简介：摘要：高中政治课堂教学改革不断前行。根据新课标的要求，对学生核心素养的培养和提升要求越来越高，成为当前高中政治课堂教学改革是一个重点。本文通过分析高中政治课堂教学实践中的问题，找出具体对策，进一步提升学生的核心素养，有效增强学生的政治学习兴趣。

简介：摘要：在高中教育体系当中，政治属于一门重要的学科，提高学生政治素养是开设这门学科的主要价值，政治作业的设计也尤为重要。但是，受多元因素的影响，政治作业设计并没有得到教师与学生的高度重视，教师在前期准备工作当中，尚未充分考虑学生的实际发展情况，繁琐的作业内容会为学生带来枯燥乏味感，导致学生逐渐丧失学习兴趣。因此，为真正提高课堂教学质量，教师则应意识到作业设计的价值，将新型元素融入其中，真正提高学生主观能动性。

简介：摘要：高中政治课是对学生进行思想政治教育的一门课程，将理论与德育融入课程当中，高中政治教师要摒弃以往的讲授制教学法，将核心素养融入其中，开展思政学科活动，提高学生的学习兴趣。明确、贯彻和落实这四个学科核心素养是高中政治课所要完成的任务。高中政治教师只有明确教学目标、变革教学方法、优化教学内容、完善教学评价，才能做好高中生思政学科核心素养的培养工作，完成立德树人的根本任务。

简介：

简介：摘要：高中思想政治学科核心素养的培育，要求教师创新教学策略，以议题式教学为抓手，立足时代生活，设计合适的议题，在合作探究议题的过程中培养学生关键能力，促进知识创生，提升学科核心素养。要求学生转变学习方式，以辨析式学习为抓手，在辨析的过程中表达观点，求同存异，兼容并包,在思辨和价值冲突中深化理解，做出价值判断和价值选择，生成正确的价值引领，提升学习质量和学科核心素养，促进自身全面发展。

简介：摘要：现阶段，高中学生政治学科核心素养提升是教育教学改革和素质教育深化背景之下的重要主题，也是高中阶段政治学科教学的核心问题，同时承担着为学生理解世界、建构自己的世界观人生观价值观提供指引的作用。笔者结合自己对核心素养的理解和自己的教学实践，浅谈高中政治学科核心素养的实施路径。

简介：摘要：法治是国家治理体系和治理能力的重要依托，而青少年是依法治国的主体和力量源泉，因此如何在高中思想政治课程中落实核心素养之一的法治意识显得尤为重要。教师应深入研究教材，挖掘其中的法理资源作为构建学生法治认知的基础；强化辨析，创设价值冲突的法治教学情境，激发学生的认同；训练实践，拓展法治意识培养的空间，使法治意识外化为行为表现。

简介：摘要：中学阶段是培养学生各方面素养与能力的关键时期。思想政治课堂教学是提升学生思想道德水平以及法律素养的重要渠道，它把生活中出现的一些现象从道德和法律的角度进行分析，引发学生的思考，从而达到提升学科素养的目的。而随着新课改的大踏步推行，核心素养这一名词也越来越多的出现在我们的视野中，如何在思想政治课程中有效的培养学生的核心素养，成为了本学科首要关注的问题。作为教师应当在课程中以学生为中心，密切关注学生的思想变化，以立德树人作为教学理念，不断改革创新教学方式。本文将就思想政治课程中的核心素养培养进行简要论述。

简介：摘要：伴随着国家新一轮的高考改革，“3+1+2”、“3+3”的模式得到了广泛的普及。也就是说，高考改革中语文、数学、外语是必选科目，剩下的科目将按照不同的选科模式进行组合选择。在这一背景下，高中政治学科的选科上，学校、教师、学生和家长是其中的重要因素，文本就此展开探讨。

简介：摘要：STEAM教育模式是一种通过项目式学习和跨学科融合培养学生的综合性教育方法，本文在系统认识STEAM教育模式的内涵和特点的基础上，分析了我国教育存在的问题。在这个教育场所，以STEAM教育理念为基础，寻求教育改革的突破口，立足教育融合三个方面，探索教育改革的总体思路。旨在推进教育课程改革，提高教育质量，提高学生综合素质。

简介：摘要：初中政治这一学科本身知识点较多且零碎，学生学习起来有一定难度，再加上学生刚从小学阶段步人初中，学习科目的增多导致各科学习时间减少，这样一来，增强初中政治学科教学效果就显得尤为重要，学生只有在课堂中学到更多知识才能保证自身发展。要想更好地提高初中政学科教学质量。教师应充分了解教学内容，尊重学生在课堂中的主体地位．重视学生实际解决问题的能力，弥补传统教学方法的不足．实施新的教学方法，以提高初中政治学科教学质量。

简介：摘要：对于不同的课后学习作业，进行有效创新设计的过程中，教师才能够让学生意识到高中，思想政治的学习是非常重要的，对于巩固学生在课堂中的学习结果，教师都需要让学生对于不同的学习问题都进行合理的提出，这样才能够让学生对于自己所存在的学习问题有良好的学习理解，并且创新学生的思维学习的路径丰富，学生在课堂中的学习体验，因此本文就高中政治学科作业设计创新路径进行分析和概括，并提出指导建议。

简介：【摘要】：作业是学生学习的最直观的反馈方式，通过对学生的学习、行为的分析，可以使学生的学习行为、思想等得到及时的调整和改善，使其达到最佳的教学效果。

简介：摘要：本文通过浅析高中思想政治学科核心素养的培养，发现高中生缺乏政治认同素养、科学精神素养、法制意识概念和公共参与动力。对此，本文提出强化以学生发展为中心的活动设计，增设辨析式学习内容，广泛开展社会化活动和倡导综合性教育形式等相关建议策略，希望对高中生思想政治学科核心素养的培养有所帮助。

简介：摘要：在我国教育教学改革不断进步与发展的背景下，教育部门对于学生德育教育的重视程度越来越高。随着我国立德树人教育根本任务的确立，广大教育工作者对于德育教育的落实更加积极。高中阶段思想政治教学中知识点的内容非常广泛，对于这个阶段学生的成长而言，不仅能够拓展更加广泛的知识领域，同时还能够为学生良好道德观念的形成提供有效的帮助。思想政治学科本身与我们的日常生活密切联系，其德育教育的内涵是非常丰富的，教师可以以学生为主体，根据学生实际学情，将高中思想政治学科的德育教育价值充分的体现出来。本文以此为目标进行了深入的探究。

简介：摘要：学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养学生的核心素养是当今基础教育改革的重要内容，为了有效落实思想政治学科政治认同、科学精神、法治意识、公共参与4个学科核心素养，高中思想政治课应积极尝试问题情境化教学法，以情境为载体，以问题为导向，在情境中发现问题，在问题中感悟情境，提升学生核心素养。

简介：摘要 观课议课作为素养理念下的教学研讨基本方式，被管理者、教研员、教师等不同层面的群体接受，很受教学工作者的重视，为提升教学提供有益指导。2017年正式启动了以核心素养为导向的课程改革，观课议课是课堂教学的风向标，从思想理念到具体方式都要完成一场革新。笔者从思想政治核心素养的四个层面要求出发，在思政教学实践过程中不断学习思考、总结归纳，从理念、着眼点和指向三个方面提出高中思想政治观课议课的新视角。

简介：摘要：思想政治教育是初中阶段教学的一个重要内容，其对学生今后的品德素质和行为习惯的培养起着举足轻重的作用。然而，在新课程改革的背景下，怎样才能更好地落实育人教育成为了当前初中政治教育工作的一个现实问题。为此，初中政治教师应完善思想政治课程的教学，使其能够帮助学生更好地发展。

简介：摘要：高中政治教学中引入议题式教学模式，能够对学生学习思维形成冲击，让学生在广泛互动讨论中完成学科认知构建。高中学生思想比较活跃，对议题式教学有更高认同感，大多数学生会自动进入到议题讨论环节，在深度研讨中形成学科认知基础。教师在教学设计时，要精心选择议题、创设议题情境、组织议题活动、延伸议题训练，凸显学生学习主体地位，让学生在充分交流过程中成长学科核心素养。

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