简介：将实际问题转化为一个相应的数学问题,对其进行分析计算后将答案回归于实际,以解决实际问题,这个过程称之为数学建模。在对高职学生的数学教学中,利用数学建模可以强化教学效果,提高学生综合素质,推动高职院校的教育改革。

简介：根据淡化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力的培养的高职数学教学理念，提出了“模块＋案例＋实验”的高等数学教学模式，利用数学软件将高等数学理论教学与数学实验有机结合，达到高职的人才培养目标。

简介：中职本科教育是应用技术教育,隶属于职业教育范畴。数学这一经典学科,若照搬传统普通本科的教学模式,则不符合应用型人才培养的目标,更不能体现＂以人为本＂的教学理念。因此,根据应用中职起点本科教育的特点及大众数学的教学理念,提出高等数学课程的改革应从教学理念、教学内容、教学方法及考核评价方式等方面进行。

简介：针对高职教育的特殊性提出在高职数学教学中引入数学建模的思想和方法,介绍从数学概念的形成、定理证明、习题讲解3个方面将数学建模思想和方法融入高职数学的教学中,从而激发学生学习数学的兴趣,提高学生解决实际问题的能力。

简介：随着现代科学技术的高速发展，借助数学工具来解决实际问题的思想方法越来越得到广泛应用，但是学生对学习高等数学有很多的“误解”，因此必须对传统的教学方法和策略进行反思和改革，把数学建模思想渗透到绪论、概念引入、定理应用、习题设置和课程考核中，以提高高等数学教学的质量。

简介：高职数学课程引入数学建模,能使数学课生动,对学生职业生涯的发展起关键性影响,能推动学校内涵建设,亦符合我国高职教育发展的内在要求。当前,应当在高职数学教学改革推进的有利时机下,继续探索一条着力培养学生数学建模技能、突出实践教学的路子。提出高职数学课程引入数学建模的路径：建设以建模任务驱动的课程体系,发动学生积极参与数学建模的各级竞赛,成立数学建模协会及广泛开展活动。

简介：摘要大学数学与中学数学的衔接问题一直是教育工作者研究的热点。本文分析了大学数学与中学数学在教学内容、学习方式和方法、教学思想和方法等方面存在的差异，并给出了相应的主要应对措施。

简介：数学的价值体现在科学、应用、思维和文化等方面,数学价值观对数学教育实践有着重要影响。认识数学价值的多面性与丰富内涵,对于不同层面、不同专业背景下的数学教育确立科学的教学目标,对于认识高职数学价值取向的特殊性,对于高职数学教学改革沿着正确的方向发展都有着重要的意义。

简介：以“一阶线性微分方程”教学过程的设计为主线,阐述了高等数学教学中注重教学思想方法的渗透对于培养和发展学生思维能力的积极价值。

简介：数学命题的研究一般是由两个大类——证明和反例组成的，数学发现也主要是提出问题和构造反例。结合实际的例子，从反例的概念、作用和构造方法等方面进行了探讨，使更多的人认识到反例的积极作用。

简介：从概念的引入、理解、巩固、发展等方面结合实例进行阐述,探究了数学概念的建立在整个数学教学中特有的地位与作用.

简介：摘要面对职专学生文化素质普遍偏低，尤其数学基础较差的状况，职专数学教学面临着巨大的挑战。本文根据多年的数学教学经验，结合职专学生的特点，阐述了职专数学教学策略，使教学工作达到了事半功倍的效果。

简介：数学是学生必修的基础学科和工具学科.根据职教的基本任务,教师必须根据职校以及职校学生的具体要求和特点来组织教学活动.主要表现在三个方面:其一,在内容上应充分考虑专业的需要;其二,在方式方法上要多从学生实际出发;其三,在途径上应注重实践性的操作.

简介：在数学教学的过程中,数学建模是培养学生整体数学素质的关键所在,这是因为数学建模是搭建在数学理论与生活实际问题中间的桥梁,只有具备数学建模思想的学生才能学以致用,将数学与应用数学紧密结合.本文将就在数学教学中如何培养学生的数学建模思想提出几点建议措施.

简介：“人才培养模式改革和开放教育试点”的目的是培养适应21世纪社会经济发展和信息化社会需求，具有创新能力和较高综合素质的适应地方和基层需要的应用型高级专门人才。因此，在经济数学的教学中，应重视实践环节的教学，注意培养学员的数学应用能力，通过教学中的课程实践活动，教会学员寻找数学与管理结合点的技巧，为在进一步的专业课程学习中，培养理论联系实际的良好学风，打下坚实的基础。

简介：数学是职业学校学生的基础学科,它不但要为学习专业课铺路搭桥,而且还要为学生继续学习和深造打基础。数学教学在训练学生思维、提高学生思维水平方面发挥着突出作用。职业学校数学教育的现状与社会发展及对数学知识的要求的矛盾,现己较为突出,所以数学教育改革得到社会的广泛关注。一、数学教材的改革由于学校各专业不同,各学校数学教学所使用的教材版本较多,校方应从专业设置的角度出发,选择较为适应专业需求的教材。事实上,数学作为提高素质手段、实际运用的工具,具有一定的共性。现行的数学教材,大致

简介：一、建立民主、平等、和谐的师生关系,变被动学习为主动学习一般来说,"差生"的自尊心是很脆弱的,经受不住刺激.渴望老师对自己"以诚相待",不歧视,不讽刺,不打击,不揭短,差生有一个怕遭冷落的共同心理;升温则水,降温则冰,要转化先感化,经常亲近之.因此,只有建立民主、平等、和谐的师生关系,热爱"差生",融洽师生的感情,才是转化"差生"的思想基础和前提.在教学过程中,多给予"差生"爱的情感.老师心中有"差生","差生"心中才会有老师.师生感情上的一致性才会引起双方信息的共振,此时,学生的接受能力最强,教学效果最佳.

简介：本文通过高等数学中某些数学概念之间内在联系,以及某几个数学问题呈现形式及解题策略与技巧@从不同角度阐述了数学美在数学内容、数学语言、数学规律、数学思维、解题方法等方面的体现.让学生欣赏数学美、体验数学美,在美的熏陶中提高数学能力.

简介：摘要本文通过对中等专业学校数学教学与数学应用能力培养的分析，指出中等数学教育应当以培养应用能力为核心，提出了中等数学应用能力教育的途径。

简介：数学文化具有自身特点,在高等数学教学中渗透数学文化具有重要意义。当前高等数学教学中存在不足,主要表现为数学文化内容缺失、教学效果不明显。为了应对这些问题,教学中更好的渗透数学文化知识,需要采取相应的教学改革模式,促进高等数学教学效果的提升。