简介：摘要：历史在很多学生的眼中是一门较为枯燥的学科，其繁多的内容和知识点使得学生对历史提不起兴趣。因此要想提升历史教学效果，就要对历史教学进行创新。在历史教学中融入历史故事，能够增加学生对历史的兴趣，培养学生的历史理解能力，实现更好的课堂效果。

简介：摘要：我国从诞生到现在已经有五千多年的历史，其中所经历的种种事迹只有经过系统的学习才能知晓。在当前教育改革的背景下教育部门命令要求要加强初中生的历史学习，只有这样才能使学生更好的了解并掌握故人的丰功伟绩。然而很多的历史典故已经无从查证，所以广大历史教师在开展相关教学之前一定要收集相关的故事，只有很好的运用这些真实的历史故事才能发挥其所有的教育价值，进而帮助学生更好掌握历史知识。

简介：摘要：中华上下五千年的文明，正是当今社会的文化财富。如果一个民族或者一个国家渐渐地淡忘了他们的历史和逐渐丢失的文化传承，那么就会丧失里民族自尊心和自信心。历史是将传统文化和优良品质流传下来，被后代所借鉴和运用。历史也是对人类发展过程的一个记载，通过积累和扩散来传播这文明的轨迹。在高中历史学科中学习，通过了解历史背景过程，前因后果，来作为现在社会发展的前车之鉴。教育行业对高中生如何学好高中历史非常重视，高中历史教师根据学生实际情况和身心特点，来将历史故事和历史教学相互融合，共同进步，从而来促进历史课堂教学效果的提升。

简介：摘要：在新课标的指导下，培养初中学生的历史学科核心素养尤为重要。历史核心素养包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。这一标准迅速成为国家新提出的对人才的新型评判标准，强调个人应当具备的良好的思想品格和实践能力。中学课程中教师应当迅速转化教学理念，以培养学生学科核心素养为目标对学生进行针对性教学。本文主要讨论初中历史教学对学生历史核心素养的培养策略及培养的意义。

简介：［摘要］历史解释是五大历史学科核心素养之一，教师需给予高度重视。基于此，文章从历史解释角度探究如何开展高中历史教学，以培养学生的历史解释素养，使其形成理性评判的态度。

简介：

简介：摘要：当今社会，国际化与全球化水平不断深化。抛开传统的偏见，日语专业也是很多学生可以选择的专业。高校日语专业的学生不仅要掌握日语语言知识，而且要具有一定的日语表达能力。这两方面能够在学生人际沟通以及文字翻译的水平上得到体现，同时也是当代社会对于应用型日语人才的要求。本文主要分析了高校日语教学的现状、高校如何培养应用型人才以及应用型人才的标准，以及人才培养过程中出现的主要问题做出分析研究。

简介：摘要：随着社会的进步和经济的发展，中职院校扩招政策逐渐深入，教育的程度也在不断的提升，中职院校中医专业的教学发展的目标也开始转向培养高素质的人才，从而能够为我国的医疗卫生事业做出贡献，提升院校的整体教学质量和竞争实力，这不但是中职院校的教学关注的重点，也可以直接影响我国中医教育事业的进步和发展。

简介：摘要：历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析与客观评价的能力和态度，是历史核心素养的重要内容。基于历史解释的高中历史教学，有助于培养学生正确的历史观，是提升学生历史素养的重要措施。基于此，本文以《辛亥革命》为例，探究基于历史解释的高中历史教学策略，仅供大家参考。

简介：摘要：历史图片是历史课本的重要组成部分，见证着历史的真实性，在历史教学中，历史图片不仅丰富了学生的历史资源，还有利于创设生动、形象的历史课堂，激发学生的学习兴趣，促进学生历史学科素养的形成和发展。在初中历史教学中，教师应科学的利用历史图片，发挥历史图片在教学中的积极作用，有效提升初中历史的课堂效率。

简介：摘要：历史故事有效融入到初中历史教学中，可以更好地提高历史教学质量，提高学生学习和分析能力，进而能更好地适应社会，这是实现现代教育的有效方式。

简介：摘要：随着现在教育改革的不断进展，各行各业的教师也在积极探索新的教学方法，希望能进一步促进教学计划教育的发展。历史是中学教学的基本科目，教师必须不断革新中学历史教学法。历史故事作为中学历史教育中必须学习的重要内容，有效地融合历史教育，在有趣的故事中吸引学生的目光，引导学生积极地学习历史知识，有效促进少年的成长。本篇文章对中学历史教育中历史故事应用的重要性、原则和策略进行了详细的分析。

简介：摘要：核心素养无论对于国家所需人才还是学生自身的长远发展来说都很重要，主要是指学生应具备的价值体系和能力。初中历史也越来越成为一门重要的学科，可以很好的培养学生的价值观和使命感，但是核心素养在初中历史教学贯彻过程中仍存在一些问题，因此本文对此进行讨论，为核心素养在初中历史教学的培养方面进行一些讨论。

简介：【摘要】本文从“历史解释”下历史细节的课堂运用为着眼点，从历史细节的材料——真实科学，为历史解释蕴温度；历史细节的内容——围绕主题，为历史解释挖深度；历史细节的时机——刚到火候，为历史解释拓眼界这三方面来提升学生“历史解释”素养，以适应新一轮课程改革需要，落实立德树人根本任务。

简介：摘要：伴随着现阶段新教育理念的不断深入，对教学的方式以及教学的内容均提出了更高的需求。因此，为了可以顺应新教理念的内容，在对初中阶段的学生进行历史这门课程的教学过程中，老师需要重视对乡土资源的挖掘，从而使自身的教学质量得到极为高效的提升。基于此，本文针对，怎样充分挖掘乡土资源优化初中历史教学做出了简要的分析。

简介：摘要：历史故事是传承历史史实的一个重要形式，同时也是历史学科在日常教学中较为常用的一种教学手段。历史学科中包含了非常多的历史知识，涵盖了国内外从古至今不同时代的所有人和事件，包括经济、社会、思想、政治、文化等多方面的内容。为了让学生能够顺利理解和掌握多样化的历史知识，教师就可在课堂中加入生动有趣的历史故事，大大降低学生理解历史知识的难度。

简介：摘要：在新课改的大背景下，教育工作者一直以来都在积极地革新自身教学形式与授课模式，因此初中历史课程教学也需要打破传统模式，发展创新教学形式。而引入历史故事的方式本身具有独特的优势，在此基础上，教师对历史故事进行灵活运用，能够进一步地丰富课程内容、激活课堂氛围、促进学生吸收历史知识，并且还可以点燃初中生学习历史的能动性以及兴趣，使历史课程教学取得更好地成效。基于此，下文就围绕如何在初中历史教学中运用历史故事展开论述，以供参考。

简介：　　摘 要：从历史的学习中我们可以看出，不管是历史事迹还是历史人物都是从历史故事中传承下来的。高中历史是高中时期所要学习的基础科目，在高中历史教学的过程中，老师需要结合相关的历史故事展开课堂讲解，从而促使历史课堂内容更加丰富，对学生全面掌握历史知识起到非常重要的帮助。所以，老师要在历史课堂教学中引入相应历史故事，创设适当历史情境，是高中学生能够有效的了解老师，感受历史的重要性。本文就如何将历史故事在高中历史教学中的巧妙应用进行探讨，望与广大同行交流。

简介：【摘要】历史图片具有直观性，教师合理有效地运用图片，以图证史、释史、串史、叙史能够直观、生动、形象地再现历史，增强学生的历史感受，培养学生历史思维，让历史叙述更加生动具体，历史理解更加深刻。

简介：摘要：在初中的历史教育教学过程之中，教师应该基于历史故事背景，将其作为教学的基础基调，从而引发学习学生开展历史学习的兴趣，突破教学的重点与难点，实现学生更为多元化的发展。教师首先应该为学生营造积极良好的教学氛围，以培养学生能力、发展历史课堂为目标，激发学生的历史学习兴趣，并以此入手帮助学生在历史世界之中获得人文性和历史性的责任感和使命感，培养学生的历史认同感。在初中教学课堂之中，教师借助教学创新，利用历史故事来形成更有新意的教学课堂，引导学生深刻解读历史，脱离以往平铺直叙的教学形式，更增强了教学的趣味性，以下进行了探讨，提出了几点建议。