简介：摘要：目的：探索在乳腺癌患者围术期期间应用功能互补式多途径延续护理的作用。方法：在2020年5月~2022年5月期间选取94例乳腺癌患者随机分两组，对照组行常规护理，研究组行功能互补式多途径延续护理，比较患者护理效果。结果：经护理，两组患者护理素养均有所提升，且研究组评分更高；经护理，两组患者上肢功能均有所改善，且研究组上肢活动度更高；研究组护理满意度更高，组间差异均有统计学意义（P

简介：摘要：幼儿教育是我国完整教育体系的重要组成部分，是促进幼儿健康成长的关键所在。但同时，在开展幼儿教育工作期间，也需要认识到家庭教育带来的影响。家庭是幼儿面对的第一个环境，并会伴随幼儿终身。包括家长中的认知、思维、价值观念与环境氛围，均会在不同程度上影响着幼儿。因此，这就需要切实做好家庭教育与幼儿园教育的结合，构建二者的互不模式，全面提高幼儿教育的质量成效。

简介：摘要目的研究产科健康教育中家庭化护理模式的应用。方法选取2016年1月-2017年1月期间来本院就诊的200例孕妇作为研究对象，将患者分成对照组和观察组各100例，其中对照组实施以患者为中心的产科护理和健康教育，观察组实施家庭化护理模式下的产科健康教育。对比两组产妇母乳喂养知识掌握情况、新生儿护理技能掌握情况以及自然分娩情况，同时对比两组产妇对护理工作的满意度。结果观察组各项指标均优于对照组，同时对护理工作的满意度也优于对照组，两组患者临床差异显著，存在统计学意义（p＜0.05）。结论对产妇实施家庭化护理模式，为产妇实施产科健康教育，能够促使产妇对母乳喂养知识、新生儿护理知识掌握得更深入，同时降低剖宫产发生率。因此值得在临床上广泛应用和进一步推广。

简介：

简介：摘要：近几年来，我国教育部门在教育公平方面加大了支持，尤其是对乡村教育的倾斜。但是，在教育公平落实中，不仅仅需要教育主管部门政策、资源的帮助和倾斜，更需要教育薄弱地区教师的主动作为，为提升乡村教育质量贡献应有力量。“互补式教学法”在农村寄宿制初中数学教学实践中的应用，能够充分满足不同学生对数学知识的学习需求，充分发挥学生的个体优势，在数学知识学习中优势互补，从而有效提升农村寄宿制初中数学的教学质量和水平。本文结合当前农村寄宿制初中数学教学实践中面临的一些问题，对互补式教学法的优势进行了分析，并提出了几点在农村寄宿制初中数学教学实践中高效应用互补式教学法的有效措施。

简介：【摘要】：幼儿园教育和家庭教育对于幼儿教育而言都非常重要，两者缺一不可。幼儿园教育作为专门的幼儿教育场所，旨在提供专业化的幼儿指导，而家庭作为幼儿们生活成长的重要场所，家长也要做好家庭教育工作，两类教育要互相弥补、互相促进，确保幼儿们能够实现德智体美劳的全面发展。故本文主要结合家庭教育和幼儿园教育的联系，重点解析家庭教育和幼儿园教育的互补策略。

简介：【摘要】目的：探析产科健康教育中，实施家庭化护理模式干预的效果。方法：择92例产妇，分为常规、观察两组（n=46），前者常规健康教育，后者家庭化护理模式干预健康教育，比较护理效果。结果：常规、观察两组相关指标比较，观察组健康知识掌握率较高、护理满意率较高（均

简介：摘要目的对家庭参与式护理在儿童热性惊厥健康教育中的应用进行探讨。方法选取于2017年8月—2018年5月期间，来本院接收治疗的60例儿童热性惊厥症患者作为研究对象，按照随机分配的原则，将其分为治疗组和对照组进行研究。给予治疗组患者家庭参与式护理，给予对照组常规方式护理，对两组患者的临床治疗效果进行分析和比较。结果经过护理，治疗组患儿的护理有效率（90.00%）明显高于对照组（护理有效率为73.33%）；治疗组患儿家属对家庭参与式护理的满意度为86.67%，对照组患儿家属对家庭参与式护理的满意度为70.00%。治疗组明显高于对照组，两组差异对比具有统计学意义，P＜0.05。结论在儿童热性惊厥健康教育中引入家庭参与式护理，能够有效提高患儿护理的有效率，同时增加患儿家属对治疗的满意度，缓解医患关系，值得在临床实践中进行推广。

简介：【摘要】目的：探讨在儿童热性惊厥患者中应用家庭参与式护理的影响。方法：确定研究时间，2021年5月至2022年5月时段，入我院的儿童热性惊厥患者中抽取60例，以上的患者接受双盲法均分，各30例。对比组（常规护理），分析组（家庭参与式护理），对比两组患者护理效果进行分析。结果：分析组护理效果优于对比组（p＜0.05）。结论：目前在儿童热性惊厥疾病护理中，安全有效的方案很多，其中家庭参与式护理十分必要，对于健康教育具有独特价值，从长期看效果更好，更有利于患儿愈后生活质量，安全性更高，应在该领域广泛应用。

简介：【摘要】目的：调查儿童热性惊厥健康教育中的相关要点及现状，并对家庭参与式护理的实行价值作出研究。方法：研究经讨论后于2020年6月-2022年8月实行，在儿科现有病例信息中遴选出60份，且所属信息的诊疗结果均为热性惊厥，结合双盲法原则对信息予以组别匹配，研究组、对照组为该研究内执行比较的组别，组内对应的护理措施分为家庭参与式护理、常规护理，后续比较中提及的项目为相关知识掌握度。结果：研究组在过程中对相关护理工作的总体参与度及对各个护理要点的掌握度，均高于对照组，数据间比较价值较高（P＜0.05）。结论：家庭参与式护理提高了家属在护理中的参与性和配合度，掌握了更多相关护理知识。

简介：摘要健康教育是产科开展优质护理服务的重要内容，也是影响护理满意度的重要因素。我院产科开展的以家庭为中心的健康教育，很好地满足了孕产妇及家属的需求，提高了护理满意度，也提高了护士的整体素质。

简介：摘要随着时代的发展，早教、胎教等教育模式得到发展。针对幼儿而言，幼儿园教育和家庭教育是其学前教育的重要组成部分，两种环境下的教育各具特点，互相独立却又关系密切，共同促进孩子身心发展。本文主要从家庭教育巩固和延伸幼儿园教育的内容，补充其缺失方面，分析家庭教育和幼儿园教育的互补。

简介：摘要：在持续深化教育体制改革的过程中，幼儿园教育的方法、思想、理论也不断完善，旨在培养出优秀的社会主义接班人。而在幼儿园教育发展背景下，家庭教育的作用愈加凸显，越来越重视家庭教育与幼儿园教育的融合和互补，强调通过家庭教育落实幼儿园教育，有效弥补两大教育的不足，促进幼儿的健康发展。本文通过分析幼儿园教育与家庭教育的关系，提出两者互补的实现路径，以便相关 人士借鉴和参考。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，人们生活的质量水平都有了很大提高，对孩子的教育水平也有了更高的要求，刚上幼儿园的孩童教育是当今最为关键的一部分。最近几年以来，人们对幼儿园里孩子的教育重视程度也越来越高，逐渐认识到系统的幼儿教育主要包括家庭当中的教育和幼儿园内的教育这两个部分组成，两者组成了系统完整的幼儿教育，两者都承担着不可替代的重要作用。从当前教育发展程度来看，家庭当中家长对孩子的教育和幼儿园里老师对孩子的教育并没有形成较为有效的互补的关系。对此而言，本文章主要根据这一问题，研究和探讨家庭教育和幼儿园教育怎样进行科学的整合，发挥出两者各自的优势，为以后幼儿的教育提供更优质的服务。

简介：摘要：一个人一生成长和发展的过程中，最为重要的一个阶段，就是幼儿阶段。而幼儿成长和发展最为重要的两个场所，就是家庭和幼儿园，不论是任何一方，都占据了至关重要的教育地位，缺失任何一方都会制约幼儿的成长和发展。我们站在更高的层面来分析，在幼儿园教师负责教书育人，让幼儿掌握知识，懂得道德，而家长方面则负责延展教育，让幼儿随时随地，都能处于一个非常好的教育氛围之中。所以，必须要保证这两者有机结合在一起，才能发挥最大的功效，同时这两者也具备很好的互补作用，可以最大化的促进幼儿全面成长和发展。

简介：摘要：随着新课改的不断深入,幼儿教育受到了越来越多教育者的关注和重视。但是,在幼儿的成长教育过程中,家庭教育也是不可或缺的一部分,只有家庭教育与幼儿园教育相互补充,才能促进幼儿的成长与发展。基于此，本文首先阐述了家庭教育与幼儿园教育概述，而后探讨了家庭教育与幼儿园教育实现互补的策略，以供参考。

简介：

简介：摘要：幼儿的成长过程少不了家庭氛围、家长教育和社会性因素的影响，幼儿园教育作为幼儿成长教育的主要阵地之一，在现代幼儿素养教育的发展过程中，家庭教育与幼儿园教育之间的整合与互补需要引起教师、幼儿园与家长的重视。

简介：【摘要】目的 分析功能互补式多途径延续性护理模式在直肠癌经腹会阴联合切除(Miles)术后肠造口患者中的应用。方法 研究对象44例为直肠癌患者，电脑随机法分为对照组（n=22）、观察组（n=22）两组，分别给予常规护理及功能互补式多途径延续性护理模式，并对比护理效果，研究起止时间为2019年01月-2019年12月。结果 观察组较对照组并发症的发生几率低；生活质量评分高，上述指标对比均有统计学意义（P〈0.05）。结论 在直肠癌经腹会阴联合切除术后肠造口患者中，予以功能互补式多途径延续性护理模式，降低了术后并发症的发生率，提高了患者的生活质量。

简介：摘要：目的：探讨功能互补式多途径延续性护理模式应用在直肠癌经腹会阴联合切除(Miles)术后肠造口患者中的价值。方法：选择2021年12月至2022年12月在我院进行Miles手术的直肠癌患者50例进行研究，按照随机信封法将所选患者分为对照组（n=25例，采用常规延续护理）和观察组（n=25例，采用功能互补式多途径延续性护理）。记录并比较两组患者采用了不同护理模式后，不良事件的发生情况。结果：与对照组相比，观察组患者肠造口不良事件的总发生率更低，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对于行Miles术的直肠癌患者，采用功能互补式多途径延续性护理，可有效的降低肠造口不良事件的发生率，利于患者术后身体的快速康复。