简介：摘要：中职院校要注重培养未来处于生产第一线的社会人才，他们不仅要有较强的专业能力，更要注重实践能力。在当今社会中，专业的地位日益凸显，没有较强的职业精神、没有专业的职业技能，也就没有现代科技的快速发展。所以，中等职业学校要加强职业素养的教育，这样既可以使学生树立正确的人生观和世界观，又可以极大地促进其事业的发展。

简介：摘要：在新课标的大背景下要求学生们不在只是学习单一的知识还应当将知识融合多方面发展，最终促成学科间的融合，尤其是高中历史与高中政治，这两个学科有着相同的共性，将两者整合在一起就有着不一样的教育价值，不论对学生历史还是政治都会有着不一样的提升，也会使得学生们更有兴趣去学习这两学科。

简介：摘要：在社会主义新时代，发展学生的核心素养是基础教育的灵魂，是落实立德树人根本任务的关键，政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。大众传媒的普及和发展，导致大量信息的传播，负面的媒体信息给中学生思想带来了诸多影响。研究发现中学生的媒体素养亟待提高，媒体素养教育走上前台，为中学生思政课和工作者提出了新的要求和挑战。本文从媒体素养教育对当今时代中学生的重要性入手，探讨了媒体素养教育的内涵、作用以及对中学生实施媒体素养教育的方法和途径，相信会对学生培养政治核心素养展开新的视角。

简介：

简介：摘要：思想政治学科作为我国学生从小学就学习的科目，是集基础知识和人文教育于一体的非常重要的学科。教师在思政教学当中，帮助学生培养学生的学科素养，树立正确的人生观、价值观和世界观，是思政教学的重点。少年强则国强。随着时代的发展，社会对新型的人才也有了更高的要求。青少年，他们代表着国家的未来，教育也是一个国家的重中之重。所以在思政的教学中，注重培养学生的学科素养。

简介：摘要：学科核心素养的培养，需要以相应的课堂型态为依托，单元教学设计强调从学生“学”的角度考虑课程内容的组合，这是高中思想政治课堂教学的发展趋势。针对当前高中政治“碎片化”知识点的教学倾向，可以政治学科大概念为统摄，通过单元教学，实现学科内容结构化，以落实政治学科核心素养。

简介：    摘要：高中是学生们从稚嫩走向成熟的一个关键学段，这一学段中的很多课程也都体现出了对学生思想和能力的更高阶别的塑造，我国素质教育和新课程改革都是把高中政治作为主要阵，尤其是追求对学生精神世界的良好教育，更好的保证教育对人才培养的优质性和系统性。对此，笔者将结合我国高中政治教学的情况，就“‘问题’与‘议题’——高中思想政治学科议题式教学浅析”这一课题来谈谈自己的看法，希望大家多多批评、指正，以期提高高中思想政治学科议题式教学质量。

简介：摘要：因高中生、思想政治学科的特殊性，在高中阶段的思想政治教学中开展自主式教学具有很大可行性和必要性，但目前的实践和理论研究中对于高中思想政治学科中自主式教学模式涉及较少。笔者结合相关实践和现有理论的研究，对高中阶段思想政治学科中自主式教学模式进行了初步分析，并提出了一些可行的建议。通过对高中思想政治学科自主式教学模式的初步分析和可行性建议的思考，进一步分析了高中思想政治学科自主式教学模式构建存在的难点。

简介：摘要：活动型学科课程是高中思想政治教学的一个亮点，高中政治教育承载立德树人的根本任务，政治教师试将学科核心素养和议题式教学结合，让高中政治课“活”起来，力争提高政治教学质量，以期实现教育的根本任务。

简介：摘要：活动型学科课程是高中思想政治教学的一个亮点，高中政治教育承载立德树人的根本任务，政治教师试将学科核心素养和议题式教学结合，让高中政治课“活”起来，力争提高政治教学质量，以期实现教育的根本任务。

简介：摘要：由于要过渡到新的学习阶段，高中学生必须具备适应不断发展所需的基本技能。高中政治学科需要行为要素发展与智力培育相结合，行为和道德技能主要是形成学习态度，养成生活习惯，形成基本知识、思想和技能，人文主义和思维品质。这包括对政治理想的信仰、社会责任感、人道主义和公民意识。要提高政治纪律核心技能，必须具备较强的政治思想素质，建立开放个性化的政治课堂。由于高中政治学科教学可以向学生灌输相关的政治思想，因此，需要以更有效的方法，提高高中政治教育的质素。

简介：摘要：在依法治国背景下，教师要注重对学生法治意识的培养。基于此，本文立足于强化学生的法治意识策略，提出营造良好的学习环境和举办丰富多彩的法治实践活动两条培育策略，希望能给高中思想政治教育一些参考，将其应用在政治课堂上，为高中学生营造良好的学习环境。

简介：[摘要]新制度主义是在批判行为主义基础上发展起来的。它们反对把个体行为作为政治学研究的中心,重视制度在政治生活中的作用。新制度主义内部“分  化”成历史制度主义、理性选择制度主义和社会学制度主义。

简介：【摘要】随着新课程标准的逐步推进，培养高中学生政治学科核心素养，已经成为高中政治教学的关键任务。良好的政治核心素养，可以让学生塑造健全人格，培养正确价值取向，增强国家认同感，造就高素质公民。因此，高中政治教师应当将政治学科核心素养巧妙渗透到各个教学环节。

简介：摘要：在全面深化新课改的过程之中高中思想政治课教学产生了翻天覆地的变化，教师以立德树人为根本任务及目标，进一步丰富学生的学习经验，强化学生的主体地位，帮助学生自主创建知识点，构建完善的思维框架和体系。学生的深度学习非常关键，直接关乎学生的学科核心素养培养成效，教师需要将一部分选择权交给学生，为学生的自主拓展及延伸提供帮助和支持，确保学生能够在学习政治知识的过程中逐步塑造完善的人格和正确的人生三观。

简介：摘要：高中阶段开展政治教学就是想要增强学生的核心素养，帮助学生树立正确的三观。核心素养主要包括四方面内容，分别是学生的政治认同、学生的科学精神、学生的法治意识还有学生的公共参与等等，因此要想使得高中生能够更好地学习和了解政治知识内容，那么教师就应该在实际的教学过程中打破传统的教学方式，要积极的创设相应的情景，这样可以有效地激发学生的学习兴趣，使得学生的核心素养得到有效的提升。

简介：摘要：新课改背景下，农村高中政治课堂教学，对于学生的思想意识的培养，以及文化背景的学习，都有一定的促进性，但也存在更大的挑战性。作为农村高中政治教师一定要改变传统教学中过分依赖教材，强调学生死记硬背的方式。更要摆脱机械性训练的方法，使课堂教学更加具有引导性和教育性，也让学生的学习方式由接受性学习，转变为自主探究学习，从而更好的促进高中政治学科核心素养的创新培养。

简介：摘要：“双新”背景下的高中课程改革，倡导教与学方式的改变，跨学科融合教育具有重要的教学价值。高中历史涵盖了政治、经济、文化等综合领域知识，与高中思想政治在知识方面乃至学科核心素养上都具有一定的交叉性，因此探讨高中历史与高中思想政治的融合教育具有现实的必要性和可行性。

简介：摘 要：近些年来，伴随着我国教育改革事业的不断推进与完善，在教学过程中出现了越来越多新颖的教学方法与教学模式，对学生各方面素养的培育都有了全新要求。在高中政治学科教学当中，培养学生的核心素养尤为关键，而时政则属于一种有效的政治教学资源，在政治学科核心素养的培育过程中将发挥出至关重要的作用。为此，本文将基于高中政治学科核心素养培育中渗透“时政”的重要性，着重分析“时政”助力高中政治学科核心素养培育的有效途径与教学策略，提出了感知热点与提取，培养学生政治核心素养；收集整理与归纳，提升学生政治核心素养；设置问题与获取，强化学生政治核心素养；解读材料与解答，延伸学生政治核心素养。这几点有效途径与策略，仅供参考。

简介：摘要：学科基本概念在真实情境中进行迁移应用重在“应用”，体现时代性与实效性，让学科基本概念实现外化，引导学生将“思政小课堂”与“社会实践大课堂”紧密结合。