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500 个结果
  • 作者: 李凤敏
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2009-01-11
  • 出处:《中国基础教育研究》 2009年第1期
  • 机构:素质教育是培养21世纪人才的教育。要成为新世纪的人才,学生必须掌握能够继续获得知识和能力的科学方法。良好的学习方法,能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生独立的学习能力,给他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间;让学生在学习中学会如何去获得知识的方法,以达到培养创新意识、创新能力的目的。
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  • 简介:摘要小学数学的教学是一个奠基的过程,良好的小学数学教学能为以后的学习打下坚实的基础。现阶段,小学数学教育改革的重要目标是引导学生使用适合自己的学习方式学习,培养学生独立思考、解决实际问题的能力。

  • 标签: 小学数学 教学差异化 教学研究
  • 简介:摘要:随着近几年技术的蓬勃发展,房地产行业有了新气象,在多种技术的促使完善了市场环境,对于稳定房地产市场的起到积极的促进作用。但反观实际情况,仍然存在房产纠纷的问题,出现此种纠纷的原因是测绘面积与规划面积间存在差异,因此为管控此类事件发生的几率,要针对其中的问题予以分析,并设定合理的解决方案,以期满足住户的需求。

  • 标签: 房屋测绘 测绘面积 规划面积 差异
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  • 简介:摘要随着各国之间交往的日益紧密,中西方价值观念之间的差异也就凸显出来。在《推手》这部电影中,中西方在父母与子女之间关系上的不同,表现出了它们在养老模式上的差异,即中国的家庭养老和西方的社会养老。本文从中西养老的不同模式;以及其差异产生的原因,分别从历史渊源、经济基础、政治体制与法律规定这三方面作了解释和说明;最后从跨文化的角度说明中西养老观念之间的冲突与融合。

  • 标签: 《推手》 家庭养老 社会养老 冲突与融合
  • 作者: 王坤米涛
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2008-09-19
  • 出处:《科学技术创新》 2008年第9期
  • 机构:摘要:美式英语和英式英语是英语两种最重要的语言变体,这两种语言变体享有相同的语言结构以及许多相似点,相互之间起到不可忽视的影响和补充作用。美式英语和英式英语在发展中受到各自历史、地理、政治、经济和文化环境等诸多因素的影响,使得美式英语和英式英语这两种语言变体在各个方面存在着差异。相对来讲,美式英语更保守一些;然而受其外来文化的影响,美式英语也更擅于吸收和创造。作为英语的一种区域方言,美式英语有其鲜明的特点。如今的美式英语无论在发音、词汇,还是在拼写、语法上都与留居英国本土的人所使用的英语有许多的不同之处。因此,认识美式英语和英式英语的差异,掌握其规律是十分重要的。将对这些差异和规律进行讨论。
  • 简介:摘要

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  • 简介:摘要美术是一门培养学生艺术欣赏能力的学科,学生的自主性和创造性在学习小学美术的时候发挥着关键的作用。创意是现在乃至将来时代人才必须具备的才能,因此,美术教师要将创意应用在美术教学的过程中。文章从创意美术教学与传统美术教学进行比较,并提出了提高创意美术教学的相关措施。

  • 标签: 创意美术教学 传统美术教学 差异
  • 简介:摘要:房地产市场持续走高,对我国税收经济贡献较多,但房产问题也应被重点关注,因为房产合同标明和实际使用的房产面积有出入而导致业主和开发商之间矛盾频发。本文基于预测面积与实测面积差异的产生、影响、引起因素三方面进行研究,为我国房地产行业减少矛盾贡献出理论知识基础,切实减少相关损失。

  • 标签: 房产测量 预测面积 实测面积
  • 简介:摘要:在我们国家日益繁荣昌盛的过程中,我国各项经济蓬勃发展,从而建筑行业获得了质的飞跃。 建筑业是第二产业中的独立生产部门,具有生产流动、产品单件、室外作业、手工操作、季节性施工等特点和明显的经济、自然、民俗等地域特征,发展差异有着必然性。

  • 标签: 建筑业 区域性 发展差异
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  • 简介:摘要当今世界,竞争激烈,教育成了各个国家发展关注的焦点。本文试从汉语国际教育的三大主体——学生、教师、学校的中西方差异出发,分析产生差异的深层文化原因,并在中西方教育的对比中,为当下中国的教育制度的改革作出反思。

  • 标签: 汉语国际教育 中西文化 差异
  • 简介:摘要:本文以工程实例对岩腔风化深度和岩体主裂隙深度两个变量,采用有限差分法软件FLAC3D,进行差异风化型危岩在静力(重力)荷载作用下的受力分析。通过分析结果对危岩的安全性和未来防治进行预判。结果表明,在静力(重力)荷载作用下,岩腔风化深度相较岩体主裂隙起到更关键的作用。

  • 标签: 差异风化型危岩,稳定性分析,FLAC3D
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  • 作者: 徐生根
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2009-01-11
  • 出处:《青年与社会》 2009年第1期
  • 机构:心理学研究表明:每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程,在这个互逆过程中存在着正、逆向思维的联结。所谓逆向思维,是指和正向思维方向相反而又相互联系的思维过程,即我们通常所说的“倒着想”或“反过来想一想”。逆向思维属于发散性思维的范畴,是一种创造性的求异思维。逆向思维方式一般分为四类:结构逆向思维、功能逆向思维、状态逆向思维、因果逆向思维。逆向思维是一种启发智力的方式,它有悖于人们通常的习惯,而正是由于这一特点,使得许多靠正常思维不能或是难于解决的问题迎刃而解。一些正常思维虽能解决的问题,在它的参与下,过程可以大大简化,效率可成倍提高。正思与反思就象分析的一对翅膀,不可或缺。习惯于正向思维的人一旦具备了逆向思维,就会产生如虎添翼的效应,大大提高学习和工作的效率。因此,在地理教学中培养学生的逆向思维能力,对于提高学生的科学思维水平,使之逐步养成良好的思维品质,具有重要作用。
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