简介：摘要对于小学生来说，只有认真地审好题目，才能真正地理解好题意。审题的准确程度直接影响着学生解决实际问题的效果。因此，在实际教学中，教师需要培养好学生的审题能力，帮助学生建立出有效的自学体系，提高学生的学习质量。基于此本文针对小学数学审题、解题能力的培养进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

简介：摘要数学是小学的必修课，也是比较抽象的学科。在学习数学和解题的时候，如果没有正确的学习方法，必然会走很多的弯路。对于数学的学习最常见的就是做试题，来巩固所学的知识。解题是深化知识和发展智力的主要手段。使用正确的方法解题，可以让学生养成良好的学习习惯，提高他们的思维水平。在小学数学教学中，虽然我们不提倡题海战术，但适当地让学生做一些试题是有必要的。要想克服这些试题，就必须得加强解题技巧的训练。解题技巧包括审题的技巧、语言表达的技巧、答题技巧以及解题后的反思等四个方面。

简介：摘 要：纵观小学生数学应用题解题：不能准确地收集和处理信息、难以灵活运用解题方法、思维惰性、不善于总结反思等，是小学生常见的问题。正是因为学生自身存在以上问题，导致在应用题解题的过程中出现解题困难，影响了学生应用题解题能力的提升。

简介：应用题的教学历来是小学数学教学中的难点，不少学生的理解程度以及数学能力比较差，根本无法解答应用题。对于小学生来说，解应用题是一个非常复杂的心智活动，需要学习者具有一定的策略。但是，许多小学生因缺乏这种策略而不能顺利解答应用题。

简介：

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简介：摘要小学数学是小学阶段开展教学的主要学科，数学教学对小学生思维敏感度和对问题思考全面性的培养具有十分重要的意义。新课程改革背景下，培养学生解题能力，帮助其克服解题时存在的弊端是我们每位小学数学教师应该关注的内容。在实际教学工作中，教师应教给学生解题的方法和思想，以使其掌握运用数学知识解决实际问题的能力，真正学以致用。本文对小学数学教学中的解题方法进行探讨。

简介：五、生疏问题熟悉化我们在分析一些应用题时,常常遇到障碍,这时如能把复杂的、生疏的、难解的问题转化成另一个简单的、熟悉的、易解的问题进行思考,会使问题得到顺利解决。例1某工厂准备用一定数量的钱买办公桌和椅子。这些钱只买办公桌,正好能买5张;如果只买椅子,可以买20把。这些钱最多可以买桌椅多少套？分析与解这道题既不知道单价,也不知道总钱数,许多同学觉得无从

简介：　　摘要：数学学科与我们的实际生活存在着千丝万缕的联系，只有不断提高学生解决实际问题的能力，才能够让学生真正的消化吸收数学知识，彻底消除机械性套用公式的错误做法。所以，解决实际问题在小学数学教学中是一个居于核心地位的问题，更是每一个学生必须掌握的学习方法，只有这样才能够让学生将数学理论和实践联系成一个整体，促进学生解决实际问题能力的全面发展。本文将重点就小学数学教学中的实际问题解题策略进行探讨。

简介：摘要： 小学阶段学生数学思维的塑造，一直是教育界广为关注的问题，科学的数学思维源于长时间系统化解题练习，在有一定解题技巧支撑的情况下，学生能够通过大量的练习总结出模板化的解题规律，对于知识点的认识能够加深，也有助于学生数学综合能力的提升，教会学生解题技巧，不仅是强化学生学习能力和自信心的捷径，也能够为教师省去很多教学负担，提升教学的效率，本文将对小学数学解题技巧做出总结归纳。

简介：摘要小学阶段，数学对无数的小学生来说是困扰他们的一门课程。因为，数学相较其他学科而言，其抽象性和枯燥性更强。而由于小学生对数学概念的理解不深入，缺乏一定的解题技巧，所以，小学生在解决数学问题时往往会产生很多错误，这种错误是常见的也是不可避免的。因此，小学数学教师应在教学过程中及时对学生在学习中的错误进行预防和纠正，并帮助学生找到正确的解决数学问题的策略，从而提升学生的数学水平。本文就是对小学数学解题错误归因及对策进行的一些分析。

简介：摘要在小学高阶学习阶段，教师应用解题不能一味的只求在课堂规定时间内解析讲题而忽视了应用解题本身对孩子的启发和诱导，所以教师是需要从“慢”出发，在“慢”教学中让学生形成紧密的思维，并学会在应用解题中透视各种解题方法和模式，有效的提高数学应用学习效率，本文谈及小学高段学生数学应用解题中的学习问题和教师数学教学时的对不适应启发式教学的小学生应怎样设计教学的问题。数学应用解题是每一个小学生必须掌握的基本能力，对于小学高阶学生而言，应用解题本就较难，且思维层次抽象，有一部分老师讲题时只把等式列好，而不注重计算教学，这使得大部分小学高阶段学生计算能力普遍偏弱，并造成了数学应用解题“难”的现象。

简介：

简介：〔摘要〕培养学生解题的能力是《新课程标准》的重要目标。在数学教学过程中，不能仅仅关注学生解题的结果，更应关注学生解题的过程，关注学生的思维发展。小学低段学生正处于思维发展的起初阶段，教师应组织学生进行有效的数学交流，激活学生的数学思维，拓展学生的数学思路，为用数学而学数学。

简介：　　摘要：数学学科与我们的实际生活存在着千丝万缕的联系，只有不断提高学生解决实际问题的能力，才能够让学生真正的消化吸收数学知识，彻底消除机械性套用公式的错误做法。所以，解决实际问题在小学数学教学中是一个居于核心地位的问题，更是每一个学生必须掌握的学习方法，只有这样才能够让学生将数学理论和实践联系成一个整体，促进学生解决实际问题能力的全面发展。本文将重点就小学数学教学中的实际问题解题策略进行探讨。

简介：　　摘要：数学学科与我们的实际生活存在着千丝万缕的联系，只有不断提高学生解决实际问题的能力，才能够让学生真正的消化吸收数学知识，彻底消除机械性套用公式的错误做法。所以，解决实际问题在小学数学教学中是一个居于核心地位的问题，更是每一个学生必须掌握的学习方法，只有这样才能够让学生将数学理论和实践联系成一个整体，促进学生解决实际问题能力的全面发展。本文将重点就小学数学教学中的实际问题解题策略进行探讨。

简介：　　摘要：数学学科与我们的实际生活存在着千丝万缕的联系，只有不断提高学生解决实际问题的能力，才能够让学生真正的消化吸收数学知识，彻底消除机械性套用公式的错误做法。所以，解决实际问题在小学数学教学中是一个居于核心地位的问题，更是每一个学生必须掌握的学习方法，只有这样才能够让学生将数学理论和实践联系成一个整体，促进学生解决实际问题能力的全面发展。本文将重点就小学数学教学中的实际问题解题策略进行探讨。

简介：摘要：解题思维能力是学生在解决数学问题时做出的反馈，它可以反映出学生的思维结构和解决方式。随着新课程标准的不断深入，使小学数学教育从传统的传授理论知识到促进学生全面发展。所以，在新课程标准下，对小学生进行数学解题思维能力的培养是十分有意义的。但由于学生的年龄特征，其逻辑思维和思维模式与成年人存在差异，因此，必须根据学生的具体情况，制定相应的教学方法，以达到提高学生解题思维能力的目的。

简介：摘要：小学生由于受自身身心发展能力的限制，其自身思维水平较低，难以理解数学知识中的抽象性内容。在小学数学教学过程中培养学生的数学解题能力，能够为学生未来的数学学习奠定扎实的基础，而在培养学生解题能力的过程中对学生开展有效地思维能力训练，使学生形成良好的数学学习思维。教师在实际教学过程中应当切实结合学生的实际身心发展特点及规律，采取科学有效地教学手段，以有效培养学生的解题能力。

简介：摘要：伴随着我国教育改革的不断进行，越来越多的教师逐渐对小学数学的解题错误原因以及策略进行了高度关注。因为小学数学作为学生学习生涯之中必不可少的科目，在实际的解题过程中往往会受到多种因素的影响而导致出错。这样不仅会造成学生学习成绩的下降，还会为数学教师的教学带来较大的不便。因此，本文将对小学数学解题错误的原因进行全面的分析研究，然后提出相应的对策，以此有效的降低小学生数学解题的准确性，进而提升小学生的数学学习质量和效率。