简介：摘要：现如今，随着经济的快速发展，地域文化融入高校思想政治教育越来越受到关注。地域文化存在于特定的自然地理环境和一定的历史背景中，是在文化的传承过程中结合某一地区的地理环境、经济状况、以及思想理念等诸多要素所产生的独具特色的文化形态，包括地方人所持有的人生观、价值观、生活习惯、风俗习气、家乡情感和精神文化等。地域文化对于生于斯长于斯的人们影响重大，同时也是重要的思想政治教育资源。

简介：摘要:高等数学课程作为大学生一门必修课程,是之后专业课学习所必备的基础知识,所以能否学习到高等数学课程的思想精髓将直接影响之后专业课的学习。数学建模作为连接理论知识与实际生活的桥梁,目前,建模方法已经被广泛地运用到数学教学中。本文将数学建模思想切实融入到高等数学教学之中,以期能给予现阶段高职数学教学以新的借鉴和启示。

简介：摘要：初中开展道德与法治课堂教学对于学生的个人发展十分有益，同时，将习近平法治思想与初中道德与法治课堂相结合，对学生的法律意识也有着强化作用，学生经过对道德与法治的学习，可以将自身的发展与社会相关联，形成一定的道德法治观念。因此，老师需要做好初中道德法治与习近平法治思想的融合工作，并不断通过多元化的教学形式帮助学生养成健康良好的道德观念，认真学习习近平法治思想，促进自身的综合发展。在本文中，主要对初中道德与法治课堂融合习近平法治思想教学方法进行分析。

简介：摘要：红岩精神是中国共产党人“精神谱系”的重要组成部分。红岩精神在高校思想政治教育中具有特殊的育人价值。我们应充分利用党史学习契机，在课堂教学、社会实践、文化建设等方面融入并践行红岩精神。

简介：摘要：现代教学的逐步革新，促进了新教学思想模式的涌现和发展，运用更具有新颖性思想模式开展学习活动，可助力学生专业核心素养的加强。这还应当由教师将数形结合思想的现实意义向学生进行说明，然后再结合学生学情及其发展需求，建立实行相应的数形结合的教学方法，以期让数学教学过程进一步体现有序性和成效性，为学生的良好发展创造条件。

简介：摘要：习近平总书记在高校教育工作会议中提出的党建思想融入高校思政教育的要求，不仅为高校党建理论学科的优化和完善指明了方向，而且丰富了高校思想政治课堂的内容，为新时期高校思政课堂教学与党建实践的有机结合打下了坚实的基础。所以，高校应该严格的按照习近平总书记的讲话精神，研究和探索高校思政与党建工作相互融合的思路，充分发挥思想政治教育主阵地的积极作用，培养符合新时期社会经济发展需求的高素质应用型人才。

简介：摘要：将数学思想融入小学数学教学，能够降低数学知识的学习难度，提升学生的认知能力，让学生在趣味性的活动中加强对数学知识的理解和掌握，还能让学生在掌握数学知识的同时，将其运用到实际的生活中，促进小学生综合素养的提高。因此，教师在教学中要合理地将数学思想运用到数学教学中，从而促进学生提升数学思维能力。

简介：摘要：小学数学是数学学习的基础和关键，侧重于基础运算和抽象逻辑思维的初步探索，所以教师要重视数学课堂，采取积极有效的措施，进而夯实数学基础。其中，最重要的就是帮助学生更好地理解和感知数学。如果我们在小学数学教学中融入数学模型思想，就可以将所学数学知识，使其形成直接或是间接的联系，构建一个系统的数学知识体系。这样不仅可以帮助学生更好地理解知识，还能培养学生数学学习中核心的数学思维，提高逻辑思考和解决问题的能力。

简介：

简介：摘要：初中思想政治是初中阶段重要的课程之一，开展高质量的思想政治课堂，能够培养学生正确的人生观、价值观以及世界观，升华学生情感。时事热点是初中阶段思想品德教育的重要素材，将时事热点引入初中教学课堂，能激发学生的好奇心，从而引发学生的思考，达到一定的教育效果。本文通过分析时事热点融入初中政治课堂的教学价值，提出开展高效率初中思想品德教学课，提高学生的素质道德。

简介：摘要：在初中数学的教学过程中，培养学生的建模思想是重要的教学任务之一，建模思想是初中学生学习数学知识所必须具有的思想品质之一，对学生体会与理解数学与其他事物之间的联系是发挥着重要的促进作用。培养建模思想还可以促进学生更快的解决各类数学问题。教师在数学教学过程中注重探究建模思想的渗透与应用，有利于更好的提升初中数学教学的质量与效率。

简介：摘要：当前阶段，在小学数学整体教学水平稳定提升，各类教学资源愈发丰富发展的趋势下，小学数学教学也开始步入了一个全新的阶段，其教学的侧重点由原来的帮助学生掌握基础数学概念以及应用技巧，逐渐转变为强化学生数学学科素养。数学是小学时期的重点科目，通过学习数学知识，可以有效提升学生的思维能力以及问题解决能力，帮助其形成良好的思维方式。然而，数学知识对于小学生来讲具有一定的难度，教师要重视数形结合教学方法的合理应用，使学生能够精准的掌握课程当中重点、难点知识。文章以数学思想中的数形结合思想内容为切入点，探究其在小学数学教学中的渗透途径，为相关教师提升学生数学思维水平，强化其数学素养，提供一定参考依据。

简介：摘要：小学时期是学生接触数学的第一阶段，也是最为关键的阶段。数学实用性和应用性非常强，数学与学生思维能力和逻辑能力的关联性极高，是可供学生支配的工具。因此，为了促进小学生更好学习数学，教师首先应当尝试多种教学方法，以培养学生熟练掌握各种学习方法为重点开展教学。数形结合思想是教师可以在教学中加以应用的数学方法之一。本文主要围绕当下小学生数学学习中过程中面临的问题以及如何在小学数学教学中更好地融入和渗透数形结合思想，打造可视化课堂两方面展开论述。

简介：摘要：本文主要从当前学生的学习现状出发，结合这些问题提出一些建议，希望对目前的美育教育有一些帮助。作为孩子的一种高级情感，它当然重要，至于有多重要，试想一下，如果一个女孩子穿搭不协调去面试或者一个男孩子鄙视艺术，这是多么悲哀的事情。

简介：摘要：红色文化作为中国特色文化的重要组成部分，是中华民族精神谱系的重要支撑，更是马克思主义的历史见证，是开创中国特色社会主义建设新局面的重要精神动力。高中生作为积累知识、塑造价值观的黄金阶段，将红色文化融入到高中思想政治课教学中，不仅可以丰富教学内容，而且还可以增加课堂的趣味性、实效性，更好提高高中生的综合发展，进而塑造其完整、正确的世界观、人生观、价值观，对于推进实现中华民族伟大复兴的中国梦大有裨益。基于此，本文结合高中思想政治课程教学的实际情况，探讨将红色文化融入高中思想政治课教学的有效途径。

简介：摘要：为推动我国广大青少年的高质量发展，提高他们的思想道德素质，本文从多方面探究了立德树人理念在高中思想政治教育中的渗透，以供参考。

简介：摘要：红色文化是中华民族和中国人民宝贵的精神财富。习近平总书记强调“人无精神则不立，国无精神则不强”，只有充分运用红色资源，广泛弘扬红色精神，才能做到国家长治久安，百姓安居乐业。为深入了解红色文化，将红色文化融入到高校思想政治教育工作中，昆明理工大学电力工程学院组建了文山州红色文化实践团队，以多种形式深入调研了文山州最具代表性的红色文化教育基地，回顾党的百年光辉历程，感悟党的伟大精神，调研红色文化传承情况。增强大学生对红色文化的认同感，强化实践育人功能。

简介：摘要：数学思想方法是经过大量的总结、实践，归纳出来的帮助解决各类问题的统一方法，可以说是一种解题的技巧。具体有数形结合思想、联系与转化思想、分类讨论思想等等。教会学生使用这些思想方法，将大大提高他们解题的效率和准确率。本文将具体针对数形结合思想在小学数学教学中的渗透提出几点具体建议。

简介：摘要：在核心素养理念的不断引导下，陶行知先生提出的生活教育思想在课堂中的融入已经成为现代教育的必然趋势。小学数学教师应该不断学习新的教育理念，基于生活教育思想开展数学教学，从而促使学生主动参与到知识的建构过程中。这样一来，学生才能够自觉在生活中应用数学知识，以此不断提升思维创新能力与实践应用能力。

简介：摘要: “数”与“形”是数学中最为古老的两个研究对象，两者之间联系密切且可以相互转化，教师将数形结合的思想运用到小学数学教学中，不仅能够有效提升课堂教学的效果，还能有效培养学生的数学核心素养。本文结合教学实例细致分析了数形结合思想的具体运用策略．