简介：摘要：小学语文学科是学生开展其他学科学习的基础，而朗读是一种语言表达形式，在小学语文之中，通过朗读能够使文章的内容用有声化的艺术形式进行表现，从而使小学生在过程之中能够了解作品内容，领会作者的情感。小学阶段学生正在不断加强对于语文知识的感悟里，所以在这个阶段，教师开展朗读教学是十分必要的。因此教师在小学语文的教学之中，要不断的对于学生进行指导，使学生能够掌握正确的朗读方法，并且对于学生开展全面化的培养教育。

简介：摘要：在核心素养背景下，小学语文教师开展的课堂教学活动要做到以学生为核心，保证学生语文学习质量，保证提升学生语文核心素养。朗读教学作为课堂教学的主要措施，可使学生基本了解课文内容、情节的基本走向以及人物关系、表达情感、描写景物等，有利于与教师的下一步教学进行配合，从而提高教学质量。对此，教师要在朗读教学中以核心素养为前提条件，设计并应用科学的教学方法。

简介：摘要小学语文课堂指导学生朗读的方法有多种，如模仿式朗读、联想式朗读、想象式阅读、对比式阅读等，要灵活运用。

简介：摘要英语朗读教学是一项长期的工作，教师首先要提高对朗读重要作用的认识，并在家长的积极配合下，正确引导学生养成坚持朗读的习惯，从而提高学生的英语能力。朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作过程。它是一项重要的语言基本功。通过朗读可以帮助学生加强对文章的理解、记忆，发展思维，丰富词汇，掌握语言规律，提高口头和笔头的表达能力，培养学生健康美好的情感。。

简介：【摘要】在语文的教学中，表达与理解能力的培养是极为重要的，这也需要引起当下教育工作者高度重视。就小学语文而言，其考察形式无非是书写、阅读，进而就题目进行自己思考结果的展示。语文作为一个培养学生文化素养的学科是需要学生付出足够的实践与精力的，无论是在理解还是在阅读上都需要进行自我的提升。对当下的小学朗读教学而言，需要教师进行及时的督促与引导。朗读是提升学生语感的重要途径，学生在朗读时能够进行一定的带入，体会作者的心理感受，从而加深对于文章的理解，本篇文章就小学语文朗读指导策略展开一定探讨。

简介：内容摘要：语文学科注重“听、说、读、写”能力的培养，朗读就是语文教学中重要的阅读形式之一，它把无声的文字化为有声的语言，再现了文章的思想内容，加深学生对课文的理解，有助于学生语言的积累。因此，我们在语文教学中要高度重视朗读教学的作用，实施有效策略，加强朗读指导，使学生从朗读中感受到语言文字的独特魅力。

简介：摘要：在朗读中有效地创设情境，能够激发学生的学习兴趣，带领他们展开想象，感悟文本中的美妙；带领学生在朗读时享受语言学习的乐趣，并通过朗读学习提高他们的语文综合素养。

简介：摘要：朗读作为一种特殊的阅读方式是一门艺术，让学生正确并带有感情的朗读课文是小学语文教学的重要目标，朗读已经逐渐成为目前小学语文阅读教学的重要方式之一。有效的朗读指导策略能够提升学生的语言表达能力，在帮助学生提升对语文课文的理解程度同时提升学生的语感。本文探讨小学语文课堂朗读指导的相关策略，结合笔者的日常教学经验以便为一线小学语文教师提供参考。

简介：摘要：我们都知道语文朗读在语文教学当中占有举足轻重的地位，入情入境地朗读可以让语文课堂焕发出生命的活力与趣味。然而仔细琢磨一下，你会发现当今小学语文课堂教学似乎缺少一些"味道"，究其原因，一是因为学生朗读课文，只笼统地阅读，没有很好地理解，造成情感缺失；二是教师在引导学生朗读时过于单一，也未对其朗读进行及时评估，学生仅仅是为了完成使命。

简介：摘要：朗读是小学语文核心素养当中最为关键的一项内容。在朗读的过程中，学生通过口语训练和对字词句的阅读理解，可以充分提升针对语言的感悟；通过大量的文本复述和语言积累，对自身语言的表达能力也进行了全面的提升。通过小学语文朗读训练的针对性指导，学生可以通过声音对当前阅读文本当中所蕴含的内核和精神进行全面的感悟，让学生以课文内容为起点，以自己的思维为扩展边界，对语文的知识点进行基础夯实，最终使得学生的核心素养得到全面的提升。

简介：摘要：朗读是阅读教学的基本方式之一，也是小学生学习语文的重要途径。通过朗读，学生可以感受到语言的节奏、韵律和情感，从而提高他们的语言感知能力。此外，朗读还能锻炼学生的口腔肌肉和呼吸控制，有助于他们的语言表达更加清晰、流畅。更重要的是，朗读能够培养学生的语感和审美情趣，使他们能够更好地欣赏和感受语文之美。然而，在实际教学中，朗读教学往往被忽视或者简单化处理，导致教学效果不尽如人意。因此，研究有效的朗读教学指导策略显得尤为重要。

简介：摘要语文教学要重视朗读。引导学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及作品情感态度的理解。因此，内容的理解，情感的表达，意蕴的赏析，语言的运用和积累，都是以读为重要手段。所以，本文将根据相关语文教学理论和教育教学实践阐述语文课堂教学中指导小学生朗读的几种主要方法和途径。

简介：

简介：朗读是语文讲读教学中的传统方法。语言学家徐世荣说：“讲读教学中，讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻进文本，朗读是跃出纸外；讲解是摆平、推开，朗读是融贯、显现；讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同赋予作品生命；讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。因此，从某种意义上说，朗读比讲解更重要。”《语文课程标准》也把“读”提到语文教学中的一个非常重要的位置，指出朗读是激发学生阅读兴趣，

简介：摘要：小学语文教学中朗读教学属于重要的内容，同时也是小学语文教学中的关键内容。学生在朗读环节中可以掌握更多字词，提高理解文章内容的能力。若教师教导方式得当，学生在学习中除了完成教师布置的任务之外，也有利于强化对作者的理解，从而提高学生理解能力与写作能力。

简介：摘 要：朗读是小学语文学习的重要组成部分，有效阅读对培养小学生的语言感觉和学习兴趣有重要作用，因此有效指导小学生进行朗读是小学语文教学的重要环节。本文将分析朗读教学在小学语文教学中的重要性，重点阐述现阶段小学语文朗读教学的现状，并针对性的提出提高小学语文朗读教学质量的建议，希望对小学语文中高段朗读教学有所裨益。

简介：摘要：朗读是小学低年级语文教学的重要板块，是教学的主线贯穿于整个语文教学，受到了广大语文教育工作者的关注。但是，小学低年级朗读教学常常会出现学生朗读效果不佳的状况。这样现象的产生，多半由于低年级学生刚刚开始学习语文知识，对朗读的目标、意义、方法理解不到位导致的。因此，小学语文低年级朗读教学过程中，教师应注重通过有效的指导策略，帮助学生提升朗读能力。

简介：摘要：小学语文教学中朗读教学是非常重要的板块，在语文教学中起到了非常重要的作用，因此我们要强调在低年级阶段培养学生养成良好的朗读习惯，加强学生的朗读能力，以此来培养学生的语文学习基础，提高学生的综合素养。本文结合笔者多年的教学经验探讨，小学低年级语文有效朗读教学的指导策略，希望能够提出有效的见解，为广大教育同仁带来一些启迪。

简介：

简介：