了丰富、高效和愉悦的受教环境。本文就绘本在幼儿园五大领域活动中的应用，展开了有关分析和探索，望能够为幼儿教育质量提升，提供良好的帮助和借鉴。

简介：摘要：绘本是以图片为主文字为辅，并多以故事、动物等形象生动的内容为主，且十分适合学前儿童阅读的文本资料。因此，将绘本应用在幼儿五大领域活动中，必然可以提升教育活动的效果，同时还能够有效激发幼儿的学习兴趣，以及提升幼儿的理解和认知能力。基于此，教师必须坚持“以生为本”的教育理念，结合幼儿的实际情况，科学选择和设计绘本教学形式，用以提高绘本教育教学的有效性和适应性。

简介：摘要：当今时代是信息化时代，知识快速更新、碎片化时间增多、网络的飞速发展对学生党建工作提出了新的要求，也为党建活动的开展开拓了新的平台。艺术学院以“五微”活动为契机，积极探索“互联网+党建”的发展模式，充分发挥网络优势，打造红色文化宣传阵地，发挥网络思政教育的便捷性和持续性，进一步增强基层党组织的凝聚力。

简介：摘要：从当前幼儿园教育教学活动开展的实际情况来看，因为之前长时间受到传统理念的影响，导致现阶段还是有很多幼儿教育活动停留在了基础知识和技能的教学层面，幼儿在这些教育活动当中所学到的内容非常有限，其对于幼儿综合素质的培养和提升也有着不同程度的影响。

简介：摘要：“五育并举”是由我国的教育家蔡元培先生提出来的要求。这种要求代提出和实践能够有效的推动幼儿德智体美劳的全面发展，对幼儿今后的成长有着重大的意义。对此，在“五育并举”的教育背景下，教师要主动为幼儿创设良好的教学情境，以此来对幼儿开展德育教育，帮助幼儿建立正确认知的同时，提升他们的德育水平。同时，教师也要有意识地开展智育的渗透，有效的开拓幼儿的思维，发展幼儿的探究能力，让幼儿的智力得到很好的发展，最终形成理想化的教学效果。

简介：摘要：“五育并举”是由我国的教育家蔡元培先生提出来的要求。这种要求代提出和实践能够有效的推动幼儿德智体美劳的全面发展，对幼儿今后的成长有着重大的意义。对此，在“五育并举”的教育背景下，教师要主动为幼儿创设良好的教学情境，以此来对幼儿开展德育教育，帮助幼儿建立正确认知的同时，提升他们的德育水平。同时，教师也要有意识地开展智育的渗透，有效的开拓幼儿的思维，发展幼儿的探究能力，让幼儿的智力得到很好的发展，最终形成理想化的教学效果。

简介：[摘要]创造力是人类特有的本能，培养幼儿的创造力是学前教育的重要目标之一。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“艺术教育可以培养幼儿的创造力”，并要求“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象” 。可见，教师不仅在思想上要重视幼儿创造力的培养，更要在实践中创造条件，采取策略培养儿童创造美的能力。党的二十大报告再次强调五育并举的重要性，提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。美术教育倡导多领域的互补和融合，消除彼此孤立局面，提倡全面发展。因此，本研究基于五育并举，通过幼儿美术与音乐、语言、科学、社会等各个领域的融合实践来进一步提高幼儿的创造美的能力。

简介：摘要：在当今教育改革的浪潮中，五育融合的理念逐渐深入人心，它强调德、智、体、美、劳的全面发展。对于幼儿园阶段的孩子来说，劳动教育是五育中重要的一环，它不仅有助于培养孩子的基本生活技能，还能塑造他们的价值观，促进社会性发展。本文将深入探讨在五育融合的背景下，如何设计和实施幼儿园劳动教育实践活动，以期为幼儿园教育工作者提供实践参考。

简介：摘要：对于目前教育领域存在“五育”割裂、失联的情况，项目式学习因其自身的优越性，能够让学生调动已有的知识，在真实情境中有能力、有创造性地解决问题，是学生知行合一的关键，也是促进五育融合的有效措施之一。本文从项目式学习入手，探究初中德育活动开展五育融合的新途径。

简介：摘要：随着教育的发展，五育融合成为当今新时期教育的重要目标之一。而项目化学习作为一种融合多学科，促进学生全面发展的教育模式，逐渐引起教育者的关注，同时也有更多的教师将项目式教学融入日常的教育中。那么如何将项目式学习融入五育融合的德育教育活动中还有待进一步研究。

简介：摘要：“五育并举”背景下的幼儿园幼小衔接应以幼儿德智体美劳的全面发展为核心，使幼儿可以在幼小衔接活动中促进思维发展、培养劳动能力和道德品质。但是想要达到这一目的需要教师转变传统的教学观念，在教学方式上、教学观念上积极的进行创新，从而探索出更加科学、有效的幼小衔接活动方案，让幼儿可以在幼小衔接活动中提升自身综合能力，保障幼儿步入小学之后的学习，提高幼小衔接的质量。

简介：