简介：

简介：【摘要】沈从文作为文学大家对我们影响十分巨大。而在其创作的小说中，我们不难发现他的很多作品都具有浓厚的生态意识和地域特点。这种独具一格的特点使得他的小说具有特别的魅力。从他的作品中，我们可以看出沈从文把自然生态与社会和谐当做是理想生活的一种诗意追求，这也许是与他的生活有关，但我们也不能忽略作者在作品中的思想观念。

简介：【摘要】 在小学语文教学中，传统作业呈现的弊端越来越大，多、乱、杂，严重影响了学生的发展。因此，笔者希望依托作业套餐，充分结合语文要素，设计综合性、趣味性、自主性、动态生成性的作业，提高语文作业布置的实效，从而有效落实语文要素训练，实现预期教学目标。

简介：　　【摘要】鉴于近年来建筑工程火灾事故频发，给人们带来了无法估量的财产损失和人员伤亡，建筑电气系统消防设计的安全性和合理性越来越受到全社会的关注。本文对现阶段建筑电气防火的设计原则和具体设计要点进行了详细的分析和探讨，并提出了一些合理的建议和策略，以供参考。

简介：摘要：学困生是一个特殊的群体，指学习成绩落后，学习中有困难的学生。一个班级的学困生虽然不多，但对班级整体教学质量起着重要影响。转化一名学困生，并不亚于培养一名优等生。因此作为教师的我们要用爱滋润学困生的心灵，用信任打开学困生的心扉，鼓励他们迎难而上，积极进取。

简介：摘要：根据山海经方位及距离的描述，分析考证山经-西次四经的具体位置。

简介：【摘要】代言叙述这种方式在中国古典诗词中早已出现，到元代散曲对此又继承和发展下来并为后代的元杂剧和戏曲积累了丰富的经验为舞台表演艺术的剧本奠定基础

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简介：摘要：当前的教育对学生的全面发展提出了更高层次的要求，德智体美劳全面发展，这给教育学界提出了更高的要求，同时也是挑战，尤其是对美术教学来说。我国美术发展历史悠久，美术作品种类多样，题材丰富。在美术教学中，运用绘本展开美术教学，让抽象的美术作品通过教授和学习下展示在学生的笔下，能够抓住学生学习美术的兴趣点，让枯燥的认识教育变成自主临摹教育。本文以人美版教材为基础，理论结合教学中的实际案例，展开论述，探索将绘本融入小学美术教学的策略。

简介：无

简介：摘要：识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。运用看图画识字、按类别识字、做动作识字、用熟字识字、依生活识字、玩游戏识字的方法，激发识字兴趣，培养识字习惯，进而提高识字能力，保证识字效率。

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简介：摘要：目前，小学生在对作文进行书写的过程当中，常会出现语句不通顺或者用词不当的情况，这些问题是目前小学生写作过程当中遇到的瓶颈问题，严重阻碍小学语文教师开展写作课程教学。因此小学语文教师需要结合自身的教学经验，总结学生在写作过程当中遇到的问题，从而提出破解小学生写作瓶颈的方法。

简介：摘要：学习是学生阶段必备的一项技能，学习包含着两层含义，即学习新内容以及复习学过的内容。初中是人生的黄金时期，要抓住初中阶段的学习，才能有一个全面的提高。在所有的初中学科中，初中英语是初中生学习的重点和难点。本文旨在通过引导学生预习、培养学生兴趣以及展开学生讨论三个方面浅析初中英语学习策略。

简介：摘要：大自然是人类的母亲，同时也是人类最好的老师。让幼儿亲近大自然，好处多多可以满足幼儿的好奇心，培养其探索能力，使其能够主动的去认识世界、改造世界。但幼儿常常会对陌生的事物产生恐惧，在这时，老师需要善加引导，帮助幼儿克服对于陌生知识和领域的害怕情绪。《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。因此教师要引导幼儿积极的亲近大自然，根据自己的生活实践，发现并且解决活动中遇到的问题。还能够将已经学到的知识融于实践当中，为幼儿开启新的科学教育启蒙形式。指出以下是笔者根据自身的教学经验，以自然为载体，对幼儿创意美术的开展进行浅析。

简介：摘要，语文教师的授业之“道”：做一个“有爱”的语文教师；做一个“有情”的语文教师，做一个“有法”的语文教师才能让孩子们真正的喜欢上语文，爱上语文。

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简介：摘要:现在,培养学生的数学核心素养已经逐渐成为我们数学教育的重中之重,要怎么更好地去提高和培养孩子们的数学核心素养已经成为了我们每一位数学老师所必须要思考和探究的一个问题,数学核心素养这个词听起来也许让人感觉有些晦涩难懂,但实际上核心素养它就在我们日常的学习和生活之中。我们将基础数学知识划分成了数与代数、空间与图形、统计与可能性、实践与综合应用几大板块

简介：【摘要】 中学生学习能力强，精力充沛，好奇心强，根据他们的学习特点，很有必要拓展数学阅读，以此深探数学之美，提高学生学习数学的兴趣，引领学生树立远大志向，用学到的知识回馈社会。

简介：摘要：学校是一片神圣的净土，校园里充满欢声笑语，教室里不断传来朗朗入耳的读书声。学校是一片神圣的净土，老师们认真细致地讲解要点，耐心地辅导学生，学生们静心地倾听老师传授的知识，不时提出疑惑与老师交流，汇成一幅和谐、平静、热闹的画面。学困生转化，靠的是老师的慈心。学困生转化，靠的是老师的耐心。学困生转化，靠的是老师的细心。学困生转化，靠的是老师的恒心。学困生转化，靠的是老师的贴心。