简介：<正>北师大版初中语文教材八年级(上册)第六单元课文《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州的困境中所作,全篇84个字,简洁凝炼,似信手写来,涉笔成趣,借景抒情,倾诉胸怀。开篇点明时届秋末冬初,夜寒寂寥,正要解衣就寝,忽见"月色入户",似与迁客作伴,慰藉失意诗人。诗人睡意顿消,

简介：摘要：在整个小学时期里,阅读一直贯穿于整个语文课堂。阅读不但能够培养孩子的语言表达意识,而且对于拓展儿童眼界、提高语言素质具有难以取代的意义。小学高年级可以认为是了解语言常识、提高语言素质的关键时期,阅读从课内延伸到课外,要感悟更深的理论内涵。所以,探讨与研究如何培养高年级学生的语文阅读能力有着深远价值。

简介：春天饮食大有讲究，想要把菜做得既美味又应季营养。看看厨艺专家有什么好介绍。

简介：摘要：初中语文教学中不仅要让学生习得相关的知识内容，同时还要注重渗透与之相关的传统文化，让学生感受到知识学习所具有的魅力，以此更好地满足学生在学习中的需求，也帮助学生塑造正确的三观，促进学生综合素质的发展。为此，在初中语文教学中要能够在结合知识内容的基础上，渗透传统文化，提升学生的语文学习效果，也为学生的后续学习和成长做好相应的铺垫。本文重点阐述初中语文教学中传统文化的渗透措施，从而更好地促进学生语文素养的提升。

简介：

简介：【摘要】

简介：笔者六年来连续命制河南省信阳市高三调研考试政治试题，甚至参与豫南五市（信阳市、南阳市、驻马店市、漯河市、周口市）文科综合联合考试政治试题的命制，近来又受县教研室的聘请命制了全县新课改条件下的第一套政治期中考试题，其中一道试题让同行赞不绝口。这道试题是这样命制的

简介：摘要：2022年版美术课标中指出，落实党中央、国务院的“双减”政策要求，调整优化课程设置。近年来，乡土资源的开发与利用已经成为校本课程建设的一部分，笔者尝试从当地特有的人文、古迹、自然环境等资源为切入点，从利用乡村教育资源出发,系统论述了怎样运用乡村教学资源，进一步开展农村小学的美术校本课程教学。

简介：摘要：文化是一个民族的符号，传统文化中蕴藏着无尽的精神财富，值得学生们去学习和传承。在语文核心素养提出的今天，传统文化的渗透作为一个新的板块引起了教育界的关注。闻着文化的香气，人生之路会一直充满着美好和芬芳；赏着文化的韵味，精神世界也会遍洒着温情和阳光。诗词文化，泉文化，道家文化，佛家文化，礼仪文化，四大名著，茶文化，饮食文化和酒文化等都可以作为教学内容渗透到自己的课堂中去，对于正处在人生观和价值观形成阶段的中学生起到重要的精神引领作用。

简介：摘要：传统文化是中华民族智慧的结晶，在初中语文教学中融合传统文化教育，可以使初中语文教学资源更加丰富，培养学生的传统美德。本文将重点指出传统文化在初中语文教学中的渗透策略，希望能够为传统文化的融入提供一定的参考。

简介：摘要：如何对传统的音乐教学的鉴赏策略进行突破，就需要音乐教师与学生的共同成长与共同进步，任何一门课程能够取得良好的课堂效果，都离不开教师与学生的共同努力，而小学音乐也不例外，对于当前的音乐教学而言，教学策略需要着眼于学生的注意力，结合学生感兴趣的素材，充分调动学生们学习音乐的积极性，是学生们从被动的学习音乐，逐渐将被动变为主动，从而实现音乐教学的互动性。

简介：摘要：在小学高段的音乐教学过程中，激励式的评价会对学生在音乐学习方面的兴趣产生正面的影响，本文从笔者的实际教学经验出发，具体阐述了小学高段音乐教学过程中教师如何更好地运用激励评价的作用，让激励性评价成为学生追求真善美的动力，促进学生全面、和谐地发展。

简介：摘要：在小学高段的音乐教学过程中，激励式的评价会对学生在音乐学习方面的兴趣产生正面的影响，本文从笔者的实际教学经验出发，具体阐述了小学高段音乐教学过程中教师如何更好地运用激励评价的作用，让激励性评价成为学生追求真善美的动力，促进学生全面、和谐地发展。

简介：教材旁白是教科书编者在教材正文以外设计编排的一个版块，一般设置了“探究”、“思考”、“观察”及“注释”栏目内容．教材旁白的设置，提供了丰富的教学素材，使知识的内涵和外延更加明朗，丰富了学生的思考空间，完成知识点的迁移，实现教学课堂的自然过渡．

简介：摘要：本文旨在探讨中华优秀传统文化在初中语文教学中的融入策略，以达到闻文化之味、赏文化之韵的目的。通过深入挖掘语文教材中的中华优秀传统文化教育资源，教师能够为学生提供更为丰富的学习内容。在此基础上，营造良好的学习氛围将成为关键，通过创设积极的教学环境，促使学生更主动地融入传统文化学习中。此外，通过巧妙的激发学生学习中华优秀传统文化的兴趣，使学生更深入地理解和欣赏传统文化的魅力。这些策略将有助于激发学生对中华传统文化的浓厚兴趣，为他们的全面发展提供坚实的文化底蕴。

简介：摘要：本文旨在探讨中华优秀传统文化在初中语文教学中的融入策略，以达到闻文化之味、赏文化之韵的目的。通过深入挖掘语文教材中的中华优秀传统文化教育资源，教师能够为学生提供更为丰富的学习内容。在此基础上，营造良好的学习氛围将成为关键，通过创设积极的教学环境，促使学生更主动地融入传统文化学习中。此外，通过巧妙的激发学生学习中华优秀传统文化的兴趣，使学生更深入地理解和欣赏传统文化的魅力。这些策略将有助于激发学生对中华传统文化的浓厚兴趣，为他们的全面发展提供坚实的文化底蕴。

简介：摘要：中华优秀传统文化是历史的瑰宝，它借助文字以及语言传递了深邃的教育意义，但在全球化大背景下，这一宝贵遗产却面临冲击，更令人担忧的是，有些教育者未能充分认识到其教育价值，导致其在教育实践中被忽视。本文深入探讨了中华优秀传统文化在初中语文教育中的核心地位和独特价值，意在唤醒教育者对这一文化资源的重新认识与珍视，提出一系列切实可行的融合策略，期望这些措施能助力提升语文教育质量，让学生在传统文化滋养下，全面提升语文素养，深化对民族文化的理解与认同。

简介：摘要：识字教学是小学低学段语文教学的一项重要内容。统编教材识字量大，识字方式更注重多样化，并重视传统文化的弘扬。恰到好处地依托教材，关注学情，拓宽教学视野，设计各类识字活动，将识字与阅读、生活和文化有效融合，既能提升学生的汉字学习能力，也能夯实其核心素养之基。