简介：摘要：我国《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中强调在教学过程中，提升学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。2017年《地平线报告（基础教育版）》也指出，培养中小学生的计算思维是21世纪一个重要的课题，计算思维应该是学生在阅读、写作、计算之外的另一项在日常生活中所必须熟练掌握在基本技能。计算思维更是写进了信息技术新课改的课程标准中，成为学科核心素养。对此，本文提出任务——目标模式，在初中python编程教育中培养学生计算思维，分五个步骤进行，即任务分解、抽象思维、解决方案、流程图设计、程序设计，从而提高学生高阶思维的能力。

简介：摘要：计算是小学数学中重要的基础知识，学生的计算能力强弱，直接关系到学生学习数学的兴趣，影响着学生在数学学科的发展。

简介：［摘要］计算思维是当代学生必须具备的素养，而算法是计算思维的核心要素之一。需要能够有效地培养学生在信息科技课程教学中的计算思维，培养学生运用计算机科学的基本概念解决问题的能力，以及学会选择恰当的方式进行陈述和分析问题的能力。因此，本文提出以求解问题算法的方式来培养计算思维。

简介： 摘要：在21世纪的教育领域，计算思维（Computational Thinking, CT）作为一项基础技能，对青少年的逻辑思维、问题解决能力以及创新能力的培养具有重要意义。计算思维不仅仅是编程技能的体现，它更是一种思考问题和解决问题的方法论。本文旨在探讨在青少年编程教育中如何有效培养计算思维，通过分析计算思维的核心要素，结合实际教学案例，提出具体的教学策略和方法。研究表明，通过游戏化学习、项目驱动和跨学科整合等手段，可以有效提升青少年的计算思维能力。

简介：摘要:在小学教育中,计算机思维作为scratch学习的一种主要思维方式,也是核心素养的重点组成部分,同时要求计算机技术学科教师将对于学生的计算思维能力的培养作为最主要的教学任务。随着生产力的快速发展,信息技术作为其中的一个代表,其中所涉猎的内容更是丰富多彩,对于好奇心重的小学生来说更是一个有意思、好奇的一个学科,教师要引导学生,以学生的兴趣为基础,让学生理解其意义和内涵,为其以后奠定重要基础。

简介：在众多学习思维中计算思维是最有效的学习思维模式。目前,我国教育界中已将此模式广泛运用于计算机基础教学中。生计算机基础课程是一门通用型极强的学科,需要加强对学生计算思维的培养力度,充分发挥计算思维的作用,从而促进学生思维能力的提高,进而推动了学生在其他科目上的进步。本文主要针对在计算机基础教学中计算思维的培养进行深入分析。

简介：计算思维是人类文明三大科学思维之一.大学计算机基础教育对于大学生而言,最重要的目的就是培养大学生的计算思维,也就是培养大学生能够独立运用计算思维解决问题的能力以及创新能力.主要探讨了当前大学计算机基础教育的现状、计算思维的主要内容,探索在大学计算机基础教育中培养大学生计算思维的有效措施,旨在改变大学计算机基础教育中的一些弊端,将计算思维灌注于大学计算机基础教育的每个环节,激发大学生的学习积极性,提高他们的计算思维能力。

简介：摘要：在全面实行新课程改革形势下，素质教育理念深入人心，培养高素质综合性人才，已成为当前的首要任务，具体到中职计算机专业而言，应以发展学生的计算思维为导向，促使学生逐步形成计算思维意识，掌握并熟练运用计算思维方法，由此不断强化计算机专业技能，为达到这一目标，教师需摒弃原有的教育指导理念，革新课程讲解方式，进而使学生的计算思维得到良好培养。本文将以此为中心展开研讨，分析探究切实可行的实践策略，以期为教育同仁提供有用的参考依据。

简介：　　摘 要：当前，我国已经进入了信息时代。高中时期的信息技术教育教学需要结合时代特征，跟上时代步伐，及时吸收和借鉴新的信息技术。教师需要将其教育作用充分发挥出来，培养学生的计算思维能力。本文主要阐述了计算思维的概念以及其本身含有的特点，并且探究了如何在高中信息技术教育教学中培养学生的计算思维能力。

简介：摘 要 现代社会对青少年的信息技术素养的要求越来越高，面对这种时代的挑战，教育领域要将计算思维融入教学，青少年要掌握科学的思维方式，发展壮大高素质人才的队伍。Scratch教育经过国内外教育试验，已被证实能提升学生的计算思维能力。近些年，我国Scratch教学中没有注重学生计算思维的培养，为此，通过教学活动的实施来探究发现学生计算思维进行培养的有效途径提供了一个案例。

简介：

简介：摘 要：动手操作和思维发展可以使课堂教学丰富多彩，能激发学生兴趣，促进学生理解，培养学生思维，使抽象数学知识形象化，在教学中不断探索新的教学方法和模式，也是教师业务学习和发展自身业务水平重要组成部分。

简介：摘要：随着我国经济的发展，我国的科学技术也呈现突飞猛进之势，这需要我国学生在学习过程中培养良好的计算思维能力，而计算思维能力快速提升的关键期是小学阶段。在信息技术课堂上运用scratch帮助学生提升计算思维是最有效的途径。Scratch是美国麻省理工学院开发出来的一款幼儿学习软件，其具有简单易上手的特点。本文主要探讨在小学信息技术课堂中如何通过scratch教学培养学生的计算思维。

简介：摘要： Scratch是一个基于大数据可视化的编程工具。特点是图文并茂，上手容易。对于中小学生来说，是一款非常适合编程设计初学者的软件。在老师的指导下，学生必须单独使用Scratch软件在整个编程过程中构建精彩的故事情节。为了更好地完成这个总体目标，需要考虑应用哪些语句和其他问题，从而提高学生解决问题的能力，如果这样下去，就可以提高学生的计算能力和逻辑思维能力。文章简要分析了小学Scratch课堂教学中塑造学生逻辑思维能力的几种合理对策。

简介：摘要：在数学的一路学习中，学会计算是一件基础也是重要的步骤。无论做什么题型都会碰到计算，良好的计算能力可以很好的帮助学生提升学习效果、作业效果。而学生计算能力的高低由教师的教学影响。为此，数学教师在教给学生计算方法、技巧时，要简便、容易记，让学生使用起来得心应手，这样学生的计算思维才能得到提升。

简介：摘要：小学信息技术教育不再是学习简单运用与操作，除了要让学生掌握信息知识与技术基础，更要注重计算思维的培养。本文阐述计算机思维的概念与内涵，通过分析编程语言Scratch的特点，指出编程是计算思维培养的重要手段。

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简介：摘要

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简介：摘要：在传统的培智数学教学课堂中，教师的教学方法单一，学生在理解数学知识存在着较大认知困难。针对这种情况，教师应当积极转变教学理念，优化教学方法，在培智数学教学课堂中融入更多的趣味性元素，构建趣味性高效培智数学课堂具有十分重要的意义。