简介：摘要：行为偏差是指学生在学习和生活的过程中出现的一种不良现象，是人们在一定的条件下，通过不正常地、不合理甚至错误或者非本意而产生了与客观事物不符合的反应。这是一种不好的习惯，这种不好的习惯会对以后生活和工作带来一定程度上影响，儿童期是个体形成良好道德品质，养成正确做事态度及规范意识、文明礼仪等方面能力最关键时期，如果我们能从社会心理学角度去分析问题产生原因并找到解决对策就可以有效地减少行为偏差现象发生，这既能促进孩子们现在和以后的健康发展，又符合师德对得起自己的良心。

简介：摘要：数学教材是数学教育教学中的最主要的教学资料，对教材解读出现偏差将会严重影响到教学效果，很难达到确立的教学目标。目前小学数学教材解读偏差现象普遍存在，对于权威人士的解读，忽视了学生自身的解读，让小学数学教学陷入了困境。本文针对小学数学教材解读集体偏差这一现象，提出了相应的对策。

简介：【摘要】本文主要分析的是一位在家很听话，在学校规则感不强，错误归因偏差及有以自我为中心倾向的九年级学生，通过观察，沟通，分析出问题所在后，采取家庭教育辅导及学生行为干预，正面强化等方法，让其的整体情况有较为明显好转

简介：摘要：经过实际调查可以了解到，技工院校的学生来源大多为初中毕业生，这些学生的自我管理能力还需要进一步提升，因为还处于人生发展的关键阶段，他们对于外界新生事物有着强烈的好奇心，同时对于不良诱惑的抵御能力较差，导致技工院校内部行为偏差学生数量不断增加，影响了技工教育教学水平发展。如果对存在行为偏差的学生没有进行有效的教育和管理，很有可能导致其误入歧途，甚至对和谐社会构建造成负面影响。

简介：作业是课堂的延伸,也是学生自我评价的开始;通过学生作业自主与修复教学偏差的实践;充分体现以“学生为主体,问题为中心,发展为本质”的本真教学的宗旨.

简介：准确并深入地解读教材是实施有效教学的重要前提。综观我们的历史与社会课堂,教材解读存在着诸如重点偏离、佐证失当、题意不明、取舍随意等偏差现象。鉴于此,解读教材时要瞻前顾后、总揽全局,明辨史料、史论结合,析透标题、切中肯綮,尊重教材、取舍精准。

简介：摘要本文首先探讨和分析了初中数学复习课教学存在的偏差和问题，并有针对性的提出了几点初中数学复习课教学的优化策略与方法，为初中数学复习课的设计与开展提供资料参考。

简介：专业教育的成果将主要应用于学习者未来的职业生活,因此它必将发挥一定的职业服务功能。但由于种种因素,专业教育存在一定的就业风险,这使得其在一些学生身上未体现出应用价值,也因此降低了专业教育的效益,造成了学生和社会投入的损失。文章分析了专业教育职业服务功能的实现形式及专业特征、职业发展模式和培养方式差异对其功能的影响,并在此基础上研讨了专业教育就业风险的生成机制和个人、政府、学校应对风险的基本思路。

简介：有这样一则笑话，说的是一个班主任在布置学生自习，一学困生睡觉，老师敲醒学生后，骂道：“你真不是读书的料，一看书就睡觉。”学生委屈地指着睡觉的班长说：“班长也睡觉，你怎么不说他？”教师一看班长，班长把书盖在自己脸上，确实已经睡着了，又批评这位学生说：“你看看人家，睡觉都看书，哪像你……”

简介：新课程强调教师改变教学行为，上课时多倾听学生的发言，多关注学生的即时反应，而不是只按自己的教学预设组织教学，在倾听学生发言的过程中，有效诊断学生理解上的偏差，发现学生理解上的独特性，并做出相应的总结与引导。然而由于受到主客观原因的影响，教师在课堂教学中出现了一些倾听偏差现象，影响到倾听的质量。

简介：“区域可持续发展”是高中地理必修3的重要内容，包括区域环境与发展、流域开发、区域农业生产与可持续发展、区域能源和矿产资源的合理开发与可持续发展，以及区域的工业化和城市化。这些内容都是以某一个具体区域作为案例，其中，区域环境与发展和流域开发选取的案例，普适性和经典性很强，大部分教师在进行这部分内容的教学时，基本上都有成熟的教学模式，

简介：高校学困生角色行为偏差的类型包括网络成瘾型、意志薄弱型,学习认知偏差型,可以社会期望与角色认知、角色认知与角色行为、角色之间三个方面的冲突理解角色行为偏差的原因。可从树立正确角色意识、重塑角色信心、增强角色参与等三个方面纠正学困生行为偏差。

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简介：目前高校的法律基础教育不仅忽略了教学对象的法律需求，也造成了自身的严重价值偏差。要改变这样的困境，必须对法律教育的价值进行反思，构建以法制教育为中心、以素质教育为导向的法律基础教育的价值体系，才能真正发挥法律基础教育的目的。

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简介：摘要：复习是对一门学科中学过的知识进行巩固的关键步骤，中考前的复习更是对学生的成绩有重要影响。尤其对于数学学科来说，复习可以帮助学生重新学习之前课堂中没有完全掌握的知识点。在初三数学进行系统性复习过程中，学生要对基础知识进行记忆，在过程中优化解题思路，提高解题能力和速度。因此，初三数学老师要就整体复习有合理的安排，探索高效复习方式和策略，有效提升学生的复习效率，为中考做准备。

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